中職公共美術課與當?shù)孛耖g藝術資源開發(fā)的互動機制研究

宋云凱

【摘要】傳承保護民間藝術形式、豐富民間美術課的課堂內容、探尋文化遺產道路是中職公共美術課的必然發(fā)展形勢。本文將對民間藝術的挖掘及民間藝術與教育相融合的現(xiàn)狀進行深入探討。

【關鍵詞】中職 美術課 民間藝術資源 互動機制

【中圖分類號】J0-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0226-01

人們對中職教育的關注度越來越高，中職教育的發(fā)展形勢逐漸嚴峻起來，在激烈競爭的面前，中職教育在人才培養(yǎng)中要采取創(chuàng)新模式。特色辦學已經是中職公共藝術課發(fā)展的必然趨勢，中職公共美術課想要得到更長遠的發(fā)展就要與當?shù)孛耖g藝術資源相結合。本文對中職公共美術課與當?shù)孛耖g藝術資源開發(fā)的互動機制研究進行深入探討，使民間藝術資源與中職教育相融合，達到教育發(fā)展與藝術保護的雙贏目的。

一、當?shù)孛耖g藝術在中職公共美術課的融入形式與現(xiàn)狀

民間藝術具有非常深厚的內涵，以獨有的藝術表現(xiàn)形式在中國歷史發(fā)展中源遠流長。在民間的流傳與變更中，民間藝術文化得到了肯定與贊美。近年來，民間藝術資源在中職公共美術課中得到了廣泛的應用，比如在中職美術課的學習中，中職教師強烈要求提高學生對美術學習的重視程度；部分學者提出在對晉江地區(qū)的部分高校的進行分析與探究時要加強美術教育的用途；在綜合類的學習中，學者以非物質文化遺產作為基礎課程目標，加強其重要程度。目前，教育行業(yè)已經與民間藝術達成共識，認為民間藝術是寶貴的教學資源。長期以來，我國的藝術教育以西方藝術形式為主，忽略自身獨特藝術形式的發(fā)展，如果中職公共美術課在發(fā)展期間脫離民族藝術，將會失去其中的內涵與使命感。部分學者建議，應在課程設置、教材編寫及實踐教學中融入當?shù)孛耖g藝術。這些學者還提出民間藝術資源是美術教育中的補充，也是中華民族傳統(tǒng)文化發(fā)展的平臺，由于層次和角度不同，特色美術教育在發(fā)展過程中要開展建設探討，與當?shù)孛耖g藝術形成互動機制。

二、中職公共美術課與當?shù)孛耖g藝術資源開發(fā)的互動機制

如何將美術教育與民間藝術挖掘相平衡，更加合理、高效的相互應用，是互動機制的重點內容，也是民間藝術挖掘與發(fā)展的方向。民間藝術資源的收集形式包括錄音、錄像、文字記錄與實物收集，從而將其確定為有效的美術藝術教育資源。其次，確定學生的培養(yǎng)方向、制定合理的發(fā)展計劃，搭建教學基地，聘請當?shù)孛耖g藝人作為主講教師，創(chuàng)建以教學、實踐、創(chuàng)編為一體的系統(tǒng)教學方式。

1.美術客場與當?shù)孛耖g藝術的互動

中職公共美術課應與當?shù)孛耖g藝術相結合，這也是保護與發(fā)展民間藝術的重要途徑。在將民間藝術融入到美術教學中，要注意培養(yǎng)學生學習興趣，建立民間資源與美術教學的互動實踐，激發(fā)學生對民間藝術學習的興趣，將民間藝術的學習作為教學課程研究的重點。在中職公共美術教學的發(fā)展與變更中，為了保護其研究性，應增強保護民間藝術資源的意識。在增強民間藝術資源保護意識這一方面，部分學校已經有所行動，例如在晉江地區(qū)的部分高校，根據(jù)當?shù)孛耖g繪畫藝術資源，聘請當?shù)孛耖g繪畫的藝人，結合晉江地區(qū)的實踐經歷，在中職公共美術課中對學生進行講解，激發(fā)學生學習興趣，使晉江地區(qū)民間繪畫藝術與中職美術教學相融合。晉江地區(qū)的部分高校這一教學方式可為日后教學提供參考意見。

除此之外，學生可以利用假期搜索挖掘家鄉(xiāng)地區(qū)的民間藝術資源，這不但可以提高學生的時間能力，還能將藝術課堂與校外實踐進行完美結合。

2.民間藝美術教學與當?shù)孛耖g藝術相結合

民間藝美術教學應與當?shù)孛耖g藝術相結合，學生在學習知識的同時還可拓展學習思路。因此，在中職公共美術課程中，將當?shù)孛耖g藝術資源與之融合，能夠完善和豐富表現(xiàn)語言及藝術形式，實現(xiàn)民間藝術資源的傳承與創(chuàng)新。

三、結語

傳承保護民間藝術形式、豐富民間美術課的課堂內容、探尋文化遺產道路是中職公共藝術課的必然發(fā)展形勢。民間藝術具有非常深厚的內涵，以獨有的藝術表現(xiàn)形式在中國歷史發(fā)展中源遠流長。在民間的流傳與變更中，民間藝術文化得到了肯定與贊美。想要將當?shù)孛耖g藝術相結合與中職公共美術課教學相融合，就要確定學生的培養(yǎng)方向、制定合理的發(fā)展計劃，搭建教學基地，聘請當?shù)孛耖g藝人作為主講教師，創(chuàng)建以教學、實踐、創(chuàng)編為一體的系統(tǒng)教學方式；將民間藝術融入到藝術教學中，要注意培養(yǎng)學生學習興趣，建立民間資源與藝術教學的互動實踐；完善和豐富表現(xiàn)語言及藝術形式，實現(xiàn)民間藝術資源的傳承與創(chuàng)新。將民間藝術能夠通過美術教育的方式被保護與傳承！

參考文獻：

[1]常虹.試論如何在中職學校開展公共藝術音樂課程[J].名家名作，2018，（6）：70-71.

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