利用移動平臺提高學生的英語自主學習能力

【摘要】隨著社會的快速發(fā)展，人們也更加注重傳統(tǒng)大學英語教學的改革。只有利用信息化的教學手段，才可以更好的培養(yǎng)學生自主學習能力，從而培養(yǎng)出更多的人才。在這樣的大環(huán)境下，像QQ，微信這樣的移動平臺就可以很好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在英語課堂的教學活動中增強師生的互動，培養(yǎng)學生的自主學習能力，促進他們的發(fā)展。本文就從這個角度出發(fā)，具體的分析一下如何利用移動平臺提高學生的英語自主學習能力，為促進學生的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

【關鍵詞】移動平臺 大學英語 自主學習

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0128-01

一、課下使用移動平臺的具體作用

（一）引導學生充分的利用課下時間

因為很多大學的教育經(jīng)費都是有限的，所以老師在開展教學活動的時候，總是缺少必要的教學設備或者是一些軟件，這樣就會導致老師沒有辦法開展有效的大學英語自主學習課堂，從而影響學生的學習效率?，F(xiàn)在很多的學校都已經(jīng)使用了互動的網(wǎng)絡系統(tǒng)，來打造學生自主學習的課堂。不過很多學校進行能力有限，學校里沒有足夠的語言實驗室，所以只能被動的去完成一些課業(yè)，自主學習就無從談起了，移動平臺的建立就為這些學生增強自主學習能力打下了很好的基礎。而通過微信還有QQ這樣的社交軟件中的功能，大學英語老師就可以和學生建立起一個很有效的網(wǎng)絡平臺，并通過這個來與學生分享相關的資源，這樣就可以很好的突破傳統(tǒng)教學模式的局限，調動學生的主動性和積極性，最終培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（二）彌補傳統(tǒng)教學模式的不足

移動平臺的建立可以在很大程度上彌補老師教學效率的不足。在傳統(tǒng)的大學英語教學活動中，大班制的教學現(xiàn)象比較明顯，導致老師和學生之間的互動少之又少，甚至根本無法實現(xiàn)。另外老師和學生的交流也只能是面對面，同時也會限制在大學的課程制定中。這樣很多的大學英語老師在課下根本沒有時間和學生進行互動交流就匆忙的去另一個地方進行教學。通過構建相關的移動平臺，老師和學生之間就可以有更多的交流平臺，這樣就會在很大程度上激發(fā)學生的學習熱情。在大學英語的學習中，學生總是會因為各種各樣的原因不愿意開口互動，那么有了移動平臺，學生就可以更加大膽的和老師進行溝通的交流，通過聊天的方式把一些問題進行解決，這樣就可以更好的鍛煉學生。另外老師也可以在這個平臺上對學生進行積極的鼓勵，讓他們進行觀點的分享，從而在最大程度上實現(xiàn)師生、生生的交流。

二、如何使用移動平臺來促進大學英語的自主學習

（一）利用移動平臺來布置相關的任務

老師可以借助QQ和微信平臺來指導學生進行課前的預習部分還有課后的復習部分，這樣才可以很好的彌補傳統(tǒng)教學活動中的課前預習和復習工作。因為在傳統(tǒng)的教學活動中，因為老師不夠嚴格，同時也沒有那么多的時間進行檢查，所以學生也不會很重視這部分的學習。有相關的專家建議讓學生分成小組進行檢查，不過效果也是很小的。在移動平臺上進行這部分的工作就可以取到很好的效果，老師不僅可以更有針對性的布置一些相關的復習作業(yè)，也可以參與到學生的具體學習活動中去，從而輕松的完成任務發(fā)放、監(jiān)督，回答和評價等工作，讓學生可以更好的進行自主的學習，從而完成適合自己水平的各種任務，最終提高自己的學習能力，促進自己的發(fā)展。

（二）利用移動平臺來成立興趣小組

老師利用微信，QQ可以給學生建立不同的英語興趣小組，學生可以根據(jù)自己的喜好還有能力參加到具體的興趣小組里面，完成小組內的任務。而老師的任務就是幫助學生配置不同的興趣小組，如閱讀的小組，英語答辯的小組，英語演講的小組等，然后老師再根據(jù)具體的課程內容來對小組內的成員提出相關的要求，布置相關的任務。小組成員只有更好的進行相關的合作，并且進行相關的信息收集和明確分工才可以完成相對應的任務。學生最后可以用電子課本費方式來向全部的同學進行展示自己的成果。而老師也可以在這個過程中解決學生的疑惑，方式可以是線下的，也可以是線上的，這樣就可以很好的解答學生的疑惑，完成相對應的任務。通過這樣的小組活動，每個學生都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，和小組成員一起努力，最終完成自主學習能力的提高。

結束語：總而言之，作為大學英語老師必須要更好的使用移動平臺，這樣才可以促進大學生的自主學習能力的提高。老師可以利用移動平臺給學生布置一些作業(yè)，成立一些興趣小組， 這樣就可以從整體上促進學生自主能力的提升，促進學生的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳川.利用移動平臺提高學生的英語自主學習能力[J].外國語言文學，2018（10）.

[2]沈鉉.基于移動學習的大學生英語閱讀能力培養(yǎng)研究與實踐[J].外國語言文學，2018（2） .

作者簡介：

范茂（1979.1.2-），女，苗族，貴州遵義人，畢業(yè)于貴州大學，碩士研究生，貴州財經(jīng)大學外語學院講師，主要研究方向：外國語言學及應用語言學。