中職汽車運用與維修專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)方法探析

周賢

摘 要：職業(yè)教育培養(yǎng)出服務現(xiàn)代汽車行業(yè)發(fā)展需要的高素養(yǎng)的技能型人才，多渠道建設一支政治素質好、業(yè)務水平高、實踐能力強的“雙師型”教師隊伍就顯得尤為重要。職業(yè)教育汽修專業(yè)的發(fā)展離不開教師水平的提升，學校應開展多途徑助力職業(yè)汽修教師的成長。通過社會和學校的助力，教師自身的成長，才能共同推動中職汽修專業(yè)職業(yè)教育快速發(fā)展。

關鍵詞：中等職業(yè)院校 汽車運用與維修專業(yè) “雙師型”教師 教育教學改革 技能型人才 產(chǎn)教融合

Analysis of the Training Method of "Double-teacher" Teachers in the Use and Maintenance of Secondary Vocational Automobiles

Zhou Xian

Abstract：Vocational education cultivates high-quality skilled talents who serve the development needs of the modern automobile industry， and it is particularly important to build a "double-teacher" teaching team with good political quality， high professional level and strong practical ability through multiple channels. The development of vocational education auto repair profession is inseparable from the improvement of teachers' level， and schools should carry out multiple ways to help the growth of professional auto repair teachers. Through the help of society and schools， the growth of teachers themselves can jointly promote the rapid development of vocational education in secondary vocational auto repair.

Key words：secondary vocational colleges， automobile operation and maintenance majors， "dual-teacher" teachers， education and teaching reform， skilled talents， integration of industry and education

加強中等職業(yè)院校汽車運用與維修專業(yè)雙師型教師培養(yǎng)，是推動汽修專業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的關鍵因素。只有擁有扎實理論知識與豐富企業(yè)實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師，才能培養(yǎng)出服務汽車行業(yè)發(fā)展需要的高素養(yǎng)的技能型人才。目前部分中等職業(yè)院校汽車運用與維修專業(yè)教師，來源于一畢業(yè)就直接進入學校工作的應屆大學生，他們大多數(shù)缺少實際的汽車企業(yè)鍛煉，這些教師對企業(yè)的實踐技能需求掌握較為薄弱。提高職業(yè)院校汽車專業(yè)教師教學水平迫在眉睫。建設一支政治素質好、業(yè)務水平高、實踐能力強的“雙師型”教師隊伍來說就顯得尤為重要。建立健全貫穿教師職業(yè)生涯的“雙師型”教師發(fā)展保障體系和培訓體系，完善激勵機制和考核機制，才能最終培養(yǎng)符合社會需求的職業(yè)人才。

1 組織培養(yǎng)，提供廣泛培訓機會

在新的職業(yè)教育法中，要求有關部門應當將職業(yè)教育教師的培養(yǎng)培訓工作納入教師隊伍建設規(guī)劃，保證職業(yè)教育教師隊伍適應職業(yè)教育發(fā)展的需要，加強職業(yè)教育教師專業(yè)化培養(yǎng)培訓。中等職業(yè)院校汽修專業(yè)教師職后培訓是提升“雙師型”教師能力的關鍵舉措。在中職汽修專業(yè)教師培訓內容方面，爭取機會讓汽修專業(yè)教師按需參加國外研修、國培計劃、省培計劃、校本培訓及企業(yè)掛職鍛煉等多方位的線上線下相結合的“雙師型”教師培訓，提高汽車專業(yè)教師的理論教學和實踐教學能力。同時學校也應該出臺多方政策鼓勵專業(yè)教師積極參與。通過各種層次的培訓可以為職業(yè)學校培養(yǎng)出名師和學科帶頭人，學校專業(yè)人才隊伍階梯式不斷成長。

國家出臺一系列政策從職業(yè)學校深化改革到提質培優(yōu)，再到高質量發(fā)展，既相互銜接又逐級遞進。在中職汽修專業(yè)建立了國家級、省級、地（市）級、校級培養(yǎng)培訓體系，將國家中職汽修專業(yè)的教學標準、汽修專業(yè)的1+X證書制度等內容納入汽修專業(yè)教師培養(yǎng)規(guī)劃，全面提升了職業(yè)院校汽修專業(yè)教師素質能力。分級打造師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的青年骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學名師等高層次人才隊伍。在各級培訓中，汽修專業(yè)教師可以系統(tǒng)的受到專業(yè)理論和專業(yè)實訓能力的培養(yǎng)，同時也加強了職業(yè)素養(yǎng)和思政培養(yǎng)。

2 發(fā)揮名師引領示范作用

培養(yǎng)中等職業(yè)院校汽修專業(yè)“雙師型”教師要充分發(fā)揮名師引領示范作用。尤其在本單位或本地方中有這樣的名師，是提升專業(yè)教師能力很好的資源優(yōu)勢。中職汽修教學名師是師德高尚、業(yè)務精良、學識廣博的學科帶頭人，他們具有豐富的教學經(jīng)驗、先進的教學理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術教育手段、擁有深厚的教育理論功底和實踐教學能力。名師可以起到很好的傳、幫、帶作用。通過實行校內“老帶新”，開展資深教師指導培養(yǎng)年輕教師活動，簽訂《汽車運用與維修專業(yè)教師師徒結對協(xié)議》，資深教師充分發(fā)揮豐富教學經(jīng)驗和深厚技能優(yōu)勢，幫助汽修專業(yè)青年教師提升實踐教學能力，加快青年教師的成長步伐，同時青年教師先進教學理念也可以組內交流，達到共同成長的作用。

中職學校汽修專業(yè)的教學名師培養(yǎng)很不容易，除了需要組織助力成長，還需要專業(yè)教師自身努力不斷成長。作為汽修專業(yè)的“雙師型”名師，要長期堅守在教育教學第一線，他們長期致力于深化課程與教學改革，具有豐富的專業(yè)理論和實踐經(jīng)驗，擅長教、學、做一體化教學，能運用先進的教學理念、方法與手段進行課程改革，創(chuàng)新教學模式。同時他們還積極投身本市教學改革實踐與學校專業(yè)建設。

在名師和學科帶頭人的引領作用下，要求本專業(yè)年輕教師時刻要求自己做到立德樹人，牢固掌握所授汽修專業(yè)的學科的基本理論知識，熟悉相關學科的知識，不斷更新自己的專業(yè)知識結構，精通業(yè)務，認真研讀所教的教材，把握好教學中的重點難點，探索教學規(guī)律，精準把握學情，精心施教。利用集體備課和教研活動，名師和學科帶頭人多開始教學示范，在中職汽修技能方面加重培訓力度，給年輕教師創(chuàng)造更多培訓機會。讓中職汽修教學名師充分發(fā)揮模范帶頭作用，并激勵全組專業(yè)教師人人參與，實施中職汽修專業(yè)青年人才提升計劃，才能最終提高學生的實踐動手能力和課堂教學質量。

3 鼓勵教師多渠道自我提升，夯實業(yè)務技能

首先在制度保障情況下，汽修專業(yè)教師除了做好基本常規(guī)教學，引導汽修專業(yè)教師要積極主動參加教師教學能力大賽。堅持“以賽促教、以賽促研、以賽促建、以賽促改”，將大賽項目融入中職汽修專業(yè)教師“雙師型”教師培訓方案，提升其實踐技能和信息化教學能力。通過教師技能比賽，教師在比賽中加強課程思政融入，提升教學能力、實踐水平，引導創(chuàng)新。通過教師教師教學能力大賽推動示范性教學，促進“能說會做”的教師成長。

其次學校應該在制度保障情況下，積極鼓勵汽修專業(yè)教師指導學生競賽。汽修教師在指導學生參加技能競賽的過程中，需要不斷優(yōu)化自身的汽車方面的專業(yè)知識和提高自己的實踐操作能力。指導學生參加競賽的過程也是教師自身不斷學習和提高的過程，在指導學生競賽中，有利于打造一支理論水平高、操作能力強的“雙師型”教師隊伍，也能增強教師之間的團隊合作意識和開拓創(chuàng)新精神。通過參加學生技能大賽，既鍛煉了汽修專業(yè)教師，讓教師增長了見識，又可以認識到差距，找到自己的不足。

再次通過指導學生參加汽修學業(yè)水平考試提升專業(yè)教師的理論水平和實踐水平。汽修專業(yè)教師在學考教學中，通過圍繞各個考點研磨大綱，整理適合學生考試的課件和題型，有助于教師提升專業(yè)理論知識。在汽修學考技能輔導中，圍繞技能考核的考點和細節(jié)，針對性的動手實踐，通過集體備課，教師反復訓練，可以提升教師的專業(yè)基礎實訓能力。這也是“雙師型”教師成長路徑之一，對新入職的教師很有幫助。

最后中職汽修專業(yè)教師積極參與專業(yè)實訓室建設，在實驗室建設中可以讓中職汽修專業(yè)教師深度掌握汽修專業(yè)需要的實訓設備和實訓時候應該掌握的注意事項；中職汽修專業(yè)教師主動參與專業(yè)課程建設和教育教學改革，拓展自己的專業(yè)視野；中職汽修專業(yè)教師積極主動參加汽車專業(yè)考證、各種技能培訓和校外交流，也是提升自己教學實踐能力很有效的方法。

4 聘請企業(yè)專家參與汽修專業(yè)建設

提升師資力量，中職汽車專業(yè)教師中，可以適度增加兼職汽車企業(yè)專家，充實學校汽車專業(yè)教師隊伍。汽車方面的企業(yè)專家可以優(yōu)化學校汽車專業(yè)師資隊伍結構，更好地利用社會優(yōu)質人才資源為學生服務、優(yōu)化教學理念、提升學生動手實踐能力、拓展校內汽修專業(yè)教師培訓。聘請汽車企業(yè)專家作為兼職汽修教師，可以定期舉辦專家講座，對實訓進行指導，外聘的汽修企業(yè)專家在教學中可以將企業(yè)實踐案例與學校書本知識相結合，可以幫學生更加詳細了解企業(yè)一線的流程，學習企業(yè)文化底蘊，不但可以提升學生的動手實踐能力，還有助學生對所學專業(yè)和企業(yè)人才需求有了更清晰的認識。

聘請來自一線的汽車方面的企業(yè)專家，他們技藝精湛，經(jīng)驗豐富，不但可以激發(fā)學生強烈的求知欲，同時還可以從師傅身上感受到了追求極致的工匠精神。外聘企業(yè)專家也可以定期開展講座，為學生提供全面認識汽車企業(yè)的機會。學校做到持續(xù)深化校企合作，邀請汽車方面的企業(yè)專家到校開辦講座和授課，從企業(yè)的角度解讀就業(yè)，為學生提供最直接的就業(yè)指導，也可以進一步提升學生就業(yè)質量。

教育部鼓勵建立校企人員雙向流動相互兼職常態(tài)運行機制。發(fā)揮央企、國企、大型民企的示范帶頭作用，聘請一大批企事業(yè)單位高技能人才、能工巧匠等到學校兼職任教。鼓勵校企共建教師發(fā)展中心，在教師和員工培訓、課程開發(fā)、實踐教學、技術成果轉化等方面開展深度合作。聘請汽車方面的企業(yè)專家充實教學團隊，是深化汽修職業(yè)教育教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質量的重要舉措。

5 深入實施校企合作項目，提升教師實踐能力

中等職業(yè)學校的汽車專業(yè)教師企業(yè)實踐是提升教師實踐能力和綜合素養(yǎng)，引領專業(yè)教師“雙師型”發(fā)展的重要舉措。國家建立健全職業(yè)教育教師培養(yǎng)體系，鼓勵行業(yè)組織、企業(yè)共同參與職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓。隨著產(chǎn)教融合和校企合作觀念的深入人心，強化技能性和實踐性教師隊伍建設，中職汽修專業(yè)“雙師型”素質教師培養(yǎng)，每年學校應該有計劃地安排一定比例的本專業(yè)教師利用周末或寒暑假時間到汽車相關企業(yè)單位中掛職頂崗培訓，專業(yè)教師在工作中鍛煉實踐，增長才干。青年教師通過深入汽車企業(yè)一線，提升了汽車專業(yè)教師的動手實踐能力。企業(yè)實踐教師必將有效推動教育教學改革。掌握汽車企業(yè)對人才素養(yǎng)和知識能力的要求，教師回學校會更有針對性地進行課堂教學改革，根據(jù)就業(yè)形勢和企業(yè)人才需求的特點來優(yōu)化課程的設置，培養(yǎng)更切合企業(yè)發(fā)展需求的應用性人才。使得學生畢業(yè)后可以最短時間適應汽車企業(yè)要求，快速投入到生產(chǎn)中去。這樣可以為企業(yè)節(jié)約大量初期培訓工人的成本。

通過校企合作，中職汽修教師的專業(yè)知識和汽車企業(yè)的實踐有機結合，青年教師掌握企業(yè)文化和企業(yè)運轉的機制，也深入了解了汽車行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。中職汽修專業(yè)校企合作范圍非常廣泛，可以和各大汽車生產(chǎn)企業(yè)、各種汽車銷售服務企業(yè)、汽車美容行業(yè)、汽車保險、汽車配件企業(yè)等行業(yè)合作。通過和汽車生產(chǎn)企業(yè)校企合作，可以讓教師掌握生產(chǎn)的過程和行業(yè)發(fā)展的趨勢；通過和各大汽車銷售服務企業(yè)，尤其是汽車品牌4S店的校企合作，可以讓教師掌握售前和售后的知識，增加教師動手實踐能力；通過和汽車美容行業(yè)的校企合作，可以讓汽修專業(yè)教師學習汽車美容相關理論知識和實訓，有助拓展學生就業(yè)渠道；通過和汽車保險行業(yè)的校企合作，可以讓教師更明白汽車服務行業(yè)的廣泛性；通過和汽車配件企業(yè)的校企合作，可以讓教師學習配件營銷的重要性。多途徑多方位的汽車行業(yè)的校企深度合作，有利于信息交流和資源共享。汽車專業(yè)教師通過下企業(yè)不斷賦能蓄力，必將有效推動職業(yè)教育教學改革，助力職業(yè)教育高質量發(fā)展。

6 建立區(qū)域專業(yè)群，集思廣益，共同提升

中職汽修專業(yè)群的深度融合可以推動職業(yè)教育高質量發(fā)展，通過專業(yè)群建設可以共享優(yōu)質教學資源，同行之間取長補短，共同提升業(yè)務綜合能力。教育部規(guī)定各地各校對接本區(qū)域重點專業(yè)集群，促進教學過程、教學內容、教學模式改革創(chuàng)新，實施團隊合作的教學組織新方式、行動導向的模塊化教學新模式，建設省級、校級教師教學創(chuàng)新團隊。國家在制度保障的情況下，現(xiàn)在已經(jīng)制定了規(guī)范的教學標準，各學校在汽修專業(yè)發(fā)展中除了借鑒國標，也可以跨學校，跨地區(qū)同行開展定期交流學習。

針對現(xiàn)在中職汽修專業(yè)的學業(yè)水平考試，專業(yè)群之間通過交流可以參考選出更好的指導教材和共享優(yōu)質的輔導資料；專業(yè)群之間可以通過開展公開課活動，集體教研，學習先進的教學理念和教學方法，受惠于更廣泛的學生，同時也可以找出專業(yè)群之間的差距，及時更新專業(yè)教師的教學理念。中職汽修學業(yè)水平考試除了考理論，還要考核學生的動手實踐能力，專業(yè)群的建設可以彌補部分學校實訓設備不足的情況，受益于更廣泛的學生；中職汽修學業(yè)水平實踐考核項目，通過專業(yè)群之間的交流更有助于提升專業(yè)教師的實踐動手能力。

針對中職汽修專業(yè)學生技能大賽，中職汽修專業(yè)群的建設，可以有助對教師集體進行比賽培訓，提升汽修專業(yè)教師的綜合指導能力，也有助于共享比賽訓練設備，讓更多比賽選手有公平的比賽機會，賽出風格和水平，提升學生的技能水平和教師的指導能力。中職汽修專業(yè)群的建設在學生技能大賽中可以起到引領的作用。

中職汽修專業(yè)群的建設需要行業(yè)協(xié)會和政府相關部門激勵保障。行業(yè)協(xié)會建立職業(yè)教育標準和測評制度，這對中職專業(yè)群建設有重要的指導作用，發(fā)揮著關鍵的橋梁作用。各中職學校汽修專業(yè)的發(fā)展不均衡，缺乏專業(yè)發(fā)展指導，交流合作更需要行業(yè)協(xié)會和政府有關部門的牽線和保障，才能起到真正的協(xié)同發(fā)展。

中職汽修專業(yè)群教育的協(xié)同發(fā)展可以推動專業(yè)的大跨步發(fā)展，在中職汽修專業(yè)教學中，汽修專業(yè)群的建設，不但可以給學生和教師提供好的學習交流機會，更有助于更新專業(yè)教育理念、教研好的課程改革，創(chuàng)新教學方式，提高中職汽修人才質量，為高校和社會輸送優(yōu)質汽車人才資源。

職業(yè)學校汽修專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)是一個任重而道遠的長期工作。一方面需要在制度保障的情況下，調動廣大中職汽修教師的積極性，爭取給教師們提供更多的培訓平臺；另一方面需要我們中等職業(yè)院校汽修專業(yè)教師自身積極主動多渠道提升自身業(yè)務能力，夯實技能水平。國家教育部要求實施職業(yè)院校教師素質提高計劃，分級打造師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的教學名師、專業(yè)帶頭人、青年骨干教師等高層次人才隊伍。通過跟崗訪學、頂崗實踐等方式，重點培訓數(shù)以萬計的青年骨干教師。加強專業(yè)帶頭人領軍能力培養(yǎng)，為職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊培育一大批首席專家?？傊?，中職汽修“雙師型”教師培養(yǎng)是一項長期的系統(tǒng)工程，我們應充分認識到職業(yè)教育汽修專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)的重要性，才能使職業(yè)技能真正成為銜接教育和汽車企業(yè)的紐帶，才能培養(yǎng)出更符合汽車企業(yè)發(fā)展需求的應用型人才。

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