中職英語教學(xué)中的生活化教學(xué)策略研究

沈娟

摘 要： 隨著時代的不斷進步，我國的教育制度也在不斷進行改革，針對中等職業(yè)院校學(xué)生的英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的改革，從而使中等職業(yè)院校英語課程教學(xué)達到更好的效果。英語對于絕大多數(shù)中等職業(yè)院校的學(xué)生來說是相對薄弱的一塊，他們在學(xué)習(xí)英語的時候感到非常吃力，因此教師應(yīng)當(dāng)針對中等職業(yè)院校學(xué)生的實際情況適當(dāng)改變自己的教學(xué)方式，從而實現(xiàn)自己想要的教學(xué)目標。為了改善中等職業(yè)院校英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣，中等職業(yè)院校英語教師可以針對中等職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心理素質(zhì)，對英語教學(xué)生活化的新型教學(xué)方式進行探索實踐研究，從而讓學(xué)生更好地掌握英語知識。

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)院校 英語生活化 教學(xué)改革

針對中等職業(yè)院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點做出相應(yīng)的教學(xué)改革，是提高教師英語教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)課堂英語教學(xué)目標的基本要求。從學(xué)習(xí)者的知識經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建知識理解的過程應(yīng)當(dāng)處在相應(yīng)的情境之中，其中最適用于中職英語教學(xué)的情境就是學(xué)習(xí)者自己平時的生活。英語對于絕大多數(shù)中等職業(yè)院校的學(xué)生來說是相對薄弱的一塊，他們在學(xué)習(xí)英語的時候感到非常吃力，但是英語與他們的生活是密切相關(guān)的，并且影響他們今后的就業(yè)。所以，教師在平時的英語教學(xué)中要將學(xué)生平時的生活和今后的就業(yè)需求作為基準，以教材為基礎(chǔ)資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與之息息相關(guān)的生動語言教學(xué)情境，將英語課堂變得更貼近生活，使學(xué)生之間的英語語言交流更生活化。

一、英語作業(yè)要更貼近生活

英語課外作業(yè)是教師針對課堂知識教學(xué)的鞏固與復(fù)習(xí)，是讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)深入理解的重要過程，不僅可以強化教師的教學(xué)效果，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在布置英語課外作業(yè)時，為了使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)更感興趣，可以將作業(yè)題目的設(shè)計更貼近學(xué)生平時的生活。比如英語教材中有關(guān)交通的話題會介紹一些生活中會碰到的交通標志，可對這些交通標志的含義加以講解。那么關(guān)于交通這一課題的課后作業(yè)，就可以讓學(xué)生注意平時道路上會有的一些交通標志，通過交通類的書本或是網(wǎng)絡(luò)查找一些交通標志，并將這些交通標志制成圖片加上中文和英文的雙語標注。這樣貼近生活的課后作業(yè)學(xué)生會更有興趣完成，從而培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語水平，也為今后工作中的運用打下基礎(chǔ)。

二、利用多媒體使教學(xué)情境更加生活化

由于時代的進步，學(xué)校的教學(xué)方式更先進，多媒體在各方面的教學(xué)中都起到了很大的作用。中等職業(yè)學(xué)院的英語教師應(yīng)當(dāng)將多媒體運用到自己平時的英語教學(xué)過程中，使學(xué)生提高英語水平。多媒體教學(xué)相較于普通的課堂教學(xué)，將語言、文字、影像結(jié)合在對學(xué)生的英語教學(xué)中，讓學(xué)生更全面地掌握英語知識，并使課堂氛圍更生動活潑，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。在英語教學(xué)中運用多媒體設(shè)備也能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更生動的學(xué)習(xí)情境，這在很大程度上活躍學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生更積極主動地參與英語學(xué)習(xí)。比如教師向?qū)W生講述英語單詞時，可以將圖文結(jié)合，利用多媒體設(shè)備將英語單詞更直觀地展示給學(xué)生。比如男人對應(yīng)的單詞是“man”，而女人對應(yīng)的英語單詞是“woman”，還有一些其他的單詞也可以與圖片相結(jié)合，比如“apple”“grape”或是“machine”和“medical”這些單詞，學(xué)生通過圖片與單詞相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，將單詞更牢靠地記憶。教師進一步對語法和句子結(jié)構(gòu)進行講解，從而提高學(xué)生的英語水平。教師也可以利用多媒體在課堂播放英文歌曲和英文影片，讓學(xué)生進入影片的劇情，并進行英語的學(xué)習(xí)。通過這一系列的多媒體教學(xué)方法，教師不僅可以強化課堂教學(xué)效果，還可以實現(xiàn)自己預(yù)定的教學(xué)目標。

三、讓英語的學(xué)習(xí)更貼近生活

將英語的教學(xué)與生活實際緊密相連，在不知不覺中就降低學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抗拒情緒。貼近生活的英語教學(xué)情境，能夠提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性與積極性，在生活實際的情境中運用英語加深學(xué)生對英語知識的理解，不斷地重復(fù)練習(xí)與運用也使學(xué)生對英語知識形成深層的記憶。因此，在創(chuàng)設(shè)英語課堂生活化的語言情境時，要更貼近生活，讓學(xué)生的平時生活與英語學(xué)習(xí)緊密相連，從而實現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)上的“學(xué)以致用”。如學(xué)習(xí)的課題是關(guān)于高科技時，教師可以適當(dāng)引入最新的電子科技產(chǎn)品，讓學(xué)生進行討論；或者在學(xué)習(xí)關(guān)于時尚的課題時，教師也可以讓學(xué)生對流行的衣服、包包和手表等時尚品牌產(chǎn)品進行討論。

四、將學(xué)生感興趣的活動融入英語學(xué)習(xí)中

不管是多大年紀的人，樂于去做的事情大多都是他們有一定興趣做的，并且一定會有好的效果，如果讓他們做那些他們不樂于做或者是硬逼著他們做的事情通常只會達到反效果。學(xué)生學(xué)習(xí)英語也是如此，如果讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)，那么他們的學(xué)習(xí)效果會非?？捎^，但如果不能讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣，那么他們只會對英語學(xué)習(xí)更厭惡，從而失去對英語學(xué)習(xí)的信心。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的英語課堂的語言情境，從而增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生都是非常喜歡聽音樂的，有的學(xué)生時常能哼唱幾首英文歌，每個月選取一首適合學(xué)生的英文歌曲，在英語課堂上利用多媒體設(shè)備播放，讓學(xué)生對照歌詞會學(xué)習(xí)哼唱，學(xué)生在輕松的氛圍聽英文歌曲是對自身英語聽力的一種鍛煉，也在很大程度上提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。很多學(xué)生對國外的科幻大片都非常感興趣，所以教師在平時可以推薦一些對學(xué)生英語學(xué)習(xí)有幫助的英文電影讓學(xué)生回家觀看，教師在課堂上可以播放一些時間較少的英文短片讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，教師從旁講解，并可以讓學(xué)生分成小組將影片中的劇情進行表演，在發(fā)揮學(xué)生英語課堂的主觀能動性的同時，強化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生平時的生活及今后的工作崗位都會和英語密切相關(guān)。所以，教師在英語授課過程中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與他們生活緊密相關(guān)的語言情境，將語言學(xué)習(xí)與平時生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)英語，從而實現(xiàn)教師預(yù)計的課堂教學(xué)目標，并提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更適應(yīng)今后的工作崗位和社會需求。

參考文獻：

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