基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學生本課堂的構(gòu)建

鄭慶華

摘要：學生新課標教材不斷更新，在教學過程中越發(fā)重視學生的綜合素質(zhì)，而不只是學生的課本成績，如何讓學生的思維能力以及自主學習能力不斷增強。讓學生通過小學數(shù)學課程的學習，邏輯能力以及運算分析能力都得到全面的提升，是我們應當思索的問題。為了適應學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的要求，現(xiàn)在的教學模式以及教學程序都應當做出明確的調(diào)整。在傳統(tǒng)的課堂中，大多數(shù)都是由老師來引導，而現(xiàn)在則應當把主題放在學生的身上。讓學生在課堂中占據(jù)主體地位。而如何基于核心素養(yǎng)構(gòu)建小學數(shù)學生本課堂，是我們文中要探討的。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學數(shù)學;構(gòu)建方法

1 現(xiàn)在小學數(shù)學課堂中出現(xiàn)的問題

現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學課程仍舊是按照課本一步一步的講解書中的知識點，這對于學生來說太過于枯燥無味，既不能吸引學生的興趣，又不能有效的將書本中的知識讓學生有效的吸收。而因為死板的教學方式，不僅僅是束縛了學生的思維模式，同樣也束縛了老師的教學方法。同學之間溝通少，遇到學習上的問題，通常都難以解決。在教學目標不明確的情況下，只是死板的按照教材來，難以達到讓學生理解課本知識的效果。

2 基于核心素養(yǎng)下小學數(shù)學生本課的構(gòu)建策略

2.1 明確學習目標，提高課堂趣味性

在人教版新課標中，明確教學目的，是老師首先應該確立的。在確立學習目標之后，再根據(jù)課本內(nèi)容以及學習目標，進行有效教學，能夠讓學生在學習的過程中找到學習的方向。同樣在學習的過程中，提高課堂中的趣味性，是引導學習自主高效學習的手段。讓學生運用在課本中所學會的只是去解決生活中的問題。這不僅僅可以滿足學生的成就感，還能夠調(diào)動學生自主學習的積極性。例如在人教版三年級上冊第七課中，認識長方形正方形，可以通過讓學生舉例生活中所能夠看到的長方形正方形，來讓學生認識到什么是長方形，什么是正方形。同樣在學習的過程中，應當把課堂交給學生，讓學生學會提問，然后試著去引導學生自己尋找答案。在學生進入困境的時候再進行指導。只有這樣才能夠讓學生對自己的學習能力有一個清晰的認知。并且加強學生積極探索的精神。提高課堂趣味性的同時也要注意讓學生遵守課堂紀律。在活躍的課堂氣氛中明白學習才是最終的目標。

2.2 探究課堂形式，引導自主思考

在進行教學的過程中，老師通過研究課堂教學的各種不同形式，最終來找到適合學生的，在這個過程中，老師可以通過多媒體教學，讓學生通過視頻更加清晰的理解一些在生活中無法理解的數(shù)學概念。同樣也可以在課前讓學生進行自主預習，在預習的過程中解決老師所提出的問題。這樣一來既可以讓學生在上課前就對要講的內(nèi)容有一定的認知，又可以讓學生在自主尋找答案的過程中學會思考。例如在人教版四年級上冊第二課公頃和平方千米中，通過多媒體視頻，讓學生清楚的認知到公頃和平方千米的概念。老師也可以吧學校的立體圖形建模在多媒體視頻中，然后按照學校的面積來讓學生認知公頃和平方千米的概念。這樣一來既能夠清晰的展現(xiàn)出所學內(nèi)容的概念，又可以讓學生牢牢地記住所學的內(nèi)容。

2.3 加強小組討論，分享課后總結(jié)

在學習的過程中，可以把班級中的學生分成幾個小組進行溝通交流學習?？梢苑峙浣o每個小組一些問題，讓小組成員合作解決這些問題。既可以增強同學之間的溝通，又可以讓學生學會溝通合作。在學習的過程中，即便是有什么問題，可以一起解決。在一節(jié)課程內(nèi)容進行完畢之后，每個學生都可以進行一次學習內(nèi)容的總結(jié)。記錄自己在這堂課中所學的內(nèi)容。然后進行相互分享，通過同學之間的交流分享，來檢查自己那些地方忽略了。這個過程不僅僅可以讓學生學會互助合作，還能夠通過最后對所學內(nèi)容的總結(jié)，分析自己那些地方不足。例如在人教版五年級下冊第五課圖形的運動中，讓學生在課前組成預習小組，然后老師可以布置下讓學生觀察顯示生活中有那些運動的圖形。然后在課堂上進行提問。加強小組的討論以及課后總結(jié)分享，都能夠有效的加強學生探索學習的能力。在基于核心素養(yǎng)的基礎上，加強高效課堂的建設。同時也能夠增強學生的合作意識。

2.4 注重復習和課后練習

在學完一節(jié)課程的內(nèi)容之后，老師還應當給學生布置相應的練習題目，在進行下一課學習的同時也應當讓學生注重上一節(jié)課程的復習和鞏固。通過老師有針對性的課堂中學習內(nèi)容關(guān)鍵點的習題作業(yè)。讓學生更加清楚自己所學的內(nèi)容。明確新課程的核心。同時也應當在課下培養(yǎng)學生的應用意識，學以致用才是學習的最高境界。而這樣具有針對性的復習除了有助于學生對課本內(nèi)容的把握，還能夠讓學生在以后學習的過程中養(yǎng)成良好的復習習慣。

3 結(jié)語

基于核心素養(yǎng)的教學理念，我們應當更加注重學生的自主學習思考能力，而不是單純的死讀書，活用新課程教學方案，有效的開發(fā)學生的的學習能力。讓學生最終達到自我思考探究的學習效果，以實現(xiàn)高效課堂的目的。

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（作者單位：廣州市增城區(qū)中新鎮(zhèn)福和希望小學）