幼兒園音樂(lè)教育的新模式探討

趙媛媛

1 問(wèn)題的提出

人類正在走向信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，重視人的素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的首要任務(wù)。未來(lái)社會(huì)需要體格健壯，心智健全，情趣高雅，充滿合作精神的人才。這樣的人才不僅具有先進(jìn)的知識(shí)和技能，而且具有正確的道德觀、倫理觀和價(jià)值觀。因此，我們要全面推進(jìn)以德育為核心，以實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。

當(dāng)前幼兒教育中存在著忽略音樂(lè)教育的傾向，主要表現(xiàn)為偏重學(xué)科知識(shí)性教學(xué)，注重語(yǔ)言、計(jì)算、外語(yǔ)教學(xué)，簡(jiǎn)單地認(rèn)為音樂(lè)教育只是唱唱跳跳。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中存在注重唱歌、跳舞技能技巧教學(xué)，忽略在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和充分利用身體各種感官去感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力的現(xiàn)象。即便是一些重視藝術(shù)教育的幼兒園，在相當(dāng)程度上存在著“專業(yè)化”、“技能化”、“工藝化”的傾向。這樣，嚴(yán)重阻礙幼兒音樂(lè)教育的發(fā)展，也不利于幼兒身心和諧發(fā)展。

2 幼兒音樂(lè)教育模式構(gòu)建的途徑

2.1 建立音樂(lè)教育目標(biāo)體系

通過(guò)研究，制定宏觀層次目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)及年齡段目標(biāo)，逐步形成和完善我園音樂(lè)教育目標(biāo)體系。

2.2 構(gòu)建我園音樂(lè)教育園本模式

我園將音樂(lè)課程與活動(dòng)課程結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持專門的音樂(lè)教育活動(dòng)與滲透性的音樂(lè)教育活動(dòng)相結(jié)合，幼兒園音樂(lè)教育與家庭音樂(lè)教育相結(jié)合。

關(guān)于音樂(lè)特色活動(dòng)的幾點(diǎn)說(shuō)明：

（1）藝術(shù)周活動(dòng)于每年5"6月舉行，內(nèi)容包括音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)觀摩、文藝晚會(huì)、卡拉OK比賽、節(jié)奏樂(lè)展示、小小演奏家匯報(bào)活動(dòng)等等，全園幼兒、家長(zhǎng)、教師共同參加，充分體現(xiàn)幼兒的主體性。

（2）節(jié)奏樂(lè)展示活動(dòng)每月向家長(zhǎng)開(kāi)放一次，從指揮、演奏、主持等都由幼兒擔(dān)任，培養(yǎng)幼兒在集體面前大方表演的能力、活潑開(kāi)朗的性格及綜合管理能力，并加強(qiáng)了合作精神及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

（3）特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)每學(xué)年一次，根據(jù)本班教師特長(zhǎng)和幼兒實(shí)際，學(xué)年初進(jìn)行特長(zhǎng)申報(bào)，期末進(jìn)行驗(yàn)收，掛牌，初步實(shí)現(xiàn)“班級(jí)班班有特色，教師人人有特長(zhǎng)”的目標(biāo)。

（4）興趣班活動(dòng)每周進(jìn)行四次活動(dòng)，每天餐前開(kāi)展節(jié)奏樂(lè)練習(xí)活動(dòng)，幼兒園還開(kāi)設(shè)雙休日藝術(shù)班活動(dòng)，給幼兒提供充分展示才藝的舞臺(tái)。

（5）注重滲透性音樂(lè)教育活動(dòng)的隱性教育功能。

2.3 加強(qiáng)教師培訓(xùn)

為了使我園音樂(lè)教育落到實(shí)處，構(gòu)建我園特色的音樂(lè)教育模式，我們還特別在教師培訓(xùn)工作上下功夫，努力實(shí)現(xiàn)幼兒教師藝術(shù)化。

（1）在思想上落實(shí)，明確自身發(fā)展方向。我們?cè)趯W(xué)年初就明確提出要求，讓每位教師結(jié)合自身實(shí)際制訂《個(gè)人三年發(fā)展計(jì)劃》，使教師們樹立幼兒教師藝術(shù)化的思想，并努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。

（2）開(kāi)展交叉培訓(xùn)，制定交叉聽(tīng)課制度。每學(xué)期我們都舉辦4"5次專題性的藝術(shù)技能學(xué)習(xí)和講座，由園內(nèi)藝術(shù)教師或外聘專家授課。內(nèi)容有：奧爾夫音樂(lè)原理講座、如何指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)器等等。每月開(kāi)展一次音樂(lè)教學(xué)觀摩活動(dòng)，并組織評(píng)課活動(dòng)，反饋教學(xué)效果，提高教師的實(shí)際教學(xué)能力。通過(guò)交叉培訓(xùn)，大大提高了教師的音樂(lè)教學(xué)能力，取得了很好的效果。

（3）鼓勵(lì)教師進(jìn)修提高。幼兒園除經(jīng)常進(jìn)行一些教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)外，還多次邀請(qǐng)幼教專家來(lái)園講座、上示范課，請(qǐng)專業(yè)音樂(lè)教師定期對(duì)幼兒園的青年教師組織專門的器樂(lè)演奏培訓(xùn)，并對(duì)青年教師的器樂(lè)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和把關(guān)，從而促進(jìn)青年教師的不斷提高。

（4）加大科研力度，營(yíng)造科研氛圍?！翱蒲畜w現(xiàn)幼兒園的水平”，全體教師從觀念上、思想上深刻認(rèn)識(shí)到教育科研的重要性和必要性，提出“會(huì)搞科研的教師才是好教師”的要求營(yíng)造科研氛圍，建立科研領(lǐng)導(dǎo)小組，教師人人承擔(dān)科研課題，人人參與課題研究，加強(qiáng)科研管理的規(guī)范性，擴(kuò)大科研的參與面。幼兒園規(guī)定每位教師每學(xué)期至少撰寫一篇音樂(lè)論文、一篇個(gè)案分析，每二周撰寫一篇保教筆記，并組織交流、評(píng)比。大大提高了我園教師的科研能力。

（5）實(shí)行集體備課制度。由音樂(lè)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，全員共同選擇教育內(nèi)容，制定目標(biāo)、方案，并進(jìn)行集體反饋。

2.4 注重環(huán)境的教育功能

（1）視覺(jué)環(huán)境。以用各種美術(shù)手法美化三維空間為主要形式，給幼兒以視覺(jué)的美的熏陶，讓孩子們參與環(huán)境的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)，為孩子美的感受與表現(xiàn)，創(chuàng)造了有利的條件。

（2）聽(tīng)覺(jué)環(huán)境。在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中播放不同性質(zhì)的中外名曲供幼兒欣賞，讓孩子們生活在音樂(lè)的氛圍中，從中提高音樂(lè)鑒賞能力，愉悅幼兒身心。

（3）操作環(huán)境。班級(jí)的活動(dòng)區(qū)為幼兒提供操作的條件，化妝臺(tái)、服裝柜、歡樂(lè)舞臺(tái)等等，為幼兒提供了表現(xiàn)自己興趣及才能的條件與機(jī)會(huì)。

2.5 開(kāi)展形式豐富多樣的家長(zhǎng)工作，提高家長(zhǎng)音樂(lè)教育指導(dǎo)能力

（1）向家長(zhǎng)開(kāi)放音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。每學(xué)期向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)只幼兒園的常規(guī)家長(zhǎng)工作，向家長(zhǎng)開(kāi)放音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是老師有所選擇，有目的的。一方面讓家長(zhǎng)了解孩子的發(fā)展水平和在集體中的表現(xiàn);另一方面也讓家長(zhǎng)了解整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的全過(guò)程，了解老師在活動(dòng)中采取的教學(xué)方法和措施。

（2）家長(zhǎng)辨析會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。年輕的父母普遍缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，缺乏指導(dǎo)的能力。因此，讓家長(zhǎng)們坐在一起談?wù)劯髯越逃男牡煤头椒?，提供家長(zhǎng)寬松的暢所欲言的環(huán)境與機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)們可就熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，教師平等地參與，適時(shí)地總結(jié)，促使家長(zhǎng)不斷反思、改進(jìn)。

（3）開(kāi)展有關(guān)家庭音樂(lè)教育方面的調(diào)查研究。在研究過(guò)程中，為了及時(shí)、準(zhǔn)確地了解有關(guān)家庭音樂(lè)教育的現(xiàn)狀和價(jià)值在直指導(dǎo)過(guò)程中面臨的一些具體問(wèn)題，我們多次召集并組織家長(zhǎng)一同懇談，開(kāi)展實(shí)事求是的調(diào)查和研究工作。

通過(guò)一年的實(shí)踐研究，幼兒不但在藝術(shù)領(lǐng)域的感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，而且通過(guò)音樂(lè)教育也大大促進(jìn)了孩子們個(gè)性、情感、社會(huì)性、自信心和責(zé)任感等非智力因素的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)前后差異極顯著，實(shí)驗(yàn)班的幼兒性格開(kāi)朗、活潑大方、興趣廣泛、思維敏捷、求知欲強(qiáng)，敢于并善于與人交往，這些已成為全園教師和無(wú)數(shù)參觀者的共識(shí)。在幼兒園藝術(shù)周活動(dòng)中，幼兒的這些能力得到了充分地驗(yàn)證。

（作者單位：內(nèi)蒙古包頭市九原區(qū)第二幼兒園）