直擊心靈的一瞬

黃蓓佳

悉尼藝術(shù)館的大廳里漂浮著咖啡的香味，讓你感受著藝術(shù)之外的日常和悠閑，以及把輝煌的歷史和庸常的世俗連接在一起的和諧。我看到大廳一角聚集了奇形怪狀的一堆人：一半是四五歲、六七歲的孩子，一半是他們的父母。孩子們盤腿坐在五顏六色的海綿坐墊上，父母們卻在肥大的屁股下支一個簡易小馬扎，坐得別扭而且辛苦。有人干脆放棄了座位，在外圈站著，雙手抱臂，或者以手支頤，一樣地屏息靜氣，滿臉嚴(yán)肅。在人群中央，是一副用木架支起來的大幅畫作，畫的是熱帶叢林的景象：樹、草、花、溪流、長頸鹿、斑馬、鱷魚、老虎……單線條勾勒的植物和動物熱熱鬧鬧地擠在一起，像是中學(xué)生對地理書插圖的簡單臨摹。站在畫幅前的中年人卻是典型的藝術(shù)家派頭：禿腦袋、大肚腩、松松垮垮的圓領(lǐng)汗衫和夾克，左手的五指間夾了十?dāng)?shù)根彩色粉筆，一邊眉飛色舞地對聽眾講述著什么，一邊交替使用指縫間的粉筆，為畫布上的花草和斑馬、老虎們涂上花花綠綠的顏色。稚氣十足的畫面頃刻間漂亮起來，生動起來：鮮花怒放，綠樹成陰，長頸鹿仰脖吞食樹葉，斑馬在溪邊低頭喝水，老虎在草叢中警惕地盯住爬上岸來的鱷魚……藝術(shù)家面前的小觀眾們開始興奮，有孩子晃晃悠悠地站起來了，也有孩子控制不住地尖叫，手指著畫面搖擺身體，或者跺腳。

藝術(shù)家模樣的人忽然抓起一塊濕布，把他剛涂上的彩粉嚓嚓地抹個干凈。然后他揚(yáng)著指縫間的粉筆，彎下腰，笑容可掬地對孩子們說了些什么，眉眼和語氣中充滿熱望和誘惑。我聽不懂他的話，憑直覺知道他是在鼓勵孩子們走上去為畫面重新涂色。于是一個四五歲的小男孩高高地舉起了手。藝術(shù)家一迭聲地稱贊他：“好！很好！你是個勇敢的孩子！”

當(dāng)那個小男孩胖胖的母親一步跨過去，小心挽起兒子的手，把他帶到畫幅面前時，我震驚地發(fā)現(xiàn)這不是一個普通的孩子，這是個看不見世界的盲童，他甚至不能獨(dú)立走過座位到畫布間的短短距離。

藝術(shù)家問他：想給什么涂上顏色？盲童回答：花。藝術(shù)家遞給他一支紅色的粉筆。盲童搖頭，不接，他要自己挑選顏色。他的小手在藝術(shù)家手心中的一大堆粉筆中摸索，小心地選擇，甚至一支支拿起來放在鼻子下面聞它們的味道。最后他嚴(yán)肅地選中了其中一支，是黑色的。他居然挑了一支黑色的！他在藝術(shù)家的幫助下，給畫上的花朵涂上了黑色。他被母親引領(lǐng)著走回座位時，滿臉洋溢著成功的喜悅，額頭和鼻尖都閃耀著晶亮晶亮的光。所有他的觀眾——藝術(shù)家、孩子們、家長們、圍觀的人們，無一例外對他報以熱烈的掌聲！

接著舉手的是一個智障女孩：雙眼分得很開，嘴巴微微地張開著，走路的步態(tài)搖搖晃晃。她選擇了長頸鹿。她一筆一筆認(rèn)認(rèn)真真為長頸鹿涂上了鮮亮的綠色。也許綠色是她最喜歡的顏色？最喜歡的顏色給了她最喜歡的動物，多么開心！她放下粉筆，自己先為自己拍手，笑得口水都淌出來了。

那個聾啞孩子是比較聰明的一個，看他的眼睛就能明白他是有想法的小人兒。他走到畫架前，用手語跟藝術(shù)家進(jìn)行了一番溝通，然后他選擇褐色和淺黃色的筆為斑馬穿上花衣。斑馬的花紋應(yīng)該是黑白兩色吧？奇怪，它穿上聾啞孩子為它設(shè)計的黃色時裝，居然也很漂亮啊，而且神氣得像活了一樣，像要走下畫布用舌頭溫順地舔那孩子的手……

就這樣，一個又一個孩子走上去，給畫上的動物們涂抹著奇怪的顏色：紅紅，黃黃，藍(lán)藍(lán)。所有漂亮的顏色都是他們精心挑選出來的，是他們認(rèn)為應(yīng)該這樣的。所有的顏色又都被那個有權(quán)威的藝術(shù)家所肯定，所鼓勵，所贊許。漫長的時間里，我目不轉(zhuǎn)睛地看著眼前奇特的一幕，一直到目光模糊，鼻腔酸熱。離開他們的時候，我的腦子里恍恍惚惚想到了許多個名詞：福利、慈善、教育、素質(zhì)、義務(wù)……最終盤踞不散的只有一個字：愛。

（選自《揚(yáng)子晚報》）

【賞析】

讀罷全文，你一定對三個殘疾孩子的創(chuàng)意贊嘆不已，但是，你的認(rèn)識如果停留在這一點(diǎn)，未免膚淺了一些。難道你不為盲童選擇黑色為花涂色而疑惑不解嗎？智障女孩為長頸鹿涂了綠色意味著什么？斑馬穿上聾啞孩子的黃色時裝為什么栩栩如生？這一切的一切才是值得你探究的問題！作者把孩子們的舉措歸結(jié)為“愛”，那么，你是如何理解的呢？

（馬松茂）