別樣的習慣②

王雙

我有一個老師爸爸，他每天都在我身邊，扮演著“老師”和“爸爸”的雙重角色。我對他是再了解不過了。我認為，他的一個最顯著的特點就是——身上有著一些別樣的習慣。

我的老師爸爸姓王，天生長著一副“怪模樣”：“甲”字形的臉龐，頭發(fā)梳理得紋絲不亂，并向后打著不大的卷兒，里面隱約露出了少許銀絲;寬寬的額頭上，刻著幾道明顯的皺紋;兩彎濃密的劍眉下，閃爍著一雙黑亮的眼睛，雖然不大，但深邃有神;高直的鼻梁，小巧的嘴巴……乍一看，似乎有點滑稽?？晌腋嬖V你一個秘密：爸爸的這副長相肯定與他的那些“怪習慣”有關，反正我這么認為。

長相如何與習慣有關？你也許有些不信，那你且聽我慢慢道來。咱不說別的，就拿他的眼睛和嘴巴來說吧！

老師爸爸一個最突出的別樣習慣就是——他偶爾會發(fā)怒，但只用眼睛不用嘴。平時，爸爸對待學生的態(tài)度非常溫和，他那雙黑亮的眼睛里總是充滿著柔柔的光芒，讓人感到慈愛可親。由于爸爸的教法靈活開放，同學們都喜歡上語文課。但大家一放松，課堂氣氛就活躍起來。有些調皮的學生會忘乎所以，有的甚至趁機搗亂，影響其他同學的學習。這時爸爸就要發(fā)怒了，但他發(fā)起怒來與別的老師是截然不同的：他不是大聲呵斥，更不是對學生施以拳腳，而是把他那雙炯炯有神的眼睛瞪得又大又圓，劍眉倒豎，一直看著你。雖然他一句話也不說，但這眼光具有無比的威力，會讓你望而生畏，覺得如芒在背。如果你比較膽小，全身就會情不自禁地戰(zhàn)栗起來;如果你是個有自尊心的學生，就會難堪得想找條地縫鉆進去?？傊?，不管你多么頑皮或搗蛋，在他那雙眼睛的威懾下，都會乖乖地垂下頭來，紅著臉規(guī)規(guī)矩矩地坐好，并把心思收回到學習上來。于是爸爸言歸正傳，繼續(xù)上課。這種無聲的批評，雖說是爸爸別樣的習慣，但確實收到了“此時無聲勝有聲”的良好效果。

老師爸爸的另一個突出的別樣習慣就是——他上課講究趣味，常把正話反著說。你可別小瞧了他的那張嘴，雖然小卻無比靈巧;雖然說話聲音也不大，總是輕聲細語，但從他那張充滿著魔力的嘴里迸發(fā)出來的話語，總是那么幽默而又富有哲理，就像一塊巨大的磁石一樣能夠深深地吸引你。同樣的教學內(nèi)容，別的老師上得枯燥乏味，令人昏昏欲睡，他卻能上得情趣盎然，使人如沐春風。因為他總能結合教學內(nèi)容，引出一些笑話、典故、寓言、謎語或者詩句，所以課堂氣氛總是那么活躍。大家有時談笑風生，有時議論鼎沸，都能在一種輕松愉悅的氛圍中學到知識，悟到技能，受到啟發(fā)。

有一次上作文指導課，老師爸爸一反常態(tài)，又談起了他的那套怪怪的“寫作經(jīng)”。別的老師都說，作文是“寫”出來的，必須下功夫寫才行;他卻說，好的作文是“磨”出來的?？吹酱蠹乙荒樢苫?，他解釋道：所謂“磨”就是認真推敲，反復修改，精心打磨。別的老師總是告誡我們，寫作文嚴禁抄襲，那樣做是可恥的“文賊”;他卻說，寫作文要學會“偷”，并告訴大家“偷作文”的方法：那就是把別人用過的好詞、佳句、妙段加以理解、吸收，變成自己的東西，再恰到好處地運用到自己的作文中去。

還有一次上語文課，一位同學的文具盒不小心“啪”的一聲掉到了地下。老師爸爸并沒有發(fā)怒，眼睛也沒有瞪大，眉毛也沒有豎起，而是若無其事地對同學們說：“瞧，這位同學的文具盒真不老實，自己不在桌子上好好待著，非要跳到地下去。哦，不關這位同學的事，她上課一向聽課認真，從不破壞課堂紀律，是位好同學，只是她的文具盒不老實。”老師爸爸這幾句幽默的話，貌似正話反說，又像假話真說，真假難辨。雖然他說話時一本正經(jīng)，不像是開玩笑，但還是把大家逗得哄堂大笑，也把這位同學“夸”得滿臉通紅，慚愧地低下了頭……

你看，我的老師爸爸的一雙眼睛和一張嘴巴夠特別的吧？與之相關的這些習慣也很別樣吧？哦，你也許認為他是一個與眾不同的“怪人”，但我認為他“怪”得可親，“怪”得可愛又可敬。因為透過他的這些別樣的怪習慣，你可以看到一個鐘情教育、熱愛學生、知識淵博、教學得法的當代教師形象。我的老師爸爸雖然平凡而又普通，但在學生的心目中，他永遠是這世上最美最美的老師！

【佳作點評】

升格文與原文比較，至少有如下幾個亮點值得大家借鑒：

1.慧眼捕捉，發(fā)掘美點。本文小作者抓住文題中“別樣的”這一關鍵性詞語，運用發(fā)散性思維，慧眼捕捉，巧妙地選取自己熟悉而又與眾不同的材料，理性地分析出老師爸爸身上具有審美價值的個性化的“好習慣”，通過品味其“別樣”性，獨具匠心地彰顯出文章的意旨。

2.緊扣題旨，精巧構思。作者描寫兼有雙重身份的老師爸爸的“怪長相”，并道出一個“秘密”，說是“外貌”竟然與“習慣”有關，故設懸念，引人入勝。文中細述爸爸的兩個最突出的別樣習慣：一個是“他偶爾會發(fā)怒，但只用眼睛不用嘴”;另一個是“他上課講究趣味，常把正話反著說”。前者與“眼睛”有關，后者與“嘴巴”有關，準確地凸顯了人物的個性特征。

3.刻畫細節(jié)，融入真情。作者將具有濃郁情感含量的生活細節(jié)入文，進行精細描繪，真實感人。如文中描述老師爸爸上兩節(jié)課時的細節(jié)：作文指導課寫爸爸傳授他的“寫作經(jīng)”，教大家學會“磨”和“偷”作文的方法;語文課寫爸爸正話反說“夸”學生，凸顯出他教育學生方法獨特，“嚴中有愛”。

總的來說，文章取材真實，剪裁得當;過渡自然，結構清晰;語言生動，描寫細膩;情感真摯，主旨顯豁。讀來妙趣橫生，情味盎然。