項(xiàng)目教學(xué)法在高職電子專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

侯薇

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，市場上對(duì)電子專業(yè)方面的人才的需求也變得越來越大，高等職業(yè)院校作為電子專業(yè)人才主要的來源之一，肩負(fù)著十分重大的社會(huì)責(zé)任，而高職電子專業(yè)教學(xué)作為高等職業(yè)教育的重要組成部分之一，有利于學(xué)生們更好的掌握電子專業(yè)相關(guān)的知識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種教學(xué)手段可以充分的使學(xué)生們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生們的工作效率，本文在對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行簡單介紹的情況下對(duì)其在高等職業(yè)電子專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用展開了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；高職；電子專業(yè)教學(xué)

1 項(xiàng)目教學(xué)法概述

通俗的講，項(xiàng)目教學(xué)法就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，老師們根據(jù)現(xiàn)實(shí)工作中的實(shí)際情況來制訂出相應(yīng)的具體教學(xué)計(jì)劃，然后老師將這種教學(xué)規(guī)劃通過一種特定的形式來發(fā)放下去，讓同學(xué)們自己解決，學(xué)生們可以通過團(tuán)隊(duì)的形式來完成任務(wù)，學(xué)生們在這個(gè)過程中會(huì)體驗(yàn)到實(shí)際工作中所遇到的問題，并且在老師的悉心指導(dǎo)下制定整體項(xiàng)目的實(shí)施計(jì)劃，在最后還要對(duì)最終結(jié)果進(jìn)行合理評(píng)估。項(xiàng)目教學(xué)法區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在這個(gè)過程中，學(xué)生們可以有效地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加熟練地掌握相關(guān)的技能，同時(shí)學(xué)生們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也會(huì)在無形當(dāng)中得到提升。另一方面，在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的這一過程中，因?yàn)槊恳粋€(gè)環(huán)節(jié)都是學(xué)生們自己完成的，所以學(xué)生們會(huì)擺脫傳統(tǒng)教育體制的束縛，自己的積極性和主動(dòng)性都會(huì)得到很大程度的提升，從而使學(xué)生們擁有更高的學(xué)習(xí)效率。項(xiàng)目教學(xué)法是對(duì)傳統(tǒng)形式上的教學(xué)方法的一種繼承和創(chuàng)新，其很好地適應(yīng)了新時(shí)代對(duì)電子專業(yè)人才的需求，有利于培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量電子專業(yè)人才，從長遠(yuǎn)角度來看，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略來說具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 項(xiàng)目教學(xué)法在高職電子專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 選定具體的項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容

如果想使得項(xiàng)目教學(xué)法能夠順利進(jìn)展，我們要做的第一件事就是要設(shè)定具體的項(xiàng)目內(nèi)容，這個(gè)階段教師占據(jù)著主體地位，所以教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，選擇合理適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目教學(xué)內(nèi)容。教師們一般都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以說教師們還是比較了解學(xué)生們的情況，在進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目設(shè)定的時(shí)候，教師們要根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容，項(xiàng)目內(nèi)容的選擇要考慮多方面的因素，包括高等職業(yè)教育電子專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)、社會(huì)上對(duì)于這類人才的需求狀況學(xué)校自身硬件設(shè)施和師資力量等等，值得注意的是，老師們在制定教學(xué)項(xiàng)目內(nèi)容的時(shí)候，一定要具體情況具體分析，根據(jù)自己學(xué)生們的自身水平來對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行不斷的改進(jìn)，從而使得教學(xué)項(xiàng)目更加的適合高等職業(yè)電子專業(yè)教學(xué)。

2.2 大力保證教學(xué)項(xiàng)目正常實(shí)施

在制定了科學(xué)可行的教學(xué)項(xiàng)目之后，老師們就應(yīng)該把重心放在保障項(xiàng)目實(shí)施上面來，這就使得老師們在前期的準(zhǔn)備工作當(dāng)中一定要制定詳細(xì)完備的計(jì)劃，包括每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體小細(xì)節(jié)和每一個(gè)環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題及應(yīng)對(duì)措施等等。前期工作準(zhǔn)備的周全與否直接關(guān)系著后期項(xiàng)目的正常實(shí)施。項(xiàng)目教學(xué)法最重要的部份之一就是項(xiàng)目的有序?qū)嵤?，在這個(gè)環(huán)節(jié)老師們要格外的注意學(xué)生們在不同階段、不同環(huán)節(jié)所遇到的問題，這個(gè)階段老師們和學(xué)生們是一個(gè)密不可分的整體，因?yàn)楫吘箤W(xué)生的能力是有限的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們遇到無法解決的問題的時(shí)候，老師們要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候，教師們不僅僅是將知識(shí)簡單灌輸給學(xué)生們，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考，誘導(dǎo)他們自己獨(dú)立自主的去解決問題，在提高他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)他們的綜合能力。

2.3 重視期末評(píng)估

項(xiàng)目教學(xué)法的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是期末評(píng)估，這個(gè)階段的主要內(nèi)容就是教師們對(duì)學(xué)生們的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，值得注意的是，老師們在進(jìn)行評(píng)估的過程中一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)估，注重培養(yǎng)學(xué)生們的差異化發(fā)展，因材施教。老師們不應(yīng)該只是關(guān)注項(xiàng)目的結(jié)果，更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生們完成項(xiàng)目這個(gè)過程中的綜合表現(xiàn)和個(gè)人能力發(fā)展，具體包括對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握和在實(shí)踐當(dāng)中的應(yīng)用等等。同時(shí)也應(yīng)該在同學(xué)內(nèi)部成立自我測評(píng)組織，讓同學(xué)們對(duì)自身成績進(jìn)行測評(píng)，這不僅僅讓同學(xué)們對(duì)自身情況有更好的理解，同時(shí)也可以使學(xué)生對(duì)項(xiàng)目有一個(gè)更好的了解，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。教師們在進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估的時(shí)候，一定要對(duì)學(xué)生們做出客觀科學(xué)地評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)的進(jìn)行改正，更好的為學(xué)生日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 項(xiàng)目教學(xué)法在高等職業(yè)電子專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的意義

傳統(tǒng)的教學(xué)方法在有其優(yōu)勢的同時(shí)也存在著不足，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，項(xiàng)目教學(xué)法有著越來越廣泛地應(yīng)用，項(xiàng)目教學(xué)法在整個(gè)教學(xué)過程中，充分的激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，這樣不僅使學(xué)生們學(xué)習(xí)更加而具有熱情，同時(shí)也可以使學(xué)習(xí)效率得到大幅度提高。老師和學(xué)生們在這個(gè)過程中分工明確，學(xué)生們每一個(gè)環(huán)節(jié)都自己親自完成，這樣不僅使學(xué)生們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都更加熟悉，而且留下的印象也更為深刻。老師們對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行答疑解惑，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也會(huì)讓老師在無形之中得到進(jìn)步，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這個(gè)過程中，學(xué)生每完成一項(xiàng)任務(wù)，內(nèi)心就會(huì)獲得一份成就感，更好的掌握專業(yè)知識(shí)，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。同時(shí)，學(xué)生們也會(huì)學(xué)到如何更好地與他人合作溝通，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，無形當(dāng)中使學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到提高。

4 結(jié)束語

項(xiàng)目教學(xué)法在高等職業(yè)電子專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，順應(yīng)了當(dāng)下的時(shí)代發(fā)展潮流，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生們的主動(dòng)創(chuàng)造性，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還提高了自身的人際交往能力等在課堂上學(xué)不到的東西。相關(guān)教育工作者也要對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法不斷的創(chuàng)新，探索出更加適合高等職業(yè)電子專業(yè)教學(xué)的教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，幫助他們在日后發(fā)展中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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