公共圖書館閱讀推廣的幾點(diǎn)創(chuàng)新思考

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摘 要：公共圖書館一般主要是由政府支持、管理、資助的，為市民提供免費(fèi)服務(wù)的圖書館，服務(wù)的對象主要為一般人群。另外，公共圖書館提供的書籍一般主要是非專業(yè)書籍，因此，在開展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，要針對公共圖書館閱讀的實(shí)際情況，創(chuàng)新閱讀體驗(yàn)區(qū)，以提高閱讀體驗(yàn)區(qū)的功能性。本文就公共圖書館閱讀推廣進(jìn)行研究，以期能夠提高公共圖書館閱讀推廣的水平。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；閱讀；創(chuàng)新

公共圖書館是面向所有居民開放的，閱讀推廣活動(dòng)作為共公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)中非常重要的組成部分，不僅要讓讀者感受到閱讀的樂趣，還有讓讀者感受到閱讀的樂趣。因此，公共圖書館在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)，可以采取設(shè)立閱讀體驗(yàn)區(qū)的方式，提高公共圖書館自身的形象。

1 國內(nèi)公共圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀與不足

1.1 現(xiàn)狀

中國圖書館協(xié)會(huì)對公共圖書館閱讀推廣工作非常重視，圖書館作為人們閱讀的重要場所，不僅能夠有效提高人們的社會(huì)責(zé)任感，還能有效提高人們學(xué)習(xí)知識的積極性?！秷D書館服務(wù)宣言》發(fā)布之后，我國的圖書館都積極開展各種閱讀推廣活動(dòng)，在一定程度上推廣了全面閱讀活動(dòng)的開展。圖書館在開展工作的過程中，要將采取科學(xué)的方法豐富閱讀推廣活動(dòng)的形式，以便公共圖書館閱讀活動(dòng)的順利開展。公共圖書館在進(jìn)行宣傳閱讀活動(dòng)時(shí)，要抓住世界讀書日，制定主題場館宣傳活動(dòng)，創(chuàng)新現(xiàn)有的圖書館閱讀推廣活動(dòng)形式，比如：流動(dòng)圖書館等多種形式，推廣閱讀活動(dòng)，以便實(shí)現(xiàn)全民閱讀。

1.2 存在問題

1.2.1 過度重視閱讀活動(dòng)，不重視閱讀氛圍

現(xiàn)在我國很多圖書館在開展閱讀活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)過度重視閱讀活動(dòng)的情況，在開展閱讀活動(dòng)時(shí)，嚴(yán)重忽略了讀者閱讀氛圍的重要性。公共圖書館開展的閱讀活動(dòng)大多數(shù)為講座、讀者沙龍等活動(dòng)，形式主要根據(jù)公共圖書館的具體運(yùn)行活動(dòng)而定，這些活動(dòng)非常受讀者歡迎，但是，在開展閱讀活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)過度重視閱讀形式創(chuàng)新，忽視閱讀場地空間設(shè)計(jì)的情況，這一情況嚴(yán)重阻礙了我國公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)的開展。

很多公共圖書館的閱讀活動(dòng)都出現(xiàn)了嚴(yán)重缺乏圖書館元素的問題，在進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，沒有具體的圖書服務(wù)展示，比如：實(shí)體圖書展示等相關(guān)活動(dòng)。在開展閱讀活動(dòng)時(shí)，過度依賴專業(yè)的閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，沒有從專業(yè)的角度開展閱讀活動(dòng)，導(dǎo)致很多閱讀活動(dòng)都出現(xiàn)了被邊緣化的情況，導(dǎo)致圖書館逐漸成為相關(guān)機(jī)構(gòu)推廣自身的載體和平臺(tái)。雖然閱讀推廣活動(dòng)讓更多讀者走進(jìn)圖書館，但是卻很難讓讀者了解公共圖書館本身。

1.2.2 主題閱讀推廣活動(dòng)場地小，影響力弱

公共圖書館在開展閱讀活動(dòng)時(shí)，還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)閱讀活動(dòng)推廣場地過小的情況，這種情況在一定程度上降低了讀者的閱讀體驗(yàn)。在開展閱讀活動(dòng)時(shí)，公共圖書館針對閱讀活動(dòng)的具體情況，將推廣活動(dòng)放在一定的區(qū)域內(nèi)部開展，這種方式營造出了良好的閱讀氛圍，但是卻影響了閱讀傳播的范圍，嚴(yán)重降低閱讀推廣活動(dòng)的效果。正是因?yàn)檫@種情況，很多公共圖書館更傾向于培養(yǎng)固定的讀者群體，這一情況忽略了部分潛在的讀者，嚴(yán)重降低了閱讀推廣的影響力。

2 國外閱讀推廣活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

針對上述情況，我國公共圖書館必須要借鑒國外公共圖書館的優(yōu)秀閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，重視讀者的閱讀感受，給予讀者表達(dá)真實(shí)感受的機(jī)會(huì)，采取讀者介入的方式，提高讀者內(nèi)心的愉悅感，以及閱讀書籍的自信心，并且還要根據(jù)讀者閱讀的實(shí)際情況，豐富讀者閱讀的選擇，為讀者提供分享閱讀感想的平臺(tái)，鼓勵(lì)讀者按照自己的需求和閱讀喜好進(jìn)行數(shù)據(jù)閱讀，根據(jù)自身閱讀的實(shí)際體驗(yàn)表達(dá)閱讀感想，尊重讀者的閱讀體驗(yàn)和閱讀選擇。

3 新館閱讀體驗(yàn)區(qū)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新

3.1 復(fù)合的功能定位，“一區(qū)多用、資源共享”

公共圖書館還要重視閱讀推廣空間設(shè)計(jì)，采取休閑和閱讀的方式進(jìn)行閱讀推廣，為民眾提供創(chuàng)意和休閑的閱讀平臺(tái)，豐富讀者的閱讀形式，根據(jù)讀者閱讀的實(shí)際情況，創(chuàng)新讀者閱讀體驗(yàn)區(qū)，激發(fā)讀者閱讀書籍的興趣，以提升讀者對公共圖書館的第一印象。在進(jìn)行閱讀體驗(yàn)區(qū)設(shè)計(jì)時(shí)，要提高閱讀體驗(yàn)區(qū)的功能性，真正的實(shí)現(xiàn)“一區(qū)多用”，讓公眾更好地感受到閱讀的樂趣。在進(jìn)行閱讀體驗(yàn)區(qū)設(shè)計(jì)時(shí)，可以展示文獻(xiàn)以及閱讀方式的演變，讓讀者切身感受不同的閱讀方式，以“時(shí)空隧道”的方式呈現(xiàn)文字及其載體的演變過程；在回望歷史的同時(shí)，感受閱讀對于人類的重要性，感受閱讀與人類精神生活越來越密切的關(guān)聯(lián)；對到訪公眾，尤其是青少年普及文字、閱讀方式等與閱讀有關(guān)的知識。

3.2 目標(biāo)群體多元化，發(fā)揮閱讀體驗(yàn)區(qū)的集群效應(yīng)

閱讀體驗(yàn)區(qū)突破了在各服務(wù)區(qū)域開展閱讀推廣活動(dòng)對象單一的局限，而是較為廣泛，具有多面性。開放的大空間，能容納數(shù)量更多的讀者。不同年齡階段、不同層次的讀者在閱讀體驗(yàn)區(qū)都能感受閱讀帶來的樂趣，閱讀體驗(yàn)區(qū)的集群效應(yīng)十分明顯。具體而言，其目標(biāo)群體包括以下幾類。

3.3 創(chuàng)新氛圍設(shè)計(jì)，激發(fā)讀者閱讀興趣

閱讀作為一種文化現(xiàn)象，自人類文字符號出現(xiàn)開始就已經(jīng)客觀存在。北大王余光教授認(rèn)為：“文化的進(jìn)化體現(xiàn)為一個(gè)歷史過程，不同階段的文化因時(shí)代不同而呈現(xiàn)出差異性，而具體的文化活動(dòng)也總是在一定的時(shí)代背景下發(fā)生的。從口耳相傳到文字記錄，從手抄本到印本時(shí)代，再到電子圖書時(shí)代，閱讀文化的進(jìn)化體現(xiàn)為一個(gè)歷史的過程，不同階段的閱讀文化因時(shí)代的不同而呈現(xiàn)出差異性”。閱讀體驗(yàn)區(qū)的設(shè)計(jì)遵循了這一歷史進(jìn)程，積極營造閱讀的每個(gè)發(fā)展階段的時(shí)代氛圍，以觸動(dòng)和影響讀者。

在進(jìn)行閱讀體驗(yàn)區(qū)空間設(shè)計(jì)時(shí)，以“閱讀”為主線，突出了閱讀發(fā)展的各個(gè)階段的文字載體特征，重在營造富有時(shí)代特色的閱讀氛圍。閱讀體驗(yàn)區(qū)重視“體驗(yàn)”、突出互動(dòng)，閱讀推廣形式更加生動(dòng)，容易吸引讀者注意。

4 總結(jié)

綜上所述，公共圖書館要想得到更加快速的發(fā)展，就要重視閱讀推廣工作，根據(jù)國內(nèi)外圖書館閱讀推廣工作的經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)理論創(chuàng)新閱讀推廣的方法，規(guī)劃長期的閱讀推廣工作，以便充分發(fā)揮出閱讀推廣工作的作用。另外，閱讀推廣工作還能有效提高人們的閱讀能力，提升人們的綜合素質(zhì)。

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