語文教學中進行德育教育的方法及作用

翟紅立

摘 要：德育教育是教育事業(yè)的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，開展有效的德育教育活動，不僅是語文教學的職責所在，也是德育教育對語文教學提出的要求。因此，在語文教學中融入德育教育具有十分重要的指導意義，從而體現(xiàn)德育教育在語文教學中起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：德育教育;語文教學;道德品質(zhì)

德育教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，素質(zhì)教育的當務之急就是提高我國國民的整體素質(zhì)，因此，德育教育尤為重要。語文教育在教育體系中擔負著重要文化價值，讓德育教育融入到語文教學過程中，有利于德育教育的有效開展。我們語文教師要在教學中圍繞語文學科的特點，進行德育滲透，以形象感染人、以情感陶冶人，以榜樣的力量鼓舞人，潛移默化，潤物無聲，培養(yǎng)高尚的情操，提高思想覺悟和社會主義道德品質(zhì)。

一、語文教學中進行德育教育的方法

（一）發(fā)揮教師的影響力。學生的思想品德主要由教師來培養(yǎng)。語文教學活動中進行德育滲透，語文教師要言行一致、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，對學生道德風貌的養(yǎng)成教育會起到良好的表率作用，身教重于言傳。以親和力，以自身的魅力去影響、感化學生，在情感上師生互相接近，民主平等地與學生交流思想、探討問題，用自己真摯的感情感染學生，用高尚健康的道德情操影響學生，滲透到學生的心靈中，起到“春風化雨，潤物無聲”的作用。

（二）活動入手，開辟渠道。語文教學中的德育，涉及到社會生活的方方面面，必須開辟多條渠道，使德育像涓涓細流流到學生心田。課內(nèi)與課外結(jié)合，課堂與生活結(jié)合，集中與分散結(jié)合，閱讀與寫作結(jié)合，圍繞中心，指導學生讀有關(guān)的書，出有關(guān)墻報，辦有關(guān)小報，寫有關(guān)評論，開展演講會、朗誦會、辯論會等各種活動，實行全面教育，綜合治理，形成集體輿論，充分發(fā)揮多渠道功能。

（三）針對特征，有的放矢。實施語文德育，要注意學生的年齡特征和心理特征，一方面體力、智力的正是快速發(fā)展時期，已具備一定程度的獨立性和自覺性，另一方面又經(jīng)驗不足，情緒多變，依然存在幼稚性、依賴性、沖動性。在教學中，教師要做學生的引路人，引導他們走上正確的人生道路，激發(fā)他們積極向上的動力。

二、語文教學中進行德育教育的途徑

（一）在課堂教學中發(fā)揮德育作用。語文教學活動中，尤其是課堂教學中，德育處處發(fā)揮著作用。每篇文章都蘊含著一定的思想品德教育內(nèi)容，如誠實守信、自尊自愛、節(jié)能環(huán)保、愛國主義、民族自豪感等。學生在接受課文內(nèi)容、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上受到感染、熏陶，使學生得到啟迪，領(lǐng)悟道理，受到教育。

1.字里行間感受德育的魅力。語文教學的基本方式是通過對語言文字的分析讓學生理解課文的思想內(nèi)容，在領(lǐng)會思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上提高對語言文字的理解，從而提高學生的分析、理解、欣賞作品的能力。學生在學習課文時，字里行間都會感受到德育的魅力，如《善良》一課，每個字、詞、句中都閃耀著“善良”的力量，通過這樣的文章的學習，可以讓學生從多個側(cè)面認識到人性之美，美在求善的內(nèi)涵。2.進行情感上的熏陶。語文教學中會接觸到很多感人的文章，如《合歡樹》《父親的手提箱》等對親情的感悟，教師通過模擬真實的情境，讓學生體味到愛的付出、愛的感恩，從而豐富和完善學生的情感世界。3.發(fā)揮榜樣的力量。說教的方式已經(jīng)很難達到德育的效果，可以借助榜樣的力量達到德育的目的。教材中很多形象具有優(yōu)秀品質(zhì)和良好的情操，可以成為學生的榜樣。鼓勵學生向他們學習，并內(nèi)化為自身具有的素養(yǎng)。例如，可以通過《士兵突擊》等課文進行“不拋棄、不放棄”意志性格的教育。4.在比較分析中激發(fā)求知欲。運用比較法，不但可以激發(fā)學生的好奇心，引起他們求知的欲望，而且可以提高學生的辨別能力，使他們分清什么是正確的，什么是錯誤的，什么可以效仿，什么應該譴責。如通過學習《世間最美的墳墓》，知道托爾斯泰是個有偉大人格的人。使學生懂得什么才是真正的美。

（二）在課外閱讀中發(fā)揮德育教育作用

課外閱讀是語文德育實施的途徑之一，也是個發(fā)揮德育作用的好陣地。引導學生開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學生高尚的道德情操。要想發(fā)揮課外閱讀中的德育教育作用，教師需要做正確的引導，以及利用好圖書的作用。針對學生的特點、個性特征、興趣愛好、思想實際，做好推薦、指導閱讀、評價分析等方面的工作，使學生向閱讀深度和廣度發(fā)展，思考作品的思想內(nèi)容，看到它的社會意義，從中受到有益的感染。

（三）在語文課外活動中發(fā)揮德育教育作用。語文課外活動是語文教學活動的組成部分之一。語文課外活動不僅能使學生豐富語文知識、提高學生語文能力，還能培養(yǎng)學生的團隊合作、競爭意識、自主學習、創(chuàng)新意識、獨立工作能力等等，以及思想品德的熏陶。語文課外活動的形式有很多，比如開詩歌朗誦會、名人成功故事會、演講會、辯論會以及建立文學社團等，還有一些寫作的活動，如征文大賽、寫日記，還有編寫板報、墻報等。通過這些活動滲透道德品德教育，把語文能力訓練與品德培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，寓德育于語文課外活動中。

德育教育在語文教學中占有十分重要的地位，德育教育和語文教育的結(jié)合，不僅對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)揚，更體現(xiàn)出社會的進步。只要把握住德育的特征，將語文教學活動與德育有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師自身的榜樣作用，就能收到良好的教育效果。

參考文獻：

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