數(shù)字故事讓小學數(shù)學拓展學習更精彩

摘要：為了更好展開相應(yīng)教學活動，教師需要適當結(jié)合新型教學方法進行教學，提升學生在課堂教學過程的參與程度，縮短學生與教師之間的距離。為了更好進行數(shù)學教學過程，教師需要適當結(jié)合數(shù)字故事進行教學，為課堂注入多種元素，豐富課堂，提升學生對學習內(nèi)容的領(lǐng)悟程度。適當展開教學過程，能夠增進師生之間的情誼，提高教師對學生的信任程度，有利于構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：數(shù)字故事;小學數(shù)學;拓展學習

我國教學質(zhì)量逐漸提升，為了提高學生在課堂與教師的互動頻率，提高學生課堂學習效果。教師需要適當運用多種教學方法進行教學，提升學生對學習內(nèi)容的理解程度。適當展開數(shù)學教學過程，能夠及時幫助學生掌握基礎(chǔ)知識，提高學生的學習效率。為了進一步提升教學質(zhì)量，推動教育行業(yè)發(fā)展，部分教師需要適當結(jié)合數(shù)字故事進行教學，提高學生的學習體驗，激發(fā)學生的學習動力，提高學在課堂對學習過程的興趣度，進而有效激發(fā)學生的學習欲望。

一、 進行數(shù)學教學活動的重要性

為了提升學生的綜合能力，使學生能夠具有多方面才能。有關(guān)教育部門需要適當運用多種教學方法展開數(shù)學教學活動，提高學生對數(shù)學知識的運用能力。為了更好展開數(shù)學教學活動，教師需要適當提升自身教學能力，提高自身對學生學習能力的熟悉程度，進一步制定相應(yīng)教學計劃，符合學生的學習習慣，提高學生對教學計劃的認可度。展開相關(guān)科目教學，能夠多方面對學生進行培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。

二、 小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

研究分析小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀就能發(fā)現(xiàn)，教學工具使用頻率最高的是黑板，其次是多媒體投影。但是仔細觀察不難發(fā)現(xiàn)，教師使用PPT輔助教學流于形式。PPT內(nèi)容是教材的復(fù)制本，教師普遍是為應(yīng)用課件而制作課件，沒有充分利用PPT教學工具的功能，不能達到教學目的。對比高年級學生，PPT可激發(fā)低年級學生的學習興趣，但是高年級學生已經(jīng)產(chǎn)生明顯的厭煩感。因此，在數(shù)學課堂上使用PPT難以達到理想的效果。其次，學生對知識重點與難點掌握不透徹。

三、 數(shù)字故事在小學數(shù)學拓展學習的實際應(yīng)用

（一） 創(chuàng)設(shè)情境過程中應(yīng)用數(shù)字故事

數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂教學中具有非常高的應(yīng)用價值，教師利用數(shù)字故事輔助教學，可在提高學生學習效率的同時，激發(fā)學生的學習興趣。小學數(shù)學教師應(yīng)合理選擇主題，在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中根據(jù)問題內(nèi)容選擇生活實際問題、故事情境問題或游戲問題來創(chuàng)設(shè)問題情境。其中，生活實際問題主要是生活中的數(shù)學現(xiàn)象，游戲問題主要是教材中數(shù)學廣角的內(nèi)容，故事情境主要指與數(shù)學知識相關(guān)的具體小故事。應(yīng)用數(shù)字故事創(chuàng)設(shè)數(shù)學問題情境能夠直觀地向?qū)W生還原故事情境，增強故事情境的吸引力。教師可為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，而數(shù)字故事就是一種相對簡單的創(chuàng)設(shè)情境的教學工具。相對純語言教學，利用圖片、音樂及文字還原故事情境，可將學生的注意力吸引過來。在此期間，教師應(yīng)注意兩方面的問題，一方面是主題的選擇。根據(jù)數(shù)字故事創(chuàng)設(shè)情境教學，所創(chuàng)設(shè)的問題情境作為課堂引導(dǎo)，吸引學生注意力，提高學生學習數(shù)學的興趣;另一方面就是內(nèi)容舉例。

（二） 利用數(shù)字故事復(fù)習小結(jié)知識點

數(shù)學知識教學，學生對于新知識的渴求遠大于對于舊知識的復(fù)習程度。而真正的知識內(nèi)化過程并非在新知識的獲取上，而是體現(xiàn)在舊知識的復(fù)習上。所謂溫故而知新，對于舊知識進行復(fù)習才能夠有效提升學生的學習能力，學生在復(fù)習的環(huán)節(jié)中認識到自己學習中的不足，是對于知識的二次消化過程。同理，數(shù)字故事在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，也主要體現(xiàn)在數(shù)學知識點復(fù)習上。應(yīng)用數(shù)字故事進行數(shù)學知識復(fù)習，主要集中在知識的定義、知識的性質(zhì)、數(shù)學規(guī)則的教學三方面，通過數(shù)字故事復(fù)習知識點，為學生課下實現(xiàn)自主學習提供教學資源，加深學生對于知識的理解，促進知識點遷移。

（三） 控制講述故事時機

小學數(shù)學教師在應(yīng)用數(shù)字故事，既不能整堂課都進行故事的講述，這樣很容易分散小學生的數(shù)學學習注意力，也不能只是簡單的一帶而過，這樣小學生可能不能完全理解故事當中所要傳遞的內(nèi)容。教師可以利用合作教學、情景教學、多媒體教學等教學方式引入數(shù)字故事，增加數(shù)字公司和小學生實際生活的聯(lián)系。

（四） 復(fù)習數(shù)學知識

在實際的小學數(shù)學教學中，學生更希望接觸新知識，而不愿意進行舊知識的復(fù)習。在數(shù)學教學中提高學生的學習能力需要組織學生對舊知識進行積極復(fù)習工作，有利于使學生在復(fù)習的過程中認識到自身的不足之處，對數(shù)學知識進行二次消化。數(shù)字故事同樣可以運用在數(shù)學知識的復(fù)習方面，復(fù)習數(shù)學知識時應(yīng)用的數(shù)字故事需要體現(xiàn)出知識的基本定義與性質(zhì)方面，利用數(shù)字故事對知識點進行復(fù)習，幫助學生進行自主學習提供一定的教學資源，使學生在頭腦中加強對于舊知識的理解。

（五） 在介紹數(shù)學知識中的應(yīng)用

在小學數(shù)學課堂當中引用數(shù)字故事，不僅能夠全面激發(fā)小學生的數(shù)學學習積極性和學習興趣，同時還能最大限度的為小學生營造一個和諧、活躍的學習氛圍。在介紹數(shù)學知識中應(yīng)用數(shù)字故事要求教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生介紹基本的數(shù)學常識，并選擇數(shù)學符號、數(shù)學家、數(shù)學演變歷史等不同的故事內(nèi)容。數(shù)學符號主要指加減乘除符號，數(shù)學家主要包括華羅庚、祖沖之等數(shù)學名家、數(shù)學發(fā)展歷史主要指具體數(shù)學知識的演變歷史等。數(shù)字故事內(nèi)容要按照數(shù)學教學內(nèi)容選擇。

綜上所述，小學教育是我國教學過程中比較重要的環(huán)節(jié)，為了進一步提升學校教學質(zhì)量，提高學生在課堂與教師的互動頻率，教師需要適當結(jié)合數(shù)字故事進行教學，豐富課堂教學方法，優(yōu)化教學體系，進一步提高學生在課堂的參與程度。教師需要適當結(jié)合多種教學方法進行教學，進一步優(yōu)化教學體系，豐富學生的學習體驗，進而有效推動我國教育行業(yè)發(fā)展。

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作者簡介：

韋毅柳，廣西壯族自治區(qū)河池市，廣西壯族自治區(qū)河池市都安瑤族自治縣保安鄉(xiāng)保安小學。