初中體育素質教育的現(xiàn)狀及應對策略

摘 要：隨著素質教育的發(fā)展，在國家倡導核心素養(yǎng)教育的時代背景下，對初中體育教學的內容構成、教學方法的選擇和教學的發(fā)展方向都提出了更高的要求，體育教育本身也應緊跟時代謀求創(chuàng)新發(fā)展，此時就需要教育理念和教育方式的不斷更新。本文將通過對體育教學環(huán)境現(xiàn)狀、教學方式、教育意識形態(tài)等方面進行探討和剖析，系統(tǒng)概述初中體育教學存在的問題和解決辦法。

關鍵詞：初中體育;素質教育;教學理念;應對策略

新課程改革背景下，體育與健康教育學科在素質教育中發(fā)揮著重要作用。體育與健康在增強學生體質方面發(fā)揮重要作用外，還能夠促進身心全面健康發(fā)展，更是提高學生心理承受能力的有效手段，它培育了學生的意志品質、拼搏和合作精神，增強了自信心和自豪感，使學生擁有積極樂觀向上的心態(tài)，使得學生更好的適應并融入社會集體之中。因此，本文將通過對體育教學環(huán)境現(xiàn)狀、教學方式、教育意識形態(tài)等方面進行分析，以期找出初中體育教學存在的問題和解決策略。

一、 初中體育素質教育缺失的原因分析

1. 由于缺失體育文化要素和工具主義的風靡，社會片面的追求升學率，如今在一些中小學，體育一直是一門被占用被忽略的學科，老師和家長都對數(shù)學、語文、英語等主科學科給予了更多的時間和重視，體育成為了被輕視的學科。隨著生活壓力和社會壓力的增加，讓家長們對孩子的期望值也在不斷上升，學校為了滿足家長的需要，著重對孩子進行文化培養(yǎng)，這些重文輕體的思想嚴重影響了體育教育的改革和發(fā)展，完全忘了“體者，為知識之載而為道德之寓?！彪m然現(xiàn)在隨著國民素質提高，人們開始意識到良好體魄的重要性，但大部分人群還是受歷史習慣影響和應試教育限制，主動或被動的放棄了對學生的體質教育，從而間接影響著體育教育水平的提高和體育教師隊伍的自身成長。

2. 因為學生從小就沒有得到應有的素質教育，致使學生對體育運動也存在著質疑和忽視，這就使得初中體育發(fā)展緩慢，越不創(chuàng)新就越難受到重視，越得不到重視就越不能實現(xiàn)自身發(fā)展。初中體育就不能實現(xiàn)應有的作用，對體育理念的守舊認識成為了阻礙體育教學發(fā)展與改革創(chuàng)新的最大問題。

二、 素質教育缺失造成的后果分析

1. 體育鍛煉意識的淡薄在一些層面已經侵蝕到學生的生活方式和心理情緒，如果我們還不意識到體育教育的重要性，那么教育改革永遠是一句空話。從現(xiàn)在學生的生活方式看，能不動就不動，不會運動也不想運動，鍛煉意識淡薄鍛煉技能匱乏，出現(xiàn)“跑不遠，拿不動，爬不高”的現(xiàn)象，學生的體能水平已經到了一個不容樂觀的水平。

2. 體育與其他學科最大的區(qū)別和最優(yōu)勢的地方在于：體育是一門以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，調節(jié)心理情緒和彰顯文化蘊含的學科。體育更作用于學生品格的形成，通過集體游戲、教學比賽、小組合作學習等形式，強健學生的體質，有助于培養(yǎng)學生堅強的意志和堅定的品格，同時能培養(yǎng)出學生的自信心和自豪感。通過體育對學生品質和體質的影響，更能提升國民素質，少年強則中國強，從而實現(xiàn)強國富民的“中國夢”。而一旦錯過了初中階段體育精神教育，學生將來很難再重新培養(yǎng)出這種堅定的意志，長此以往，中國社會未來的發(fā)展就會出現(xiàn)后繼乏力的現(xiàn)象。

三、 解決體育守舊教育觀念的應對策略

（一） 學校領導不能默守成規(guī)，應采取積極創(chuàng)新的管理方式

通過體制鼓勵、課程更新和新場地建設等客觀條件的改變，保證國家要求的課時比重，組織開展豐富多彩的校內外體育活動，從而起到影響學生與家長對體育的重視程度。體育教育的改革需要時間和全社會共同的努力，各所學校通過自身的改變，可以逐漸影響體育在初中教育中的地位，從而實現(xiàn)真正意義上的變革。

（二） 更新觀念，促進學生個性的發(fā)展

實施素質教育需要改變傳統(tǒng)的教學方法，使學生將思維、實踐和思維相結合，激發(fā)學生的個性思維。抓住機遇，充分發(fā)揮體育德育功能，開展學生思想道德教育。例如，在體育教學中應結合教材的特點，使用啟發(fā)式和基于問題的教學訓練，將激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生努力完成規(guī)定的體育鍛煉任務。讓學生感受到成功的喜悅，鼓勵學生的在持續(xù)改進的基礎上完成學習內容。在不斷取得成功的基礎上，探索學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，充分調動學生的學習動機和活力。

（三） 體育教師應努力學習，不斷提高自身素質

一是學校體育發(fā)展的根本在體育教師，體育教師只有不斷學習專業(yè)知識和技能，豐富和提高專業(yè)理論，努力成為有技能，有師德的教師，才能通過更科學有實效性的方法，革新守舊的教育方式，培養(yǎng)出身心健康的社會主義建設的接班人。二是體育教師間也應互相交流學習，通過實際課堂發(fā)現(xiàn)教學中所存在的問題，相互討論研究以尋求最好的改進辦法，激勵出學生對體育的興趣。在課程安排上，相結合于文化課，做到勞逸結合，達到體育育人育心，真正實現(xiàn)核心素養(yǎng)教育。

（四） 備好、上好每節(jié)體育課，讓學生身心受益

體育教師有了專業(yè)知識和技能的儲備，還要用飽滿的熱情備好和上好每節(jié)體育課。教師根據體育教學目標、教材內容和學生的實際情況，選擇適宜的教學方法。在初中體育教學中，游戲法、分組練習法和小組競賽法等方式學生比較喜歡，能夠激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生在玩中學、做中思、練中樂，從而養(yǎng)成運動的好習慣，促進學生身心健康成長。

（五） 開展豐富多彩的體育活動

心理健康教育是素質教育的重要組成部分，對素質教育具有重要意義。學生在體育競技和體育鍛煉中認識自己，認識社會，逐漸增強自理能力和生活本領，在增強體質的同時，它促進了身心健康的發(fā)展，增強了組織紀律、集體責任和集體榮譽。體育與健康教育的實施不但增強了學生堅定地意志品質，使學生對社會人生有更好的認識，懂得接納別人和快速融入社會集體，敞開心扉，頑強拼搏，自強不息，而且能增強學生的心理承受能力和抗挫敗能力，使學生擁有繼續(xù)向前的勇氣和力量，為學生走入社會，邁向成功殿堂奠定良好基礎。

四、 結束語

綜上所述，我們應意識到新形勢下的體育教學，興趣是驅使人奮斗的動力，通過學校場地設施的完善、體育教師素質水平不斷提高、體育課程的創(chuàng)新與改革，使學生能夠體驗并享受到體育的樂趣，這才是初中體育教育的初心，通過培養(yǎng)初中生的運動習慣和自律自強的堅定性格，對學生的性格構成產生積極的影響，為祖國培養(yǎng)出身體素質優(yōu)秀的建設性人才。

參考文獻：

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[2]梁海丹.如何使快樂體育走向終身體育[J].湖北體育科技，2016（1）.

作者簡介：

何傳馥，廣西壯族自治區(qū)賀州市，廣西賀州市八步區(qū)大寧鎮(zhèn)初級中學。