小學體育課堂教學學生興趣激發(fā)策略探究

李俊

摘 要：通過對小學生的體育鍛煉調查發(fā)現(xiàn)，目前小學生的體育鍛煉嚴重缺乏，這給體育教育敲響了警鐘。隨著我國教育改革的不斷深入，作為小學體育教師有責任與義務激發(fā)小學生對體育學習的興趣，從而增加學生體育鍛煉的機會，提高學生體育鍛煉的效果。那么，如何激發(fā)學生學習體育的興趣呢？這就需要體育教師結合學生的實際情況與小學生年齡的特性選擇相應的新穎教學方法，來充分發(fā)掘每位學生的體育潛能，進而促進全體學生全面發(fā)展。

關鍵詞：小學體育;課堂教學;學生興趣;激發(fā)策略

一、 前言

“興趣是最好的老師”。我國體育水平占世界領先地位，因此，無論是國家還是社會，對體育教育非常的重視，并給予了相應的鼓勵與支持。由于小學生年齡小的因素，使學生在上體育課時，注意力不集中，進而影響了體育學習效果。因此，作為小學體育教師如何讓學生對學習體育知識感興趣應是重點思考的問題，學生只有對體育感興趣，才能積極主動的參與其中，進而達到鍛煉身體、強健體魄的目的。以下，筆者結合多年的體育教學經(jīng)驗來談談小學體育課堂教學中激發(fā)學生體育學習興趣的策略。

二、 小學體育課堂教學的現(xiàn)狀

因受傳統(tǒng)教學的影響使小學體育課堂教學現(xiàn)狀不容樂觀，就目前小學體育課堂教學現(xiàn)狀來講，主要有如下幾點問題：1. 教師沒有考慮到學生個人的因素，既沒考慮到學生的發(fā)展需求，又沒考慮到學生身高體重、年齡小等方面的差異，而是單純地將學生以一概全的作為同一個整體，進而開展小學體育課堂教學。2. 教師的教學方法單一，傳統(tǒng)教學已經(jīng)無法滿足全體學生的學習需求了，使學生失去了學習體育的興趣。3. 教師忽略了學生的感受。雖然小學生年齡偏小，心理與身體都還沒有完全成熟，但是他們同樣也有自己的感受。體育教師缺少與學生的交流溝通，使體育教師與學生的關系疏遠，進而導致體育課堂教學效果不理想。4. 課堂教學氣氛沉悶。由于體育教師依然使用傳統(tǒng)教學模式，使學生失去對體育學習的興趣，進而導致課堂氣氛壓抑沉悶，學生不愿意參與其中，這不利于培養(yǎng)學生終生鍛煉的觀念。5. 教學模式不夠科學合理。體育教師在改變傳統(tǒng)教學模式的過程中，將多種新穎的教學模式融入體育課堂中，殊不知，不是所有的新穎教學模式都適用于小學體育課堂。因此，體育教師要有針對性地選擇符合小學生的教學模式。6. 限制體育教學的場所。對于絕大多數(shù)體育教師而言，選擇室外操場作為最佳的場所來進行體育教學，從而在天氣不好時，體育課受到了場地的限制，進而無法使學生能連貫地學習體育相關知識。

三、 小學體育課堂教學中學生興趣激發(fā)的策略

（一） 調動課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣

體育教師具有強壯的體魄與洪亮的嗓音，通過幽默的言談，能夠激發(fā)學生學習體育的興趣。此外，教師要想調動課堂中的氣氛激發(fā)學生的興趣，就需要將新穎的教學內(nèi)容融入體育課堂中，來引起學生的好奇，進而激發(fā)小學生學習體育的興趣。由于小學生年齡小，還處于兒童時期，對新鮮事物都充滿了好奇，因此，體育教師可以抓住這一點來活躍體育課堂氣氛。例如，教師可以鼓勵學生參加田徑跑步。告訴學生通過一定的練習，不僅可以增強學生的肺活量，還可以使學生提高自身的體育素質，使學生都能積極踴躍地參與到田徑跑步的運動當中，進而調動了體育課堂的氛圍，有助于學生更加積極地投入到體育學習中，促進學生長遠發(fā)展。

（二） 通過寓教于樂，提高學生的參與性

由于許多體育項目在練習時很費體力，又枯燥乏味，這使得小學生的身體吃不消，進而失去了學習體育的興趣，也不愿意參與其中。而通過寓教于樂的方法，使學生在做游戲中輕松地將體育知識掌握住，進而提高學生的參與性。將寓教于樂教學方式融入體育課堂中，既增強了體育活動的趣味性與娛樂性，又同時符合小學生的興趣特點。例如，體育教師可以將傳統(tǒng)的跑圈教學內(nèi)容，通過寓教于樂的方法使之變?yōu)橛腥さ挠螒??？梢愿淖優(yōu)榇蠹沂熘摹袄销椬バ‰u的游戲”。教師扮演老鷹，學生扮演小雞，進而完成進行運動跑圈的學習內(nèi)容。進而充分激發(fā)了學生的興趣，使體育課堂氣氛活躍了起來。

（三） 運用多媒體教學，提升學生的關注度

在21世紀，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)無法滿足學生體育學習需求了。眾所周知，體育是一門以戶外課為主的課程，這也大大地限制了學生學習的場地。單一的教學模式與戶外場地的限制，已成為舊時代體育課的代名詞?，F(xiàn)如今，運用多媒體輔助教學，來激發(fā)學生學習體育的興趣勢在必行。因此，小學體育教師可以運用多媒體教學提升學生的關注度，教師可以找一些關于體育教學的內(nèi)容，在課堂中播放給學生學習。通過對某一運動項目的詳細講解與分析，使學生提升體育學習的關注度，進而使學生參與到體育項目當中，促使學生實現(xiàn)良好的身心健康發(fā)展。例如，在學習體操相關知識的時候，教師可以借助多媒體設備來向學生播放奧運會中我國體操健兒比賽的視頻，來激發(fā)學生的愛國之情，使學生重視體操學習的同時，還開闊了學生的視野。教師在引導學生學習體操時，基本動作要領也可以運用多媒體來進行講解，通過畫面與聲音，更能全方位的帶領學生學習體操的基礎動作，使學生能積極地參與其中，便于開展體操學習，進而使課堂教學達到了高效率的成果。

四、 總結

綜上所述，雖然小學生年齡偏小，理解能力與身體協(xié)調能力有限，但是小學體育教師應重視學生的體育學習，使學生對體育學習感興趣，進而增強學生對體育課的重視程度。教師應讓學生明白，學好體育能夠提高自身身體素質的同時，還能使身體的各項機能都處于良好的狀態(tài)。因此，在小學體育課堂教學中，通過激發(fā)學生的興趣，能夠給體育課堂帶來很大的改變，進而調動課堂氣氛，提高學生學習的積極性。將寓教于樂融入體育課堂中，對學生體育學習非常有利。此外，運用多媒體教學，能夠提升學生對體育學習的關注度，使學生快速而又深刻的掌握體育項目的相關動作，進而提高體育課堂教學效率。

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作者簡介：

李俊，重慶市，重慶市大渡口區(qū)馬王小學。