王紅
摘 要:在小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中,課堂練習(xí)設(shè)計(jì)是整個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中尤為重要的組成部分,在教師完成課堂教學(xué)之后,學(xué)生能夠通過(guò)教師設(shè)計(jì)的課堂練習(xí),提升自身對(duì)知識(shí)的掌握度,并且通過(guò)系統(tǒng)的練習(xí),能夠深入理解知識(shí)、掌握知識(shí)以及鞏固知識(shí),基于此,如何對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化成為現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)執(zhí)教者最值得深入思考的問(wèn)題。主要可以從練習(xí)的基礎(chǔ)性、多樣性、層次性三個(gè)方面進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)向高效課堂的轉(zhuǎn)化。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂練習(xí)設(shè)計(jì);優(yōu)化策略
隨著教育的不斷發(fā)展,尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,要求小學(xué)課堂教學(xué)必須具有高效性,同時(shí)需要對(duì)學(xué)生綜合能力的提升高度重視。練習(xí)教學(xué)作為其中尤為重要的一部分,其有效性主要是指在一定的教學(xué)思想和理論的指導(dǎo)下,從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),依據(jù)科學(xué)的教學(xué)策略,讓學(xué)生在練習(xí)活動(dòng)中都能充分展示自己的聰明才智,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,使有限的練習(xí)活動(dòng)時(shí)間發(fā)揮最大效能,提高教和學(xué)的實(shí)際效益。鑒于此,有必要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。
一、注重練習(xí)的基礎(chǔ)性,夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)作為一門(mén)概念性、抽象性學(xué)科,同時(shí)還是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科,在人們的日常生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中,是不可缺少的工具。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,一旦某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)疏漏,將會(huì)對(duì)后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)困難?;诖耍處熢谶M(jìn)行教學(xué)時(shí),需要對(duì)基礎(chǔ)引起高度重視。如此一來(lái),就需要在練習(xí)設(shè)計(jì)當(dāng)中,注重基礎(chǔ)性設(shè)計(jì),通過(guò)系統(tǒng)的練習(xí)促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,有助于學(xué)生基本技能的形成,掌握必要的數(shù)學(xué)思想方法。
諸如在課堂教學(xué)公因數(shù)與公倍數(shù)之后,教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行如下練習(xí)的設(shè)計(jì):(1)快速說(shuō)出公因數(shù)與公倍數(shù)的概念。(2)快速說(shuō)出以下數(shù)的公因數(shù)與公倍數(shù),12與16,18與24,17與34。(3)有兩根木材,其中一根木材長(zhǎng)度為49分米,另一根木材長(zhǎng)度為70分米?,F(xiàn)在需要進(jìn)行裁剪工作,將其分成相等長(zhǎng)度的木材,并且需要確保木材盡可能的長(zhǎng),同時(shí)需要確保不存在浪費(fèi)情況。每段鋼管長(zhǎng)多少分米?一共能鋸成幾段?設(shè)計(jì)這樣的鞏固練習(xí),主要目的是幫助學(xué)生鞏固公因數(shù)與公倍數(shù)的概念,并且能夠通過(guò)系統(tǒng)的練習(xí)熟練解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題,從而不僅有助于學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí),形成數(shù)學(xué)技能,還能夠有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐解決問(wèn)題能力。
二、注重練習(xí)的多樣性,提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
眾所周知,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,只要對(duì)某事物充滿(mǎn)了興趣,就會(huì)積極參與到某項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是同樣的道理。鑒于此,教師有必要根據(jù)小學(xué)生的年齡與心理特征,設(shè)計(jì)出多樣性的練習(xí),避免學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到題目單一,從而在長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)當(dāng)中失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)題目的生動(dòng)有趣,形式新穎,能夠有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望,并且能夠提升學(xué)生的練習(xí)興趣,從而有助于練習(xí)效果的提升。教師有必要設(shè)計(jì)一些判斷題,讓學(xué)生充當(dāng)法官;設(shè)計(jì)一些改錯(cuò)題,讓學(xué)生充當(dāng)醫(yī)生;設(shè)計(jì)一些操作實(shí)驗(yàn)題,促使學(xué)生能夠積極參與練習(xí)。
諸如,在教學(xué)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”之后,為了避免學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到枯燥乏味,這就需要教師將練習(xí)設(shè)計(jì)由單一變?yōu)槎鄻?。?)我是神奇的小判官,①把一個(gè)蘋(píng)果平均分成4等份,每份占這個(gè)蘋(píng)果的1/4。②真分?jǐn)?shù)總是小于假分?jǐn)?shù)。③既可以理解為把單位“1”平均分成5份,表示這樣的3份的數(shù),也可以理解為把“3”平均分成5份,表示這樣一份的數(shù)。(2)說(shuō)一說(shuō),現(xiàn)有兩塊蛋糕,其中一塊平均分成兩等份,另一塊分為三等份,你會(huì)優(yōu)先選擇哪一份,才能確保自己吃得多?(3)聯(lián)想風(fēng)暴,一共有50個(gè)方格,其中5個(gè)涂上紅色,32個(gè)涂上綠色,13個(gè)涂上黃色,你能夠想到哪些分?jǐn)?shù)?教師針對(duì)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)了多樣化的練習(xí),不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能有效擴(kuò)展學(xué)生解題思維,從而促使學(xué)生的思維能力得到有效的培養(yǎng),有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。
三、注重練習(xí)的層次性,有效訓(xùn)練學(xué)生的思維
數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到不同的學(xué)習(xí)具有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),為確保學(xué)生能夠進(jìn)行有效的練習(xí),就需要在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),不應(yīng)該注重練習(xí)題數(shù)量,而是需要注重練習(xí)的層次性,促使學(xué)生能在練習(xí)之后,完成自身的學(xué)習(xí)任務(wù)。值得注意的是,需要確保練習(xí)的層次性設(shè)計(jì)符合由易到難的原則。
諸如在學(xué)習(xí)公因數(shù)與公倍數(shù)之后,對(duì)于第一層次的學(xué)生需要設(shè)計(jì)概念性問(wèn)題,比較側(cè)重知識(shí)的內(nèi)化;第二層次的學(xué)生需要設(shè)計(jì)公因數(shù)與公倍數(shù)的求法之類(lèi)的練習(xí)題;第三層次的學(xué)生需要設(shè)計(jì)一些具有思考性、綜合性的練習(xí),諸如求具體數(shù)字的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)。教師在練習(xí)設(shè)計(jì)過(guò)程中,完全尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,并且學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中,并不會(huì)感覺(jué)到練習(xí)題一成不變,從而能夠避免練習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到枯燥無(wú)味。此外,能夠讓學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中掌握知識(shí)要點(diǎn),同時(shí)能夠有效培養(yǎng)自身的思維能力,有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
綜上所述,數(shù)學(xué)練習(xí)作為課堂教學(xué)過(guò)程中尤為重要的一部分,就需要教師對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)引起高度重視。數(shù)學(xué)練習(xí)的優(yōu)化設(shè)計(jì),需要教師注重基礎(chǔ)練習(xí)、注重練習(xí)能夠有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展智力、提高數(shù)學(xué)綜合能力,并且需要結(jié)合具體知識(shí)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從而精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,促使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得到有效的提升,才能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升,為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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編輯 郭小琴