小學(xué)低年級音樂合唱教學(xué)策略探究

鄒永卉

摘 要：題材豐富、內(nèi)容健康并且風(fēng)格相對突出的歌曲往往更能夠感染學(xué)生，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能對學(xué)生的歌唱教學(xué)形成有效的影響。在當(dāng)前低年級的音樂課堂中忽視了合唱教學(xué)，合唱教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和表現(xiàn)力上有著重要的意義。教師的忽視導(dǎo)致學(xué)生對于合唱不了解，也使得合唱成為音樂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。針對小學(xué)低年級合唱教學(xué)策略展開探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;音樂教學(xué);合唱教學(xué)

隨著新課改的深入，給我們提出了一些新的教學(xué)理念，影響到了音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的方法。在音樂新課標(biāo)中提出了美育的重要性，同時(shí)也提出了要重視合唱教學(xué)，能夠通過合唱教學(xué)讓學(xué)生充分感知各個(gè)聲部的音樂，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的合唱教學(xué)，本文我們將詳細(xì)介紹合作能力在小學(xué)低年級的教學(xué)策略，消除小學(xué)生對合唱的恐懼，帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)合唱的藝術(shù)世界。

一、音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的重要性分析

音樂集合了思想、情感和語言，而合唱是音樂中一種綜合的表現(xiàn)形式，它囊括了音樂中的多種藝術(shù)和文化元素，對于小學(xué)生的意志力和人文修養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生一定的積極影響。小學(xué)階段音樂課堂相對普及，我們進(jìn)行的教學(xué)并不是有針對性地對某個(gè)學(xué)生進(jìn)行專門的音樂培養(yǎng)，我們所面對的是所有的學(xué)生。而合唱教學(xué)就是一種很好的綜合性的體現(xiàn)，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，從整體上促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

我們在音樂教學(xué)中進(jìn)行合唱教學(xué)，一方面是音樂學(xué)科育人的需要，另一方面是它在塑造人格上有著重要的意義。學(xué)生通過教師的合唱教學(xué)能夠更好地學(xué)會(huì)合作，在合作中培養(yǎng)自己良好的品質(zhì)，學(xué)會(huì)做人和交流。所以教師需要將合唱教學(xué)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，通過聲音傳遞情感和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作的能力，促進(jìn)學(xué)生的和諧共融。另外新課標(biāo)也倡導(dǎo)音樂教學(xué)中的合唱教學(xué)，希望學(xué)生能夠盡可能多地感知音樂中多個(gè)聲部的表現(xiàn)力，能夠建立起群體意識，讓學(xué)生在合唱中享受音樂的樂趣。所以作為小學(xué)音樂教師應(yīng)該充分開展音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生充分感知合唱音樂的魅力。

二、小學(xué)低年級音樂課堂合唱教學(xué)探究

（一）創(chuàng)造趣味音樂課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代化的教學(xué)理念中我們提倡的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來了，那么學(xué)習(xí)上面自然會(huì)獲得更多的動(dòng)力。對于小學(xué)生而言，他們的音樂素養(yǎng)本身存在著差異，比如每位學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏存在著差異性，這些能力較弱的學(xué)生他們往往對節(jié)奏不能夠很好地把握，出現(xiàn)跑調(diào)的現(xiàn)象。這就導(dǎo)致課堂中合唱的效果下降。面對課堂中這些問題教師應(yīng)該擺正自己的心態(tài)，給這些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生找事做，讓他們能夠參與到合唱課堂中，獲得學(xué)習(xí)的自信心。另外，教師也可以打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂中多創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，比如播放一些視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如在學(xué)習(xí)花城版小學(xué)音樂二年級下冊《猜花》這首歌曲時(shí)，為了能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生合唱時(shí)聲部的和諧和優(yōu)美，我們就可以通過上面的這種形式開展教學(xué)。設(shè)置一些問題讓學(xué)生進(jìn)入情境中，教師提供一些教學(xué)道具，向?qū)W生再現(xiàn)一些真實(shí)的花，比如梅花、喇叭花，然后引出這首歌曲的主題，再進(jìn)行教學(xué)。

（二）創(chuàng)新課堂合唱教學(xué)的形式

在音樂課堂中開展合唱教學(xué)，我們首先應(yīng)該注意自己和學(xué)生之間的合作，通過合作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的積極性，構(gòu)建和諧的課堂環(huán)境。比如教師在傳授關(guān)于第二聲部的演唱技巧時(shí)，可以示范進(jìn)行第二聲部的演唱，然后讓擔(dān)任第一聲部的學(xué)生進(jìn)行合作，而第二聲部的學(xué)生輕聲演唱。然后讓他們慢慢放開自己的聲音，當(dāng)感覺到學(xué)生對于第二聲部已經(jīng)可以獨(dú)立演唱后慢慢放手讓學(xué)生進(jìn)行合唱，順利實(shí)現(xiàn)一聲部和二聲部學(xué)生的合作。例如在學(xué)習(xí)花城版小學(xué)音樂二年級下冊《多年以前》時(shí)，就可以使用這種教學(xué)模式完成教學(xué)。

（三）豐富音樂課堂合唱教學(xué)內(nèi)容

合唱是一種群體性的活動(dòng)，它需要學(xué)生具有較強(qiáng)的合作意識，同時(shí)對于每個(gè)學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏的把控都有較高的要求。作為小學(xué)音樂教師應(yīng)該給學(xué)生滲透更多的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如以輪唱的方式進(jìn)行模仿，也可以創(chuàng)編二聲部的節(jié)奏等。另外教師在教學(xué)中要考慮歌曲的題材和演唱的形式，包括音樂的風(fēng)格，創(chuàng)編的曲目要做到朗朗上口，通過合唱教學(xué)進(jìn)行美育教育，讓學(xué)生能夠充分感知合唱的魅力，從而借助于合唱教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

面對當(dāng)前的小學(xué)音樂現(xiàn)狀，尤其是低年級的音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣和讓學(xué)生掌握必要的合唱技巧已經(jīng)成為教學(xué)的重點(diǎn)，教師需要關(guān)注學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對于合唱的好感，逐漸消除對于合唱的恐懼，讓學(xué)生真正感受到合唱的魅力，享受合唱帶給我們的和諧美，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。這條道路任重道遠(yuǎn)，我們需要不斷地探索。

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編輯 張佳琪