中等職業(yè)學(xué)校德育創(chuàng)新的思路

【摘要】作為提升學(xué)生自身修養(yǎng)以及良好品德養(yǎng)成的重要途徑，德育教育在很大程度上決定著人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福。因此，作為中等職業(yè)院校的教師，更是應(yīng)該從自主化、個(gè)性化、德育化的角度來(lái)對(duì)德育教育進(jìn)行創(chuàng)新與進(jìn)步，力爭(zhēng)讓每一名學(xué)生都能夠在中等職業(yè)學(xué)校階段的德育教育過(guò)程中養(yǎng)成良好的品質(zhì)，為日后的成長(zhǎng)與發(fā)展打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校;德育創(chuàng)新;思路

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

伴隨著我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生的不斷擴(kuò)大與“就業(yè)難”問(wèn)題的出現(xiàn)，很多學(xué)生都將人生目標(biāo)放在了對(duì)自身專(zhuān)業(yè)技能的快速提升上，從而忽略其他素養(yǎng)尤其是道德修養(yǎng)的提升。與此同時(shí)，很多教師也多遵循傳統(tǒng)的德育教育手段，忽略了對(duì)廣大中職學(xué)生德育培養(yǎng)的創(chuàng)新。為了扭轉(zhuǎn)這一不利局面，每一名中職院校教師要必須緊跟時(shí)代發(fā)展，通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段具體工作實(shí)踐的總結(jié)和研究來(lái)爭(zhēng)取將每一位學(xué)生都逐步培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞木C合性、高素質(zhì)人才。

為使創(chuàng)新德育教育理念成為中等職業(yè)學(xué)校的核心構(gòu)成要素，廣大從業(yè)教師必須緊跟時(shí)代腳步，從理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。通過(guò)不斷激發(fā)自身對(duì)于德育理念的強(qiáng)化和提升，從宏觀角度將“德育為先，德育為本”的價(jià)值觀滲透到日常的工作與教學(xué)當(dāng)中，以先進(jìn)的價(jià)值觀、人生觀、世界觀導(dǎo)向來(lái)傳播給廣大中職學(xué)生。與此同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重廣大中職院校學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成，通過(guò)自由活潑的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)引導(dǎo)學(xué)生塑造健康、積極、樂(lè)觀、陽(yáng)光的人格品質(zhì)，以家庭、學(xué)校、社會(huì)三維角度來(lái)構(gòu)建具有時(shí)代精神、創(chuàng)新意義的德育體系，最終實(shí)現(xiàn)中職院校德育工作思路的創(chuàng)新發(fā)展與提升。

一、強(qiáng)調(diào)日常教學(xué)與生活中的德育創(chuàng)新

德育教學(xué)手段的創(chuàng)新不僅要從德育工作的角度來(lái)進(jìn)行推進(jìn)，還應(yīng)當(dāng)以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)德育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行多元化的創(chuàng)新提升。從宏觀角度來(lái)看中等職業(yè)教育背景下的德育工作方式創(chuàng)新，必須要充分結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，選擇一些具有針對(duì)性的德育教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)步、全面發(fā)展。

首先，通過(guò)滲透式教學(xué)來(lái)提升德育教育質(zhì)量。德育教育工作必須要從尊重學(xué)生主體地位角度入手，在堅(jiān)持環(huán)境文化建設(shè)、校園體系制度建設(shè)、班級(jí)環(huán)境建設(shè)的同時(shí)來(lái)強(qiáng)調(diào)每一名學(xué)生的心靈家園建設(shè)。只有將德育教育貫穿于整個(gè)的中職院校日常生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能夠推動(dòng)他們?cè)谌蘸蟛饺牍ぷ鲘徫粫r(shí)的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。

其次，要強(qiáng)調(diào)課外體驗(yàn)在德育教學(xué)創(chuàng)新中的作用。為了能夠有效推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的德育工作創(chuàng)新，教師不妨通過(guò)將學(xué)習(xí)主體地位歸還給廣大學(xué)生的方式來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)豐富多彩的德育課外活動(dòng)，以此來(lái)潛移默化地提升學(xué)生思想道德品質(zhì)認(rèn)知，最終建立完善的職業(yè)道德理念。例如在每年的教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師便可以通過(guò)利用組織專(zhuān)題班會(huì)、模擬演練等豐富多彩的活動(dòng)，將學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中所遇到的一些人際關(guān)系問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)和分析，以妙趣橫生的小品、反轉(zhuǎn)劇等形式進(jìn)行展示，讓更多的中職學(xué)生都能夠參與到相關(guān)德育問(wèn)題的思考與解決當(dāng)中。對(duì)于一些實(shí)習(xí)在外而不能回來(lái)參與活動(dòng)的中職學(xué)生，教師要利用微信、QQ群等網(wǎng)上交流方式來(lái)將學(xué)生在道德品質(zhì)、德育養(yǎng)成中所存在的一系列問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和研究，從本質(zhì)上與集思廣益的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的理解力以及解決問(wèn)題的能力，為他們?nèi)蘸笳嬲饺肷鐣?huì)打下良好的德育認(rèn)知基礎(chǔ)。

二、重視全員管理與教育在德育創(chuàng)新思路中的結(jié)合

中等職業(yè)學(xué)校的德育工作必須要在不斷的發(fā)展中進(jìn)行創(chuàng)新，一方面要強(qiáng)調(diào)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提升和培養(yǎng)，另一方面則是要從德育的角度對(duì)其綜合能力展開(kāi)提升。

首先，在日常的教學(xué)實(shí)踐中教師必須要為學(xué)生樹(shù)立正確的求職觀、就業(yè)觀，對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。

其次，要舉辦各種諸如“我的職業(yè)夢(mèng)”“職業(yè)發(fā)展與德育 養(yǎng)成”等多姿多彩的校園演講、專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)，在潛移默化中提升學(xué)生德育品質(zhì)。

最后，要充分利用各種機(jī)會(huì)展開(kāi)教師與教師之間的研討和溝通，通過(guò)互動(dòng)來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短、互通有無(wú)，以一種最為先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行德育工作的創(chuàng)新與提升。

三、強(qiáng)調(diào)學(xué)生心理發(fā)展以及德育素質(zhì)的融合

現(xiàn)階段的中職院校學(xué)生大多是獨(dú)生子女，普遍存在個(gè)人心理承受能力有限等現(xiàn)象。為了有效緩解這一問(wèn)題，中職院?，F(xiàn)階段的德育思路創(chuàng)新中，必須要盡可能多地融入一定的心理健康教育，以此來(lái)引導(dǎo)廣學(xué)生正確面對(duì)問(wèn)題、處理問(wèn)題。特別是由于社會(huì)上部分人對(duì)中等職業(yè)教育畢業(yè)的學(xué)生認(rèn)可度存在種種理解上的誤差，久而久之更是導(dǎo)致這些學(xué)生存在一定的逆反心理和自卑心理。一旦中職院校的德育工作沒(méi)有做好對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向工作，那么學(xué)生就會(huì)很容易在校內(nèi)或者在未來(lái)的工作中自暴自棄，甚至產(chǎn)生更多的心理問(wèn)題。鑒于此，廣大中職院校教師必須要從多元化的角度來(lái)進(jìn)行德育培養(yǎng)和引導(dǎo)，不僅要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的引導(dǎo)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)通過(guò)一種積極主動(dòng)的方式來(lái)讓學(xué)生對(duì)自我的心理發(fā)展進(jìn)行認(rèn)知。對(duì)于一些有條件的中職院校而言，則是要通過(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的心理健康教育專(zhuān)家的方式來(lái)舉辦定期的講座，以此來(lái)引導(dǎo)廣大學(xué)生在正確面對(duì)生活、工作中一些常見(jiàn)困難和問(wèn)題的同時(shí)，也能夠從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)德育綜合水平的提升。

四、通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)德育的繼承融入一定的時(shí)代感

新時(shí)期下的中職院校德育工作，不僅要對(duì)多元化的德育先進(jìn)理念進(jìn)行融合，同時(shí)也要對(duì)一些舶來(lái)文化中的精髓進(jìn)行消化與吸收，最大程度上結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際以及時(shí)代內(nèi)涵，來(lái)提升中等職業(yè)學(xué)生的綜合德育素養(yǎng)。例如在中職學(xué)生熱衷于過(guò)外國(guó)節(jié)日的時(shí)候，教師不妨通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)進(jìn)行延伸，通過(guò)這種中西文化的對(duì)比來(lái)讓學(xué)生在接受舶來(lái)文化熏陶的同時(shí)，也能夠?qū)χ袊?guó)傳統(tǒng)歷史文化精髓進(jìn)行傳承和理解，真正將一些傳統(tǒng)文化滲透到他們的頭腦中以繼續(xù)傳承。

在進(jìn)行日常的學(xué)生思想指導(dǎo)的過(guò)程中，廣大中職教師更是要從如何建立正確的價(jià)值觀、人生觀入手，來(lái)對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生展開(kāi)挫折教育、人性教育以及自我批評(píng)教育。從這些方面入手來(lái)逐漸養(yǎng)成一種循序漸進(jìn)的良好行為認(rèn)知，同時(shí)也能夠更有效的提高廣大中職學(xué)生在未來(lái)社會(huì)工作中的適應(yīng)能力。

五、齊抓共建營(yíng)造濃郁的德育學(xué)習(xí)氛圍

德育教育思路的創(chuàng)新不僅需要廣大教師的積極配合，同時(shí)也需要每一名學(xué)生乃至整個(gè)中職院校教職員工的共同努力來(lái)構(gòu)建出一個(gè)濃郁的德育學(xué)習(xí)氛圍。在進(jìn)行環(huán)境的構(gòu)建過(guò)程中，中職院校的各個(gè)機(jī)構(gòu)都應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來(lái)。例如對(duì)于學(xué)工部而言，應(yīng)當(dāng)通過(guò)定期舉行升國(guó)旗、走進(jìn)敬老院、孤兒院等方式來(lái)構(gòu)建濃郁的德育培養(yǎng)氛圍;對(duì)于食堂管理部而言，則是要在醒目的位置張貼一些有關(guān)德育認(rèn)知的標(biāo)語(yǔ)，將德育與糧食節(jié)約融為一體;對(duì)于后勤管理部門(mén)，則是要通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)建文明寢室等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)大環(huán)境對(duì)學(xué)生的德育品行陶冶，讓每一名中職院校員工都能夠充分的結(jié)合自身工作實(shí)際，來(lái)進(jìn)行職業(yè)技能以及道德修養(yǎng)的榜樣打造，最終實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生全面德育品質(zhì)的完美提升和德育教學(xué)思路的創(chuàng)新。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，作為新時(shí)期下技能領(lǐng)域人才的培養(yǎng)搖籃，中等職業(yè)學(xué)校不僅要關(guān)注學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技能方面的學(xué)習(xí)與潛能挖掘，同時(shí)也需要在既定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授過(guò)程中對(duì)其道德素養(yǎng)進(jìn)行有的放矢的創(chuàng)新和培養(yǎng)，以此來(lái)打造德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)實(shí)用型人才。愿每一名中等職業(yè)學(xué)校的德育從業(yè)教師都能夠以一種與時(shí)俱進(jìn)的精神，設(shè)計(jì)出更多、更新的德育思路。

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作者簡(jiǎn)介：許偉胤，女，1973年生，吉林四平人，大學(xué)本科，副教授，現(xiàn)執(zhí)教于吉林師范大學(xué)分院，研究方向?yàn)楣糯膶W(xué)、母語(yǔ)教學(xué)、德育工作。

（編輯：馬夢(mèng)杰）