如何利用優(yōu)秀范文提高學(xué)生的考場(chǎng)作文水平

蘇輝福

【摘要】“得語文者得天下”。不論是在中考，還是高考，可以說語文分?jǐn)?shù)高低決定著學(xué)生的升學(xué)，而作文又是語文試卷中的半壁江山，一張150分的試卷占到60分，它占了試卷分值的40%，作文分?jǐn)?shù)的高低直接影響到語文考試的成敗。因此，如何讓考生在限定的時(shí)間里拿一個(gè)比較高的作文分?jǐn)?shù)，成了很多老師和家長(zhǎng)關(guān)心的問題。本文我結(jié)合自己近15年的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和近期所做的學(xué)校小課題研究“有效提升學(xué)生考場(chǎng)寫作水平的策略研究”，嘗試對(duì)此作一些初步探究，希望對(duì)提高學(xué)生考場(chǎng)作文水平有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】考場(chǎng);提高;學(xué)生;作文水平

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

首先，確定優(yōu)秀范文的范圍。

教育家葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“語文教學(xué)無非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”這句話告訴我們，學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作時(shí)，可以先通過臨摹典型優(yōu)秀范文來提高作文水平，從而在考場(chǎng)上面對(duì)作文不會(huì)膽怯心虛，取得較好成績(jī)。

那么，教師在利用優(yōu)秀范文指導(dǎo)學(xué)生的考場(chǎng)寫作水平之前，就要先選定哪些文章才是屬于優(yōu)秀范文，哪些文章才比較適合引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)秀范文中吸取經(jīng)驗(yàn)，所以，優(yōu)秀范文范圍的選定對(duì)提高學(xué)生考場(chǎng)的寫作水平就非常關(guān)鍵了。我覺得它可以是課內(nèi)的優(yōu)秀范文，如《青海湖，我夢(mèng)幻般的湖》《小巷深處》《選舉風(fēng)波》等;可以是課外名家的文章，如《秋天的懷念》《破碎的美麗》《父親的懷念》等;也可以是中高考考生的滿分作文，如《淚水擦干以后》《我讀懂了夜的心跳》《我的視線》等。只要所選文章適合學(xué)生生活實(shí)際，能更好地表現(xiàn)作文主題，為學(xué)生所用，都可以作為素材積累的資源。

其次，優(yōu)秀范文范圍確定之后，我主要從以下三個(gè)方面的作文技巧進(jìn)行引導(dǎo)，快速提高學(xué)生的考場(chǎng)作文水平，減輕學(xué)生對(duì)作文恐懼心虛的心理。

一、利用優(yōu)秀范文優(yōu)化學(xué)生考場(chǎng)作文的素材

一篇優(yōu)秀的作文，好素材是必不可少的，這就需要考生平時(shí)要注重素材方面的積累，才可能在作文時(shí)有一個(gè)新穎獨(dú)特的構(gòu)思，從而為自己的考場(chǎng)作文爭(zhēng)分。學(xué)生要有豐富的素材，除了日常的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成做讀書筆記、多讀多背和觀察生活習(xí)慣之外，還應(yīng)該通過欣賞優(yōu)秀的范文，積累優(yōu)質(zhì)的作文素材。優(yōu)秀范文作為積累作文素材的來源之一，我平時(shí)在教學(xué)中是這樣做的，而且也取得了不錯(cuò)的效果。

比如，在分析語文版七年級(jí)上冊(cè)林莉《小巷深處》這篇文章時(shí)，我牢牢抓住文中“用竹棒聯(lián)系母女之間情感的微妙變化”“經(jīng)常偷偷地搭車為養(yǎng)女送營(yíng)養(yǎng)品”和“害怕傷了養(yǎng)女的自尊心而在學(xué)校轉(zhuǎn)角默默守望”等三個(gè)典型的素材，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激起學(xué)生的情感共鳴，感受母愛的偉大，從而讓這些素材深深地烙在他們的腦海，為今后的作文做準(zhǔn)備。記得在一次市環(huán)保局組織的征文活動(dòng)中，2015級(jí)舒云雪同學(xué)寫的一篇《牽手》，因?yàn)樵谖恼吕镉玫健凹埬４筚悺钡纳钏夭亩@得晉江市二等獎(jiǎng)。她的獲獎(jiǎng)?wù)怯捎谖闹羞B續(xù)三次出現(xiàn)“紙?！保⒂谩凹埬！必灤┤?，文中的主題也因?yàn)椤凹埬！钡牟粩喑霈F(xiàn)而層層深化。這篇作文素材構(gòu)思的靈感，正是來源于 《小巷深處》里“用竹棒聯(lián)系母女之間情感的微妙變化”的細(xì)節(jié)描寫。

選定的優(yōu)秀范文包含著豐富多樣的素材，在平時(shí)作文教學(xué)時(shí)，我都在不斷地引導(dǎo)學(xué)生積累下來，希望在考場(chǎng)上能從這些積累的素材中激發(fā)出靈感，寫出讓改卷老師滿意的優(yōu)秀作文，從而拿下高分?jǐn)?shù)的作文。

二、利用優(yōu)秀范文優(yōu)化學(xué)生考場(chǎng)作文的結(jié)構(gòu)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求學(xué)生作文的能力：“根據(jù)文章和體裁需要合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚、連貫完整、周密巧妙地表達(dá)自己的意思?！本褪且罂忌谧魑牡慕Y(jié)構(gòu)上“言之有序、層次清楚、布局合理”，從而獲得改卷老師的青睞。因?yàn)橐黄媒Y(jié)構(gòu)的文章猶如模特身材，如果能夠產(chǎn)生和諧勻稱美觀、令人賞心悅目的形體魅力，也容易給閱卷場(chǎng)上的評(píng)卷老師留下美好印象。

在平時(shí)的作文教學(xué)中，我們經(jīng)常可以聽到語文老師這樣點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文：我們考場(chǎng)上最怕你們寫出“豬”式的作文，就是一篇文章只有三個(gè)部分：豬頭、豬身、豬尾。這樣的文章一定不會(huì)拿高分，所以你們?cè)趯懽髦耙欢ㄒ群煤脴?gòu)思，磨刀不誤砍柴工嘛！

其實(shí)，這種經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象就是告訴我們每個(gè)語文老師，要引導(dǎo)學(xué)生寫文章就像建房子一樣，注重一磚一瓦的安排，結(jié)構(gòu)上給人勻稱美觀的整體形象。在作文課上，我經(jīng)常會(huì)拿優(yōu)秀范文讓學(xué)生欣賞作品的結(jié)構(gòu)美，引導(dǎo)他們運(yùn)用于今后的作文中。比如徐志摩的《再別康橋》，我在分析第一節(jié)“輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天的云彩”與末節(jié)“悄悄的我走了，正如我悄悄的來;我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”的特點(diǎn)時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生在寫作中要懂得首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，進(jìn)一步升華主題。

所以，腦中有好作文結(jié)構(gòu)模式的儲(chǔ)備，往往在考場(chǎng)上能得心應(yīng)手，立于不敗之地。它就好像一棟美麗的建筑，能給人留下視覺的享受，令人回味無窮。

三、利用優(yōu)秀范文優(yōu)化學(xué)生考場(chǎng)作文的語言

俗話說：情人眼里出西施。如果一篇考場(chǎng)作文的語言給改卷老師留下美好的印象，那么這篇作文就有可能成為改卷老師眼里的西施，多了一份好感，給你的作文批上一個(gè)高的分?jǐn)?shù)。所以，在你的作文里出現(xiàn)精美的語言，展開細(xì)膩詳略得當(dāng)?shù)拿鑼?，就是一件非常重要的事情?/p>

學(xué)生考場(chǎng)作文，主要是通過書面形式完成的，這些在考場(chǎng)上留下來的文字，能體現(xiàn)出學(xué)生文字功底的高低。語文老師平時(shí)授課時(shí)一定要注重引導(dǎo)學(xué)生積累這方面的語言。

在平時(shí)教學(xué)中，我在這方面引導(dǎo)非常重視，希望學(xué)生能夠用優(yōu)美的語言叩開改卷老師的心靈。比如在一次小課題研究校級(jí)展示課中，我上了一堂《寫景，讓記事更精彩》的作文指導(dǎo)課。課中，我選取了魯迅的《故鄉(xiāng)》這篇小說里一段優(yōu)質(zhì)語言：“那時(shí)候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn) ? 船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了”，讓學(xué)生讀出該片段塑造了一個(gè)凄涼蕭索的氛圍，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生今后在作文中要表現(xiàn)凄涼的場(chǎng)面，可以借鑒該段優(yōu)質(zhì)的語言描寫，在文字上稍微修改一下，成為自己作文中的文字。

接著，又請(qǐng)學(xué)生欣賞課外名篇林語堂先生的《北平的冬天》里的一段句子：“西北風(fēng)把街道吹得干干凈凈，陽光淡淡地掛在天際，人們則被包得嚴(yán)嚴(yán)的，只露出一張臉?！蓖ㄟ^老師的分析講解，學(xué)生也能在文句中讀出天氣的寒冷，品味出該段文句用詞上的生動(dòng)。這堂公開展示課之后，很多學(xué)生在寫景上進(jìn)步了很多，作文里的語言變得更加優(yōu)美細(xì)膩了。其中，有一位同學(xué)就在隨后的周記中用上這樣精彩的語句：“夕陽淡淡地掛在天邊，在校園里偷偷地投下斑駁的影子……”這位同學(xué)周記里的精彩語句正是化用了林語堂先生的句子，讓她的文章變得更加生動(dòng)細(xì)膩，語言更加優(yōu)美。

福建特級(jí)教師應(yīng)永恒老師曾經(jīng)在作文教學(xué)時(shí)就說過“改頭換面”也可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的一個(gè)方法，把別人優(yōu)秀文章的精美語言，稍加調(diào)整變成自己作文里的句子，它可以快速地提高學(xué)生寫作水平。因此，教師在作文教學(xué)時(shí)，要懂得充分利用優(yōu)秀范文這個(gè)資源，優(yōu)化學(xué)生的考場(chǎng)作文語言，提高學(xué)生的寫作水平。

總之，考生要在短短的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)完成一份語文試卷不容易，特別是要在一個(gè)小時(shí)左右時(shí)間完成一篇優(yōu)秀的作文更是不易。不過只要我們平時(shí)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多欣賞優(yōu)秀范文并加以勤加練習(xí)，切實(shí)加強(qiáng)作文素材積累，注重完善作文結(jié)構(gòu)，盡量?jī)?yōu)化作文語言，以出色的創(chuàng)造力寫出一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)文章，還是可以實(shí)現(xiàn)的。

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（編輯：張曉婧）