試論高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

姚文霞

摘 要：傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師為學(xué)生布置了各種背誦和課堂練習(xí)的任務(wù)，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到發(fā)揮，而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也越來(lái)越弱。文章分析高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，探討高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效方法，指出教師要營(yíng)造寬松課堂，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和習(xí)慣;運(yùn)用多種方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;增加實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng);學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：G421;G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）18-0042-01

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生對(duì)外界事物的接受能力強(qiáng)，是培養(yǎng)他們自學(xué)能力的關(guān)鍵時(shí)期。英語(yǔ)不同于其他學(xué)科，學(xué)生沒(méi)有語(yǔ)言基礎(chǔ)，存在著語(yǔ)言障礙，教師要在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力十分困難。因此，教師要積極應(yīng)對(duì)，不斷研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效方法。

一、高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀分析

高中階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度在不斷增加，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已從學(xué)習(xí)表面知識(shí)深入到對(duì)語(yǔ)法的研究，不僅需要學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)進(jìn)行記憶，還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自己的積極性和思維活動(dòng)。但是在高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，還存在著幾個(gè)普遍的問(wèn)題。第一，高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中存在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)擠壓式灌輸?shù)膯?wèn)題，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為只要死記硬背就能學(xué)好英語(yǔ)。第二，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)普遍興趣不高，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很少去主動(dòng)觸碰英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性不強(qiáng)，甚至有逃避心理。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效方法

傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)中存在著一些弊端，這些弊端對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)極為不利。因此，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)和英語(yǔ)課堂。同時(shí)，英語(yǔ)教師要反思自己的教學(xué)過(guò)程和方法，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.營(yíng)造寬松課堂，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和習(xí)慣

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師總是圍繞著書(shū)本知識(shí)進(jìn)行生硬的拓展和講解，導(dǎo)致課堂氛圍不佳，學(xué)生的情感和情緒也未達(dá)到最佳的效果。這種情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響，還會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生營(yíng)造寬松有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生的各種思想都能得到充分激發(fā)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而積極參與到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分利用各種教學(xué)手段組織課堂教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容和形式，將過(guò)去的一言堂變?yōu)橐粋€(gè)平等交流的園地。教師還要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生多發(fā)表自己的看法，為自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用多種方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并在科學(xué)的方法指導(dǎo)下有所收獲，進(jìn)而形成更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不僅是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的前提，更是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生持久興趣的動(dòng)力。因此，教師要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，吸取眾長(zhǎng)，掌握最新的教學(xué)方法，運(yùn)用多種方式開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化中形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的科學(xué)思維。其次教師要激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參加各種英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、英語(yǔ)演講等，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)而提升自己的英語(yǔ)水平。這樣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的互動(dòng)交流，學(xué)生就會(huì)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性

教師要重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，并在動(dòng)力的支撐下進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，逐漸提高自身解決問(wèn)題的能力。而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最好辦法就是實(shí)踐，實(shí)踐能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在不斷探索中勤于思考，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的辦法。因此，教師要多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索新知、積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)。

英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，既包括各種賽事，也包括學(xué)生所學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，更包括對(duì)有關(guān)英語(yǔ)的其他方面知識(shí)的了解。因此，教師要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師可帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略更多的與英語(yǔ)相關(guān)的人文、歷史和文化，提升趣味性，讓學(xué)生受到熏陶;教師可帶領(lǐng)學(xué)生參加各種志愿活動(dòng)、交流會(huì)等，讓學(xué)生實(shí)際接觸英語(yǔ)的應(yīng)用，并體會(huì)其應(yīng)用的快感和美感。這些實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，能讓學(xué)生在獲得成就感的同時(shí)更加愿意進(jìn)行自主探究。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的要求，也是人的全面發(fā)展的要求。具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲，他們善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法合理安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且敢于質(zhì)疑問(wèn)難，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷尋找解決問(wèn)題的方案，在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷積累自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，最終形成自主學(xué)習(xí)能力。這樣，不僅能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，而且能優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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