新形勢(shì)下小學(xué)校園足球良性發(fā)展的有效策略探究

韓永剛

摘 要：本文通過(guò)實(shí)例研究得出了發(fā)展校園足球的具體措施;指出了家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)應(yīng)有的正確態(tài)度，旨在為更多的校園發(fā)展好足球這項(xiàng)具有巨大魅力的運(yùn)動(dòng)提供具體的實(shí)踐借鑒，以期讓足球更好地成為美好生活的一部分。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);小學(xué);校園足球;良性發(fā)展;策略

中圖分類號(hào)：G623.8????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）11-028-1

江蘇省蘇州市高新區(qū)學(xué)府實(shí)驗(yàn)小學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我校”）作為首批獲得全國(guó)特色足球?qū)W校的學(xué)校之一，面對(duì)重重困難，在各界的幫助與支持下，一步步走來(lái)，有許多困難與收獲，現(xiàn)以文字形式記錄下來(lái)，供廣大的小學(xué)校園作為參考，以此為鑒，將校園足球的功能發(fā)揮的更加完善，使校園足球良性地、持久地發(fā)展下去。

一、以校園球隊(duì)為載體，大力開展校園足球活動(dòng)

1.切實(shí)開展足球大課間，讓學(xué)生每天接觸到足球

具體措施：改變一人一球的思想觀念，一二年級(jí)以基礎(chǔ)性的步伐練習(xí)為主，結(jié)合趣味性的比賽等，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性;三四年級(jí)以簡(jiǎn)單的“模塊練習(xí)”方式，進(jìn)行不同模塊的練習(xí)，如：運(yùn)球比速，顛球比多等;五六年級(jí)以多人的對(duì)抗性練習(xí)為主，男、女生可進(jìn)行分組，班級(jí)可打散進(jìn)行練習(xí)與競(jìng)賽。合理利用場(chǎng)地，化整為零，人人參與。

2.廣泛開展足球競(jìng)賽，讓更多的比賽走進(jìn)校園

具體措施：除開展“校長(zhǎng)杯”班級(jí)足球聯(lián)賽之外，還可利用體育課時(shí)間進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部的比賽，讓更多的學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的魅力，但分組一定要搭配均勻。

3.深入營(yíng)造足球文化，讓更多的踢球道理扎根學(xué)生心里

具體措施：開展主體班會(huì)、足球演講等活動(dòng)，校園足球文化、歷史展廳等，讓學(xué)校的學(xué)生了解足球文化，了解自己學(xué)校的足球文化，足球不僅僅只是足球，還有更加深層次的道理與知識(shí)。

4.大力打造校足球隊(duì)，讓校園足球走出校園

具體措施：學(xué)校任命專門的足球教師負(fù)責(zé)，專業(yè)足球教練作為技術(shù)指導(dǎo)，對(duì)校園足球發(fā)展中比較好的學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練，利用課余時(shí)間對(duì)其進(jìn)行提升，組成足球隊(duì)，小學(xué)由于年齡跨度較大，需分梯隊(duì)建設(shè)（建議分一二年級(jí)、三四年級(jí)、五六年級(jí)）教練員們更加認(rèn)真刻苦的帶好隊(duì)伍，打好比賽，走出校園。

二、家長(zhǎng)作為后盾，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

1.轉(zhuǎn)變觀念，熱愛(ài)并支持孩子踢球

家長(zhǎng)作為孩子踢球最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，首先要做的就是熱愛(ài)孩子喜歡的項(xiàng)目，做他最忠實(shí)的球迷，孩子才愿意與你分享他的想法。具體措施：經(jīng)常與孩子討論關(guān)于足球的事件，有空帶孩子走進(jìn)足球場(chǎng)，做孩子最忠實(shí)的球迷，可能他不是最佳球員，但是他在你眼中一定是最好的那一個(gè)。

2.轉(zhuǎn)變觀念，踢球不只是為了贏

踢球?yàn)榱粟A的比賽？這樣的想法不值得提倡，踢比賽目的是贏球，但是還有有比贏球更重要的東西——提升孩子的品德。具體措施：每場(chǎng)比賽家長(zhǎng)需要為孩子加油助威，但是比賽結(jié)束的時(shí)候也要和孩子總結(jié)歸納。需要教會(huì)孩子勝不驕，敗不餒，尤其是輸?shù)舯荣惖臅r(shí)候，更需要借此機(jī)會(huì)正面教育好孩子怎樣面對(duì)，這樣走上社會(huì)他才會(huì)更加從容面對(duì)生活中的困難與挫折。

3.轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)現(xiàn)孩子的“多元能力理論”

教師應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)逐步發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，如果孩子從小就不喜歡學(xué)習(xí)，但是發(fā)現(xiàn)他對(duì)體育運(yùn)動(dòng)特別感興趣，那么不妨挖掘下孩子這方面的天賦，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，并以此提升學(xué)習(xí)等其他方面，這樣反而會(huì)增加孩子的自信。

4.轉(zhuǎn)變觀念，積極與教師、教練溝通

家長(zhǎng)要與教師、教練進(jìn)行良好的溝通。這樣不僅可以深入了解孩子的學(xué)習(xí)、業(yè)余訓(xùn)練情況，同時(shí)也可以對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的“繼續(xù)教育”。具體措施：家長(zhǎng)積極回復(fù)足球群的消息，及時(shí)與教師、教練溝通孩子今天的所得與困惑，積極參加各項(xiàng)比賽與訓(xùn)練，建立起與教師、教練的彼此的信任感，然后對(duì)孩子的情況進(jìn)行有針對(duì)性的溝通。

三、學(xué)生作為主體，積極認(rèn)真參與足球?qū)W習(xí)

1.興趣先導(dǎo)，喜愛(ài)熱愛(ài)是首要條件

對(duì)于學(xué)生而言，足球是真實(shí)的會(huì)帶給他們樂(lè)趣的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有了興趣，便有了動(dòng)力;有了動(dòng)力，才能積極參加訓(xùn)練。因此，學(xué)生不僅僅需要踢球，踢比賽，更需要觀看各種級(jí)別的比賽，青少年兒童的、國(guó)家隊(duì)的、世界杯的等等，接觸更多的足球相關(guān)的知識(shí)，使孩子感受國(guó)內(nèi)外的足球文化與氛圍，使孩子喜歡足球。

2.勤奮為主，踏實(shí)刻苦是基本要求

業(yè)精于勤荒于嬉，足球同樣也需要刻苦勤奮的練習(xí)，只有自己不斷的刻苦練習(xí)，才能造就嫻熟的足球技巧，掌握好一項(xiàng)技術(shù)需要踏實(shí)刻苦的練習(xí)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用一切零碎的時(shí)間，以達(dá)到熟能生巧的地步。

3.堅(jiān)持制勝，長(zhǎng)久持續(xù)是成功關(guān)鍵

凡事如若沒(méi)有堅(jiān)持作為保障，那么也只能曇花一現(xiàn)。只有堅(jiān)持自己所熱愛(ài)的事物，才會(huì)達(dá)到水到渠成。

我校在開展校園足球活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，有了一些淺薄的經(jīng)驗(yàn)之談，希望能為其它學(xué)校提供一些啟迪。足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需要科學(xué)的、系統(tǒng)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待，基層校園的校長(zhǎng)、教練員、體育教師等需要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、創(chuàng)新的思維、科學(xué)的方法去對(duì)待，把校園足球作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)性工程，使學(xué)校的足球成為學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，讓學(xué)生在快樂(lè)足球中強(qiáng)身健體。讓我們一起努力，將校園足球之路發(fā)展得更加平穩(wěn)與長(zhǎng)久。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李志濤.中小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2018（10）.

[2]張文輝.濟(jì)寧市小學(xué)校園足球的家庭融入研究[D].曲阜師范大學(xué)，2018.