應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)建設(shè)

摘 要：實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)用型本科院校應(yīng)積極采取各種措施強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐操作，切實(shí)有效地提高大學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高他們的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;實(shí)踐教學(xué);金融統(tǒng)計(jì);人才培養(yǎng)

《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》指出推動(dòng)普通本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，是國(guó)家的重要決策與部署，是人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)上應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)主要還是以數(shù)學(xué)理論教學(xué)為主導(dǎo)，引入一些計(jì)算機(jī)輔助課程，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)編程解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)系統(tǒng)數(shù)學(xué)理論研究的訓(xùn)練，在科技、教育和經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域進(jìn)行研究、教學(xué)?，F(xiàn)在這類(lèi)應(yīng)用型基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)更多的是以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟康?，結(jié)合學(xué)校的特色，設(shè)置更加實(shí)用的實(shí)踐教學(xué)，例如：職業(yè)導(dǎo)向課程模塊，實(shí)踐案例教學(xué)模塊，應(yīng)用軟件實(shí)驗(yàn)?zāi)K，金融類(lèi)的實(shí)盤(pán)模擬平臺(tái)訓(xùn)練對(duì)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)更直接的應(yīng)用性課程，體現(xiàn)未來(lái)應(yīng)用型本科教學(xué)的轉(zhuǎn)型。本文結(jié)合近年來(lái)廣東金融學(xué)院專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的試點(diǎn)談?wù)剳?yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)建設(shè)以及實(shí)踐教學(xué)對(duì)新時(shí)代的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用能力、 理論認(rèn)知與工作應(yīng)變能力起到的重要作用。

一、應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐的對(duì)策

一是根據(jù)職業(yè)導(dǎo)向，確定確定應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。廣東金融學(xué)院的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)確定的培養(yǎng)目標(biāo)是為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的需要，面向華南地區(qū)金融證券市場(chǎng)，培養(yǎng)能夠運(yùn)用各種數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)行金融統(tǒng)計(jì)分析、金融量化投資分析及金融大數(shù)據(jù)挖掘的應(yīng)用創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)人才。為達(dá)做到這個(gè)實(shí)操性的應(yīng)用目標(biāo)，對(duì)重理論的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法向?qū)嵱眯驼n程，實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面?zhèn)戎?，加?qiáng)實(shí)踐操作的課堂學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知能力;與銀行及證券公司建立實(shí)踐教學(xué)基地，提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送具有扎實(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、熟練的實(shí)踐操作能力、良好的創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的個(gè)人綜合素質(zhì)金融證券領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì)學(xué)畢業(yè)生。

二是改變重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，市場(chǎng)用人單位對(duì)人才的需求也發(fā)生很大的變化，對(duì)應(yīng)用型本科教學(xué)更多的應(yīng)用是體現(xiàn)在實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 高等院校的專(zhuān)業(yè)教育也應(yīng)該適應(yīng)高速發(fā)展的市場(chǎng)變化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，順應(yīng)時(shí)代的需求，以職業(yè)需求為導(dǎo)向，降低理論教學(xué)比重，融入更多的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。 對(duì)應(yīng)用型本科院校的教師進(jìn)行一定深度的實(shí)踐實(shí)習(xí)培訓(xùn)，使其認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)在當(dāng)今大學(xué)生培養(yǎng)中的重要性與必要性。從而達(dá)到教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有意識(shí)融入提高學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)及處理實(shí)際問(wèn)題能力的教學(xué)內(nèi)容。無(wú)形中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)鍛煉，拓展他們應(yīng)用領(lǐng)域的知識(shí)面，提高自己在社會(huì)實(shí)踐中的處事能力，增強(qiáng)社會(huì)職場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

三是動(dòng)態(tài)微調(diào)，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)根據(jù)國(guó)家政策，市場(chǎng)變化合理規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)的課程及內(nèi)容。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工作，需要學(xué)校從上到下的科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，逐步構(gòu)建完善的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。 優(yōu)化人才培養(yǎng)計(jì)劃，改革實(shí)踐教學(xué)的體系是培養(yǎng)習(xí)近平新時(shí)代下應(yīng)用型人才的基本要求。當(dāng)代應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)應(yīng)該加大教學(xué)實(shí)踐體系的改革力度，探索一條從理論走向?qū)嵺`，從實(shí)踐走向市場(chǎng)的創(chuàng)新培養(yǎng)體系。

四是加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)具有“雙師型”的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果如何與專(zhuān)任教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用理論知識(shí)的儲(chǔ)備多少有直接的關(guān)系。 這就需求我們的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師本身具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐操作能力、行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，有勇于創(chuàng)新、積極學(xué)習(xí)提高專(zhuān)業(yè)能力的精神，既能應(yīng)用專(zhuān)業(yè)理論指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，又善于總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，這樣才能在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中，讓學(xué)生在操作時(shí)知其所以然。 因此，必須鼓勵(lì)各種有效進(jìn)修途徑，提高教師的綜合知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)能力，培養(yǎng)一個(gè)與時(shí)代進(jìn)步“雙師型”的教師隊(duì)伍。一方面，鼓勵(lì)教師提高自身學(xué)歷，重點(diǎn)大學(xué)訪(fǎng)學(xué)，企業(yè)單位兼職積累更多的經(jīng)驗(yàn) ;另一方面，是從相關(guān)行業(yè)單位引進(jìn)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)人士擔(dān)任專(zhuān)職教師或外聘實(shí)踐指導(dǎo)教師。這樣就能夠幫助教師之間了解市場(chǎng)的需求動(dòng)態(tài)，積累新的實(shí)踐教學(xué)素材，既可豐富理論課堂教學(xué)案例，又能更好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練。因此實(shí)踐教學(xué)能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)枯燥的理論學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

二、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施措施

一是金融類(lèi)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的校內(nèi)實(shí)施模式。這部分主要是圍繞金融市場(chǎng)的職業(yè)需求為導(dǎo)向，結(jié)合證券投資數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)^[1]。首先，在實(shí)踐課堂教學(xué)中圍繞金融證券數(shù)據(jù)分析的理論教學(xué)，貫穿實(shí)時(shí)的市場(chǎng)數(shù)據(jù)，進(jìn)行實(shí)操模擬建模分析的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在這類(lèi)應(yīng)用型本科院校的教學(xué)工作中，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)更多的強(qiáng)調(diào)課程的應(yīng)用性，學(xué)生的實(shí)操性，通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的教學(xué)來(lái)完成實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)課程體系時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向、培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，圍繞本科人才培養(yǎng)計(jì)劃的基本框架，結(jié)合我校華南金融類(lèi)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)的自身優(yōu)勢(shì)與特色，建立理論與實(shí)踐并進(jìn)的教學(xué)方式，促進(jìn)理論與實(shí)踐教學(xué)的互相融合、相互滲透，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的實(shí)踐認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，為進(jìn)一步職業(yè)導(dǎo)向課程奠定基礎(chǔ)。其次，建立金融市場(chǎng)的實(shí)時(shí)交易模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)現(xiàn)資源數(shù)據(jù)共享。隨著改革開(kāi)放帶來(lái)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代數(shù)字信息的日新月異，金融經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的現(xiàn)代科技的含量也越來(lái)越高，新型的互聯(lián)網(wǎng)金融，科技金融產(chǎn)業(yè)要求金融類(lèi)應(yīng)用型大學(xué)生必須能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的信息數(shù)字化、科技信息化和企業(yè)現(xiàn)代化的工作環(huán)境。因此，當(dāng)下的金融類(lèi)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中就必要更加系統(tǒng)地、科學(xué)地開(kāi)設(shè)跟進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的各類(lèi)大數(shù)據(jù)分析課程，計(jì)算機(jī)課程及金融類(lèi)課程結(jié)合的交叉專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課，而金融證券市場(chǎng)的各類(lèi)實(shí)盤(pán)模擬的實(shí)時(shí)數(shù)字平臺(tái)如證券交易平臺(tái)，期貨實(shí)時(shí)模擬交易平臺(tái)，會(huì)計(jì)電算化模擬系統(tǒng)、EPR系統(tǒng)等為實(shí)踐教學(xué)提供了一個(gè)很好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)這些模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)， 可以有效地幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代金融行業(yè)的業(yè)務(wù)流程和實(shí)務(wù)操作，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷，提高學(xué)生在實(shí)時(shí)金融市場(chǎng)下的應(yīng)變能力和處理實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二是應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)校外實(shí)施方案。首先，通過(guò)校企合作，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生與老師的實(shí)踐培訓(xùn)提供便利。實(shí)習(xí)基地具有激發(fā)學(xué)生的自主思考能力，理解理論與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系，促進(jìn)理論課堂的學(xué)習(xí)動(dòng)力。校外實(shí)踐基地的建設(shè)關(guān)鍵是利用校企之間的互利互贏機(jī)制使企事業(yè)單位愿意參與。一方面，學(xué)?？梢耘c企業(yè)之間建立校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，學(xué)校按照企業(yè)的人才需求設(shè)置進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，解決學(xué)校與企業(yè)之間的人才脫鉤問(wèn)題;另一方面，企業(yè)可以根據(jù)生產(chǎn)工作的需要為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)崗位，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，獲取專(zhuān)業(yè)應(yīng)用知識(shí)的理解，提高大學(xué)生應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為他們進(jìn)入工作崗位能夠更好地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)理論的價(jià)值。其次，有計(jì)劃、有目的安排學(xué)生參與假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如到一些銀行，證券公司參與宣傳解說(shuō)活動(dòng)或開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。

在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)也需要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，金融經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)從傳統(tǒng)理論教學(xué)向大數(shù)據(jù)信息時(shí)代的實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)轉(zhuǎn)型。作為廣東省唯一金融類(lèi)應(yīng)用型本科試點(diǎn)單位，培養(yǎng)新時(shí)代下的創(chuàng)新型應(yīng)用人才成為當(dāng)務(wù)之急。建立一套完善的具有借鑒意義的實(shí)踐教學(xué)體系， 按專(zhuān)業(yè)應(yīng)用不同，建立分階段的專(zhuān)業(yè)課程模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)。 在形式上，可以結(jié)合學(xué)校資源采用多種教學(xué)實(shí)踐手段，如課程案例教學(xué)、證券市場(chǎng)實(shí)盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新能力，為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)輸送具有淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐及動(dòng)手能力、個(gè)人素質(zhì)全面的優(yōu)秀金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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