職校班主任高效管理略談

楊佳信

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，班主任對班級的管理越來越困難，尤其是對職校學(xué)生的管理。對職校學(xué)生來說，外界一直流傳“進入職校以后，基本上就可以被定義為‘差生了”。因此，職校學(xué)生在一開始就給自己定位，班主任在后期的管理中也有一定的困難，導(dǎo)致部分班主任產(chǎn)生放棄管理學(xué)生的行為，學(xué)生也就越來越迷茫。針對職校的學(xué)生，給予班主任一些適當(dāng)?shù)墓芾斫ㄗh，研究探討較為高效的教學(xué)管理方式。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職校;班主任;高效管理;策略

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）10-0178-02

對職校的學(xué)生來說，外界給予他們的定論以及他們以前的成績，都會讓他們厭倦學(xué)習(xí)。而如果對他們加以正確的引導(dǎo)，不僅職校班主任的工作輕便了許多，眾多職校學(xué)生的未來也有了一定的方向。

一、信任并鼓勵學(xué)生

（一）了解學(xué)生

職高學(xué)生基本上是初中階段的后進生。在長期不被教師和家長看好的壓力下，他們已逐漸對學(xué)習(xí)喪失了主動的興趣。若要教好一個學(xué)生，先要了解他們的內(nèi)心，在了解他們內(nèi)心的需求后，才可以作出正確的判斷。學(xué)生如果真的從心底敬佩教師的話，那么，他們與教師之間的隔閡也會少了很多。教師需要用自己的學(xué)識和愛心，讓學(xué)生能夠走向自己，也更方便班主任對學(xué)生進行管制。之前的學(xué)生不聽從教師的管理，基本上是由于叛逆心理以及不服班主任兩點造成，如果班主任可以用自己的真心對待他們，學(xué)生最終能懂得發(fā)現(xiàn)班主任是真心想讓自己變好。學(xué)生畢竟還處于青春期，如果出現(xiàn)了一位可以幫助他們的人，他們還是很愿意服從班主任的管理的。

（二）及時開導(dǎo)學(xué)生

上了職高以后，等學(xué)生的新鮮感過去，學(xué)生可能就很難對學(xué)習(xí)提起興趣。之后，一些學(xué)生就可能過起了渾渾噩噩的日子，天天打游戲、看電視、談戀愛、打架，隨著大多數(shù)班主任對這些事件不理不睬，導(dǎo)致學(xué)生不遵從班級規(guī)章制度。因此，在這個階段，班主任一定要抓準(zhǔn)時機，及時引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)Φ牡缆?。那么，可以先樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生擺脫自己是“差生”的身份。班主任要讓學(xué)生明白，并不是說上了職高就是沒有前途的，上職高也是一種拼前途的好方式，只要學(xué)習(xí)得當(dāng)，照舊可以找到一份好工作。并且，上了職高的學(xué)生如果想繼續(xù)學(xué)習(xí)，也可以考大專深造。若是不想讀書的學(xué)生，可以學(xué)習(xí)技能，以便到社會上找工作，學(xué)習(xí)技能也是不能馬虎的事情，只有將技能學(xué)習(xí)到位，才能在社會上找到穩(wěn)定的工作。

（三）積極鼓勵學(xué)生

曾經(jīng)有一位學(xué)生對班主任說：“老師，在初中時，我是一個學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，因為打架、談戀愛、爭奪東西還差點進了警察局。周邊的好學(xué)生都遠(yuǎn)離我，老師也不看好我，認(rèn)為我是問題生。好吧，我就是問題生。但是，沒有人愿意肯定我，我也越來越自卑。所以，我來了職高，來到這里后，我不知道該怎樣繼續(xù)我的生活，很迷?！逼鋵?，這種學(xué)生在職高里比比皆是，班主任其實更應(yīng)該注重這種愿意和老師分享的學(xué)生。班主任可以這樣鼓勵學(xué)生：進入職高以后，就是一個嶄新的開始，沒有人會知道自己的過去。所以，如果自己在職高好好學(xué)習(xí)，其他同學(xué)依舊會敬佩自己。在之后的學(xué)習(xí)過程中，班主任可以從這位學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點，然后引導(dǎo)他們從興趣點上出發(fā)?？梢缘脑?，提攜他成為班上的班委。因此，第一步就是肯定學(xué)生，第二步是適當(dāng)?shù)乇頁P他。在班級里，班主任可以一周進行一次表彰大會，專門表揚在一周里那些為班級作出的貢獻(xiàn)或者是自身能力有所提高的學(xué)生。如此一來，可以大大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使學(xué)生更加服從班級的管理。

二、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

（一）充分利用教學(xué)設(shè)備

在正確引導(dǎo)學(xué)生，并且讓其重燃了學(xué)習(xí)的自信心后，班主任就要為學(xué)生考慮良好的學(xué)習(xí)環(huán)境了。在如今這種科技化的新時代，基本上每一所學(xué)校都會配備一定的教學(xué)設(shè)備，所以，班主任要與其他任課老師溝通好，充分利用這些教學(xué)設(shè)備，首先為學(xué)生營造一個良好學(xué)習(xí)的氛圍。職高不同于專門學(xué)知識的高中，因此，其中開設(shè)的課程也可以有別于普通高中。例如，在上一些形體課或者化妝課時，班主任可以讓任課老師選擇上課的主題，然后讓學(xué)生提前畫有關(guān)主題的妝容，穿上合適的服飾。學(xué)生的積極性自然會提高，平常對待這門課的其他內(nèi)容也會很專心。班主任一定要時常告訴學(xué)生，在職高沒有好壞學(xué)生之分，只有努力與不努力之分。

（二）激發(fā)學(xué)生的自信心

走入職高的大門以后，其實所有學(xué)生都站在了同一個起跑線上，撇去以往的所有成績，在職高，每一位學(xué)生都是一張沒有任何污點的白紙。因此，任何想改過自新的學(xué)生，都可以在職高展現(xiàn)自己的風(fēng)采。而班主任需要做的，就是為他們搭建好閃耀的舞臺，讓他們綻放出自己的光芒。并且，這些學(xué)生的優(yōu)點如果不在學(xué)習(xí)上，那么肯定在其他技能上。班主任最好能找出每一位學(xué)生的閃光點，然后和他們談心，引導(dǎo)他們走向自己最適合的道路。學(xué)生只要確認(rèn)了自己未來的方向和定位，就不會輕易想其他的事情。自然而然地，學(xué)生的自信心在無形之中也就建立起來了。

三、把握寬嚴(yán)尺度

（一）做好學(xué)生的思想工作

許多學(xué)生在一開始出現(xiàn)叛逆行為，主要是因為，在初中時老師不管自己，但是到職高以后，班主任突然嚴(yán)加管制，會讓學(xué)生不耐煩，從而出現(xiàn)抵觸班主任的現(xiàn)象。因此，在制定規(guī)章制度前，班主任應(yīng)該提前和學(xué)生做好溝通工作，任何制度初期都可以在學(xué)生不會抵觸的基礎(chǔ)上制定。如此，在之后的管理中，學(xué)生就會覺得班主任的管理方式，自己都是有參與過的，即使有不開心的成分在，也不會過于不服從班主任的管理。并且，學(xué)生在職高的這段時期，也正是他們的青春期，所以，班主任在管理他們的時候，也要注意他們內(nèi)心的變化。如果他們做錯了事情，需要適當(dāng)批評，還要維護學(xué)生的自尊心。

（二）多聽取學(xué)生的建議

在班主任看來，班主任做的某些行為，出發(fā)點是為學(xué)生著想。然而，從班主任的角度出發(fā)，可能就無法很好地顧慮到學(xué)生的角度。例如，職校每天最后一節(jié)課是自由活動課，從班主任的角度來考慮，班主任更希望大家坐在教室里自習(xí)，所以，為了學(xué)生好，班主任就會強制要求每一位學(xué)生都在教室進行自習(xí)。從表面來看，學(xué)生沒有任何反抗，安安靜靜地坐在教室里學(xué)習(xí)，實際上，在背地里做一些聯(lián)合反抗班主任的行為。因此，班主任在實行一些想法時，最好和班級上的每一位學(xué)生討論一下，可以采取匿名投信的方式傾聽學(xué)生的想法。如此，學(xué)生在進行任何活動時，才會明白班主任始終是為了自己而考慮的，自己也不能太辜負(fù)班主任的期望。

四、有效開展德育工作

外界對職高的評價，其實并不是空穴來風(fēng)。職高里確實大多數(shù)男孩，甚至女孩都有抽煙、打架的惡習(xí)。所以，班主任要盡快了解班級每一位學(xué)生的狀況，并對其實行不同的工作教育。對抽煙的學(xué)生，班主任可以找一些抽煙與不抽煙人的肺的對比圖，與他們分析抽煙的利弊，并且，按照最低價格算，他們一輩子抽煙所耗費的錢財是多少。對于此，還是孩子的他們很容易被觸動，也不會再繼續(xù)抽煙。這些學(xué)生，其實只要班主任好好地引導(dǎo)他們，他們還是很愿意進行改正的。說到底，他們也只是一群涉世未深，只想逞強的孩子而已。

總之，對職校的學(xué)生來說，班主任需要采用“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝”的策略方式。只有了解學(xué)生，才能制定之后的班級管理計劃和學(xué)習(xí)計劃。職高班主任的工作是非常辛苦的，但是在班主任的精心管理下，一定會有一個又一個優(yōu)秀的人才走向社會。

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◎編輯 馮永霞