高中英語教育中跨文化語境教學(xué)問題的重要性

閔微娜

摘 要：在當(dāng)前我國教育事業(yè)不斷改革和創(chuàng)新發(fā)展的背景下，英語教育在其中的重要性越來越明顯。高中英語教學(xué)過程中，跨文化語境教學(xué)在其中科學(xué)合理的利用，不僅能夠讓學(xué)生對西方文化有正面的認(rèn)識，而且還能夠促使學(xué)生的語言交際能力、英語學(xué)習(xí)能力得到有效提升。因此，本文針對高中英語教育中跨文化語境教學(xué)在其中應(yīng)用的重要性進(jìn)行分析，為高中生的英語學(xué)習(xí)水平提升提供有效保障。

關(guān)鍵詞：高中英語 英語教育 跨文化 語境教學(xué) 重要性

英語對于高中生的學(xué)習(xí)而言，具有非常重要的影響和作用。英語不僅是高中生在高考時非常重要的一門學(xué)科，而且對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和就業(yè)而言，都可以說是一種優(yōu)勢。所以在高中英語教學(xué)過程中，必須要順應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，提出更有效的教學(xué)措施，這樣才能夠?qū)Ω咧猩挠⒄Z學(xué)習(xí)能力起到良好的培養(yǎng)作用。在現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)過程中，跨文化語境教學(xué)在其中科學(xué)合理的利用，有利于讓學(xué)生通過正面知識，對西方很多國家的文化有一定的認(rèn)識和了解。

一、高中英語教育中跨文化語境教學(xué)的重要性

1.有利于學(xué)生的語言交際能力得到提升

高中英語教育過程中，跨文化語境教學(xué)在其中科學(xué)合理的利用，對學(xué)生的語言交際能力提升而言，具有非常重要的影響和作用。英語本就是一門語言學(xué)科，對當(dāng)代學(xué)生而言，光是通過一些語法、單詞等知識的講解，無法滿足學(xué)生們對英語學(xué)科的需求。所以在這種背景下，教師一定要意識到學(xué)生語言能力培養(yǎng)的重要性，而跨文化語境教學(xué)在其中的合理利用，對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)具有一定的推動作用。可以措施學(xué)生的口語交際能力得到有效提升，在傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中，只是單純對學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，最主要的目的就是為了應(yīng)付高考[1]。但是為了順應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，教師必須要打破傳統(tǒng)英語教學(xué)的局限性和單一性，將學(xué)生的主體性充分發(fā)揮出來，利用跨文化語境教學(xué)模式提高學(xué)生的英語語言交際能力。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生對國外文化的認(rèn)知能力

每一個國家在發(fā)展過程中，都有各自的文化底蘊(yùn)作為基礎(chǔ)，文化和歷史背景之間都具有明顯的差異性。我國學(xué)生要想對西方的文化有一定的了解和認(rèn)識，就必須要通過對英語的學(xué)習(xí)和知識了解，這樣才能夠拉近學(xué)生與國外一些文化之間的距離。跨文化語境教學(xué)方式在實際應(yīng)用過程中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對國外一些文化的理解能力，而且還能夠促使學(xué)生自身的語言表達(dá)能力得到有效提升。比如在學(xué)習(xí)“Book4 Modul6 The Universal Dragon（世界上的龍）”這一篇文章的時候，教師可以對東方和西方在龍的方面存在的差異性問題進(jìn)行簡單的介紹。通過對大量的資料查詢和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)西方龍的形象其實是來自于蛇，而中國龍則是來自于可以給人們帶來風(fēng)調(diào)雨順的鱷。由此可以看出，僅僅只是在一個龍的文化上，中西方的文化差異就如此之大。這樣不僅會讓學(xué)生對各種不同類型的觀念、文化等有一定的認(rèn)識和了解，而且還能夠讓學(xué)生們真正的意識到我國文化與西方文化之間的差異性[2]。教師可以將課文當(dāng)中的這些材料進(jìn)行科學(xué)合理的利用，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對國外文化的理解，而且還能夠讓學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識。

二、高中英語教育中跨文化語境教學(xué)的實際應(yīng)用

跨文化語境教學(xué)模式在當(dāng)前高中英語教學(xué)中的實際應(yīng)用，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，而且可以以一種特殊的教學(xué)方式，讓學(xué)生對西方文化有一定的認(rèn)識和了解。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候，由于英語是一門具有復(fù)雜性特征的語言學(xué)科，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時，經(jīng)常會出現(xiàn)各種問題，這些問題不僅會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在這種背景下，可以將跨文化語境教學(xué)應(yīng)用在英語教學(xué)過程中，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)具有非常重要的影響和作用。

首先，教師可以對一些國外文化語境中比較常見的詞匯、句式等進(jìn)行摘取，對這些各種不同類型的詞匯、句式等進(jìn)行對比分析。在英語當(dāng)中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些特定的交際用語，比如在打招呼、或者是問路的時候，這些特殊的交際用語就會出現(xiàn)。通過這種比較的分析和研究，不僅能夠讓學(xué)生逐漸意識到這種教學(xué)模式的重要性，而且還能夠讓學(xué)生對跨文化語境有更加深刻的了解和認(rèn)識。比如，中國人在見面打招呼的時候，經(jīng)常會說“吃了嗎”（Have you eaten？）、你去哪兒（where are you going？）這種打招呼的方式，對于英國人或者是美國人，就會成為一種比較尷尬的語言表達(dá)方式。母語是英語的人，大多數(shù)在打招呼的時候，會直接說Good morning hello how are you doing？。對這些詞匯和句式有一定的了解之后，對學(xué)生的語言應(yīng)用能力提升而言，具有非常重要的影響和作用。

其次，教師在教學(xué)過程中，還可以利用一些中外詞匯解釋和表達(dá)含義相同的一些方式來進(jìn)行講解[3]。比如，在形容一個人力氣很大的時候，會用“力大如?！边@種詞匯來進(jìn)行表達(dá)，在英語中，這個成語的表達(dá)方式就是“as strong as horse”。通過這種比較方式在教學(xué)中合理的利用，不僅能夠加快學(xué)生對跨文化語境的認(rèn)識和了解，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語

文化與語言的結(jié)合，是現(xiàn)階段高中英語教學(xué)中非常重要的教育方式。將跨文化語境教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中合理的利用，這樣不僅能夠拓寬學(xué)生的知識面，而且還能夠促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平得到有效提升。

參考文獻(xiàn)

[1]黃新玉.教育文化學(xué)視角下高職院校公共英語文化教學(xué)研究[D].貴州師范大學(xué)，2016.

[2]高欣.對跨文化語境教學(xué)問題在高職英語教育中所占據(jù)的重要性分析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，12（08）：11.

[3]張玲.高職英語教育中跨文化語境教學(xué)問題的重要性[J].電子制作，2014（05）：196.