高中俄語教學(xué)試卷設(shè)計原則與要求

孫偉

摘 要：高中俄語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生通過俄語學(xué)習(xí)逐步形成正確的價值觀念。通過具有針對性的試卷設(shè)計能夠檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)相長提供參考依據(jù)。因此，在試卷設(shè)計上應(yīng)根據(jù)實際情況和有針對性的進行設(shè)計。本文對高中俄語教學(xué)試卷設(shè)計的原則和要求進行分析，在此基礎(chǔ)上提出對策建議。

關(guān)鍵詞：高中俄語 俄語教學(xué) 試卷設(shè)計

一、高中俄語教學(xué)試卷設(shè)計原則

高中俄語學(xué)習(xí)相對于其他學(xué)科具有一定的難度，主要體現(xiàn)在俄語語法的復(fù)雜性上，高中語法的特點主要體現(xiàn)在，一是詞與詞的語法關(guān)系和詞在句中的語法功能主要通過詞形變化來表示。二是俄語是印歐語系中保留古代詞形變化較多的語言之一。名詞大都有12個形式，單、復(fù)數(shù)各有6個格；形容詞有20多個甚至30多個形式，單數(shù)陽性、中性、陰性和復(fù)數(shù)各有6個格，另有短尾、比較級；動詞形式可有一、二百個，包括體、時、態(tài)、式、形動詞、副動詞等。三是實詞一般都可以分解為詞干與詞尾兩部分。詞干表示詞的詞匯意義；詞尾表示語法意義，通常一個詞尾包含幾個語法意義。從高中俄語課程語法的特點看，高中俄語具有復(fù)雜性、多邊性的特點。從高中俄語語法訓(xùn)練入手，在高中俄語教學(xué)試卷的設(shè)計過程中應(yīng)掌握測試目標(biāo)明確、測試重點突出，試卷選材適當(dāng)、試卷避免提示、切合實際等五個基本原則，在這五個基本原則的基礎(chǔ)上，通過試卷訓(xùn)練綜合提升學(xué)生的俄語語言水平和綜合應(yīng)用能力。一是試卷目標(biāo)清晰原則，高中俄語試卷在設(shè)計的過程中應(yīng)明確要考核的內(nèi)容和考核的重點，針對階段性的教學(xué)內(nèi)容進行階段性的考核。教學(xué)階段可以按照周、月、季或者按照短期教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)、中期目標(biāo)實現(xiàn)和長期目標(biāo)實現(xiàn)等劃分，針對教學(xué)大綱和教學(xué)計劃中所需要掌握的重點、難點問題進行具有針對性的測試，實現(xiàn)試卷服務(wù)于教學(xué)的根本要求，達到試卷目標(biāo)清晰的原則。二是試卷重點突出原則，高中俄語學(xué)科的學(xué)習(xí)具有單元性、階段性的特點，對于單元和階段性的教學(xué)成果通過試卷檢測的過程中，應(yīng)注意突出教學(xué)單元或階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點，特別是經(jīng)過教師分析容易在結(jié)業(yè)考試及高考中出現(xiàn)的重點、難點、熱點應(yīng)循序漸進在試卷中突出，通過不同形式、不同題型的設(shè)計，達到對單元或階段重點知識的應(yīng)用能力考核；其次是分層次設(shè)計試卷，在試卷的設(shè)計過程中要充分了解應(yīng)試學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和運用知識的能力，通過試卷中簡單、中等、較難的分層次題型的設(shè)計考察不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況。三是試卷選材適當(dāng)原則，高中俄語試卷設(shè)計過程中，應(yīng)重視選擇的測試內(nèi)容，在測試內(nèi)容上應(yīng)突出鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力等語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力，通過試卷內(nèi)容的選材突出俄羅斯語言文化、歷史文化和社會經(jīng)濟發(fā)展情況，通過試卷的設(shè)計不單能夠鍛煉學(xué)生的俄語語言水平能力，同時也能夠使學(xué)生對于俄羅斯歷史文化與當(dāng)代社會發(fā)展通過試卷的形式有所了解，從而實現(xiàn)提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)俄語語言文學(xué)的興趣，擴大學(xué)生涉獵知識面的核心素養(yǎng)教學(xué)要求。四是試卷避免提示原則，在高中俄語教學(xué)單元或者階段性測試的過程中，往往出現(xiàn)內(nèi)容較少，重點集中，題型單一的情況，學(xué)生往往能夠通過上下文的連接及卷面上不同題型的相似考點尋找答案，這使得試卷的測試效果和測試質(zhì)量難以達到教學(xué)試卷設(shè)計的目標(biāo)和要求，在高中俄語試卷的設(shè)計過程中，應(yīng)注重重點、難點、熱點的知識點的考核，通過不同形式、不同題型進行反復(fù)考察，但是在考察試卷的設(shè)計過程中，應(yīng)突出考察的目的和意義，特別是為教師在講評的過程中能夠提供多角度的講解思路拓展。同時，出卷教師在出卷后，應(yīng)反復(fù)斟酌題型之間是否存在內(nèi)容聯(lián)系，是否存在環(huán)環(huán)相扣的情況，避免試卷提示，提高試卷的測試質(zhì)量和效果。五是試卷切合實際原則，高中俄語試卷設(shè)計的過程中，在試卷的結(jié)構(gòu)、試卷的內(nèi)容選擇上應(yīng)與教學(xué)要求和學(xué)生接受能力相適應(yīng)。在切合教學(xué)要求的設(shè)計過程中，要與高中俄語課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相一致，與階段性教學(xué)目標(biāo)相一致，通過試卷檢測階段性教學(xué)效果與質(zhì)量；在與學(xué)生相適應(yīng)的設(shè)計上，要與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)，結(jié)合學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力水平和綜合能力，進行難易適當(dāng)?shù)脑嚲碓O(shè)計，過于簡單的試卷結(jié)構(gòu)與內(nèi)容難以客觀評價學(xué)生真正的能力，過于復(fù)雜的試卷設(shè)計則容易打消學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)俄語的興趣。[1]

二、高中俄語教學(xué)試卷設(shè)計要求

在高中俄語教學(xué)試卷的設(shè)計過程中應(yīng)有明確的試卷設(shè)計要求和目標(biāo)，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中試卷的設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康自信的核心素養(yǎng)。一是要注重培養(yǎng)學(xué)生實際運用俄語語言能力，在試卷的設(shè)計過程中將學(xué)生運用俄語語言能力的培養(yǎng)作為試卷設(shè)計的硬性要求，不能夠單獨的考核學(xué)生接受階段性教學(xué)的效果。二是要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析能力，語言文學(xué)最終還是要體現(xiàn)在閱讀能力和分析能力的提升，對于俄語語言教學(xué)而言，通過試卷的設(shè)計培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的閱讀能力和通過閱讀分析、解決問題的能力是高中俄語試卷設(shè)計的要求之一。三是要培養(yǎng)學(xué)生自信、健康的核心素養(yǎng)，俄語語言教學(xué)不單是培養(yǎng)學(xué)生掌握一門非母語語言，同時也是通過俄語學(xué)習(xí)能夠擴展知識領(lǐng)域，豐富自身內(nèi)涵，提升自身綜合素養(yǎng)的過程，試卷的難易程度設(shè)計要以培養(yǎng)學(xué)生自信、健康的核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)性要求，實現(xiàn)試卷帶動學(xué)習(xí)，試卷帶動興趣，試卷鍛煉能力的要求。[2]

三、高中俄語教學(xué)試卷設(shè)計建議

高中俄語教學(xué)試卷設(shè)計是為了綜合提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力而實施的重要檢驗方式之一，在試卷設(shè)計的過程中，一是要了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等基本情況，二是要通過相對輕松和有趣的試卷設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的情緒，三是高中俄語設(shè)計應(yīng)在一定的范圍內(nèi)制定試卷設(shè)計的規(guī)劃和流程并嚴格執(zhí)行，確保試卷設(shè)計的質(zhì)量。[3～4]

參考文獻

[1]張遠增.高中學(xué)業(yè)水平考試制度的三個問題[J].中國考試，2016（10）.

[2]方八容，陳峰，李美華.從功能定位探索普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施路徑[J].考試研究，2016（04）.

[3]楊志明.學(xué)業(yè)水平考試成績等級化中的風(fēng)險及其規(guī)避辦法[J].教育測量與評價（理論版），2015（09）.

[4]羅祖兵，秦利娟.將學(xué)業(yè)水平考試納入高考的困境與對策[J].課程.教材.教法.2015（08）.