關(guān)于“三全育人”實(shí)施機(jī)制的思考

摘 要：“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，在課程思政的新時(shí)代背景下，高校二級(jí)學(xué)院積極探索“三全育人”的實(shí)施機(jī)制，就是要扭住立德樹(shù)人不松勁，切實(shí)落實(shí)黨政同責(zé)同向同行、教管服同向同心，牢固樹(shù)立育人為本的思想意識(shí)和職責(zé)擔(dān)當(dāng)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：三全育人;思想政治教育;立德樹(shù)人;課程思政

高等教育的根本任務(wù)就是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！耙獔?jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人?！绷?xí)近平總書(shū)記為高校二級(jí)學(xué)院創(chuàng)新“三全育人”機(jī)制指明了方向。

一、黨政要同責(zé)同向同行落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

實(shí)現(xiàn)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，院黨委和院行政責(zé)任同等、擔(dān)子同重。要做到認(rèn)識(shí)一致、思想統(tǒng)一，目標(biāo)明確、步調(diào)一致，部署細(xì)致、齊抓共管。學(xué)院黨委要發(fā)揮好政治核心作用，就要在把方向、管大局、作決策、保落實(shí)等方面起堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)作用，要把握師生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求，著力打通教書(shū)育人工作存在的盲區(qū)與斷點(diǎn)，整體謀劃制度設(shè)計(jì)、保障條件和落實(shí)措施。學(xué)院行政要把各崗位、各群體的育人元素有機(jī)的融入各工作環(huán)節(jié)，形成育人鏈條環(huán)環(huán)緊扣、無(wú)縫對(duì)接，處處浸透育人氛圍，打造濃厚的整體育人氛圍。要明確崗位育人職責(zé)要求、細(xì)化育人的考核指標(biāo)體系和育人效果的具體要求。要優(yōu)化內(nèi)容供給、改善工作方法、創(chuàng)新工作載體，激活思想政治工作內(nèi)生動(dòng)力。要打通黨政工作考評(píng)運(yùn)行機(jī)制，明確“三全育人”任務(wù)清單，強(qiáng)化責(zé)任到人、目標(biāo)到人，嚴(yán)肅年度績(jī)效考核。

二、教管服同心同向，各盡其責(zé)合力育人

實(shí)現(xiàn)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，就要牢固樹(shù)立育人為本的思想意識(shí)和職責(zé)意識(shí)，順暢四年全學(xué)程中的各育人路徑，形成教管服三者同心同向合力育人。明確育人為各崗位職責(zé)第一要?jiǎng)?wù)，樹(shù)立“為人師表、良師益友”的主體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)?！叭烁褚?，有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、醒悟?qū)W生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺(jué)做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)之人”。教育引導(dǎo)全體教職工共履育人之職，共擔(dān)育人之責(zé)，形成合力育人之勢(shì)。教師按其“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”之序完成好崗位職責(zé)，把育德放在首位，做好學(xué)生的人生導(dǎo)師。反對(duì)“重教書(shū)輕育人”“重智育輕德育”的論調(diào)和行為。教師既是學(xué)問(wèn)之師，又是品行之師，也是榜樣之師，要善于做學(xué)生錘煉品質(zhì)的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。管理崗位突出引領(lǐng)作用，想學(xué)生之所想，為學(xué)生之所為，在引領(lǐng)中加強(qiáng)管理，做到能管理、會(huì)管理、善管理。服務(wù)崗位要以服務(wù)學(xué)生為重，做到熱情服務(wù)、真情服務(wù)、服務(wù)到位。形成“關(guān)注學(xué)生、圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”濃厚的育人氛圍。

三、挖掘?qū)I(yè)課程育人功能，實(shí)現(xiàn)“課程思政”全覆蓋

高校二級(jí)教學(xué)單位主要承擔(dān)專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生成才的主要職責(zé)。管理學(xué)科的專業(yè)課程和專業(yè)課教師，完全有空間、有能力在其專業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)精心整合教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式方法、拓展、延伸教學(xué)路徑，將馬克思主義基本原理、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神文化，有機(jī)的融入專業(yè)課教學(xué)過(guò)程之中，使立德樹(shù)人滲透在各課程、全堂課?！罢n程思政”因其面廣線長(zhǎng)、學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主渠道、主陣地。

四、實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人與文化育人協(xié)同發(fā)力，線上線下相一致

要大力拓展社會(huì)實(shí)踐路徑，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)情、了解社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”，厚植學(xué)生的家國(guó)情懷;要充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的育人作用，通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)生動(dòng)具體、形象直觀的壓實(shí) “三觀”教育;要大力培育特色鮮明、寓意深刻、學(xué)生歡迎的校園文化品牌，讓學(xué)生在參與中接受優(yōu)秀文化、革命文化和先進(jìn)文化的熏陶;要注重優(yōu)美、和諧校園環(huán)境的打造，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處接受優(yōu)雅環(huán)境的感染。

五、堅(jiān)定理想信念，遵循辦學(xué)規(guī)律不懈奮斗

做好高校思政工作，既要遵循思想政治工作規(guī)律，教書(shū)育人規(guī)律，學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和教學(xué)水平。又要守正創(chuàng)新、持之以恒、接續(xù)奮斗。近年來(lái)，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)旅游學(xué)院始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，扭住立德樹(shù)人不松勁，積極探索“三全育人”的實(shí)施機(jī)制。學(xué)院黨委把服務(wù)、落實(shí)、引領(lǐng)確定為自己的工作理念，明確了“1523”的發(fā)展目標(biāo)和工作方略，感召力、領(lǐng)導(dǎo)力明顯提升;明確了服務(wù)為先、引領(lǐng)為要、管理為重、教育為本的學(xué)生工作理念和親情感染、真情助力、熱情服務(wù)、友情引領(lǐng)的育人工作新境界，抓實(shí)“8個(gè)一”學(xué)生工作機(jī)制，壓實(shí)學(xué)風(fēng)院風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)，切實(shí)落實(shí)了“圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”;制訂實(shí)施了“課程思政實(shí)施方案”、持續(xù)深化以“6個(gè)一教學(xué)建檔”為載體的教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了“課程思政”全面鋪開(kāi)并推向深入;學(xué)院將一如既往的守正創(chuàng)新，深化“三全育人”機(jī)制探索，實(shí)現(xiàn)好立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：文章系河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)旅游學(xué)院創(chuàng)建河北省“標(biāo)桿院系黨委”階段性成果;河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)“一流黨建”重大項(xiàng)目階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：劉風(fēng)長(zhǎng)（1962- ），男，高級(jí)政工師，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)旅游學(xué)院黨委書(shū)記。