探索中職學(xué)校戲劇表演專業(yè)學(xué)生素養(yǎng)的提高

高潔

摘 要：戲劇表演專業(yè)除聲、臺(tái)、形、表的教學(xué)加入了導(dǎo)表文藝?yán)碚撜n程，通過(guò)戲劇知識(shí)、電影知識(shí)和其他相關(guān)藝術(shù)理論等與其它學(xué)科相溝通，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。普及理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和審美能力、開(kāi)拓學(xué)生藝術(shù)視野、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。戲劇表演專業(yè)對(duì)于培養(yǎng)“一專多向”復(fù)合型發(fā)展人才的追求與重視。自本課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，我專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)等能力有了明顯的提升，在表演專業(yè)的考場(chǎng)中優(yōu)勢(shì)顯著;同時(shí)，考取了戲劇管理、戲劇導(dǎo)演、戲劇教育、制片、戲文等專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量也逐年增加。

關(guān)鍵詞：戲劇表演;專業(yè)教學(xué);學(xué)生素養(yǎng);教學(xué)方法的反思與創(chuàng)新

一、戲劇表演專業(yè)文藝?yán)碚撜n教學(xué)多元化

（一）專業(yè)課設(shè)置目的

通過(guò)“導(dǎo)表文藝?yán)碚撜n”的開(kāi)設(shè)，我校專業(yè)教學(xué)不再局限于聲樂(lè)、臺(tái)詞、形體等技能的培養(yǎng)，而是拓展了原有的知識(shí)視域，使學(xué)生對(duì)于戲劇與電影理論有了更多的認(rèn)識(shí)、對(duì)于優(yōu)秀藝術(shù)作品有了更多接觸和鑒賞的機(jī)會(huì)，審美能力和創(chuàng)作能力有所提高。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，通過(guò)藝術(shù)作品的呈現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作的艱辛及其重要的社會(huì)意義，樹(shù)立了吃苦耐勞精神、加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

（二）教師專業(yè)技能

不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)水平，要求成為既是教師又有技能“雙師型”教師。要求理論課教師能講能寫能編。還要會(huì)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典藝術(shù)作品進(jìn)行鑒賞評(píng)論。介于時(shí)代發(fā)展的變化和“因材施教”的需要，教師不斷研究著每一屆學(xué)生、針對(duì)每一位學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，并不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論;而介于“導(dǎo)表理論課”必須時(shí)刻緊跟當(dāng)下藝術(shù)市場(chǎng)發(fā)展的需求，作為教師，要不斷更新著自身的知識(shí)儲(chǔ)備，吸納專業(yè)領(lǐng)域的前沿觀點(diǎn)，打造出一支具有較高專業(yè)水平和教學(xué)能力的研究型專業(yè)教師隊(duì)伍。

（三）專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著高校招生要求的不斷升級(jí)、招考特點(diǎn)的不斷變化以及課程內(nèi)容本身的不斷豐富，“導(dǎo)表理論課”的課時(shí)安排也在不斷變化、并逐步加大比例。由于戲劇表演系的學(xué)生專業(yè)課和文化課兩極分化特別大，正因如此，經(jīng)過(guò)系里的調(diào)整在適合的時(shí)間給他們分班。也就是所謂的表演班和導(dǎo)演班。

二、戲劇表演專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及思考

（一）教學(xué)現(xiàn)狀

戲劇表演的專業(yè)教學(xué)主要分為戲劇和電影理論知識(shí)還有就是寫作基礎(chǔ)知識(shí)，加上史論部分“從西方文學(xué)到中國(guó)文學(xué)，從西方戲劇到中國(guó)戲劇，從世界電影到中國(guó)電影”的內(nèi)容，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生豐富了課業(yè)生活，也積累了文藝常識(shí)，更培養(yǎng)了他們的藝術(shù)審美和鑒賞力。加上戲劇與電影的鑒賞，學(xué)生對(duì)此課程很感興趣。日常的作業(yè)基本以閱讀和寫作為主來(lái)練習(xí)，每周一篇社會(huì)熱點(diǎn)每?jī)芍芤黄獎(jiǎng)≡u(píng)影評(píng)。只有不斷的讀和寫才能做到知識(shí)的積累和寫作水平的提高。

（二）教師與學(xué)生

教學(xué)生，首先自己必須要有強(qiáng)大的動(dòng)力和知識(shí)存儲(chǔ)量，教師也要不斷的了解藝術(shù)市場(chǎng)變化豐富自己的內(nèi)涵。由于沒(méi)有規(guī)定的教材，要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和藝考經(jīng)驗(yàn)，梳理看過(guò)的書和學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，整理成厚厚的講義，一些枯燥無(wú)味的理論知識(shí)就用視聽(tīng)來(lái)豐富教學(xué)。在給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)教師也要做到先學(xué)習(xí)，做好充分的準(zhǔn)備工作。

信息技術(shù)發(fā)展飛速，學(xué)生能從各個(gè)渠道了解知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)。但是網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達(dá)，一些魚龍混雜的東西也出現(xiàn)了，社會(huì)輿論導(dǎo)向也存在很大的問(wèn)題。如何引導(dǎo)學(xué)生是我們老師的職責(zé)和義務(wù)。

然而，理論課還是區(qū)別于聲、臺(tái)、形、表，理論知識(shí)自身的枯燥，難免會(huì)有一些需要識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于對(duì)自己無(wú)法定位、目標(biāo)不明確、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生更會(huì)感到頭疼和想放棄。但興趣是動(dòng)力的源泉，在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。所以我考慮到這個(gè)問(wèn)題，把幾乎所有的知識(shí)點(diǎn)都放在故事情境或是案例中講解，并搭配一些影片作為參考分析。這樣，會(huì)使他們深刻記憶所有內(nèi)容，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們思考的能力、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

（三）教學(xué)方法的反思與創(chuàng)新

期末考試，我嘗試了一種新方法。這次的期末考試內(nèi)容是：哪些人為電影的誕生做出了貢獻(xiàn)？四人一組，請(qǐng)大家介紹電影的“史前史”，要以PPT的形式呈現(xiàn)給大家，小組請(qǐng)一名代表上臺(tái)為大家分享。我以小組的形式讓他們上臺(tái)展示，四個(gè)人一組。他們做的詳細(xì)、具體，內(nèi)容豐富并大量舉證還利用圖片繪制、道具制作來(lái)證實(shí)觀點(diǎn)，通過(guò)拍攝短片、制作短片來(lái)豐富他們展示的內(nèi)容。

三、提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)

（一）知識(shí)點(diǎn)滲透

“導(dǎo)表文藝?yán)碚撜n”的學(xué)習(xí)，是以知識(shí)與技能目標(biāo)為主線，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，它充分體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。在課程的安排上，文藝?yán)碚撝R(shí)、寫作技巧的掌握是課程實(shí)施的基礎(chǔ)性、前提性目標(biāo)，同時(shí)不斷更新知識(shí)觀念，關(guān)注知識(shí)、技能的形成過(guò)程，重視知識(shí)、技能學(xué)習(xí)方式與策略的指導(dǎo)，并在這一過(guò)程中發(fā)展能力、培養(yǎng)情感。

（二）培養(yǎng)目的及學(xué)生層次劃分

文藝?yán)碚撜n程的教學(xué)主要是讓學(xué)生“準(zhǔn)確而系統(tǒng)地掌握和理解文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、戲劇知識(shí)、電影知識(shí)”，提高學(xué)生的寫作能力、鑒賞素質(zhì)和文化素養(yǎng)，同時(shí)也與本課程的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。我想說(shuō)這門課，第一，在學(xué)生學(xué)習(xí)表演課程之外，導(dǎo)表文藝?yán)碚撝R(shí)會(huì)起到一個(gè)支撐的作用，也就是理論結(jié)合實(shí)踐，第二，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，讓他們更多的了解文藝?yán)碚撝R(shí)。第三，除了學(xué)生學(xué)習(xí)表演之外，這門課程也可以幫他們了解更多的藝術(shù)類院校和相關(guān)的藝術(shù)專業(yè)。同時(shí)，我們還將學(xué)生分類。劃分為：升學(xué)考試型、自我提升型和無(wú)法定位型等幾種主要類型，結(jié)合每一種類型學(xué)生對(duì)課程的實(shí)際需要進(jìn)行分層授課。

（三）學(xué)生素質(zhì)提升

學(xué)生的主體性得到充分的重視與發(fā)揮，探究式的學(xué)習(xí)方法使知識(shí)學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、技能學(xué)習(xí)更加牢固，教學(xué)的呈現(xiàn)、表達(dá)與評(píng)價(jià)方式由靜態(tài)結(jié)果式變?yōu)閯?dòng)態(tài)過(guò)程化，師生關(guān)系得到良性發(fā)展。“老師說(shuō)出來(lái)的話少了、學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去的話多了”，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、素質(zhì)、情感的相互轉(zhuǎn)化。

理論知識(shí)的掌握是學(xué)習(xí)專業(yè)其他各學(xué)科的基礎(chǔ)，能夠起到很好的支撐作用。那么理論課程中設(shè)置的寫作基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)文藝?yán)碚撜n的基礎(chǔ)，針對(duì)藝考來(lái)說(shuō)，敘事散文、戲劇影視評(píng)論、命題演講和編講故事都需要一定的文字功底。由于中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生閱讀量少，寫作功底較差，往往很難繼續(xù)進(jìn)行下去。所以，在激發(fā)他們的同時(shí)強(qiáng)迫他們?cè)谡n堂上動(dòng)筆。有些學(xué)生的寫的非常好，對(duì)生活也有感悟，包括人物刻畫也很細(xì)致。其實(shí)我知道寫作對(duì)他們很難，可能有些時(shí)候還是不太會(huì)拼湊生活的小片段，但是只要能動(dòng)筆寫，多想、多練、多觀察一定會(huì)有進(jìn)步。并且，我會(huì)選了一些好的文章來(lái)當(dāng)作范文，讓學(xué)生在課堂上讀。在讀自己作品的時(shí)候，我要求他們用自己臺(tái)詞課上所學(xué)的知識(shí)來(lái)朗讀，并且起到了很好的效果。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)平臺(tái)，提升教學(xué)質(zhì)量

在學(xué)生商演的兒童劇《蟈蟈歷險(xiǎn)記》實(shí)踐中，除了要求學(xué)生認(rèn)真表演之外還要觀察表演以外的其他環(huán)節(jié)，包括：演出開(kāi)始是否有宣傳和票務(wù)的服務(wù)？演出中的工作人員他們?cè)谧鍪裁?？如果演出中出現(xiàn)了問(wèn)題如何應(yīng)對(duì)等等？這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)使學(xué)生無(wú)形中又學(xué)習(xí)很多東西，舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和舞臺(tái)知識(shí)的獲得是他們?nèi)松袑氋F的財(cái)富，同時(shí)也提高了自身的文化藝術(shù)修養(yǎng)。

組織學(xué)生觀摩演出，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)表演和登臺(tái)演出的激情，同時(shí)在課堂上讓他們分享了自己從進(jìn)入劇場(chǎng)到看完演出的觀看感受，使他們初步了解了舞臺(tái)及演出制作的流程。同時(shí)提高了藝術(shù)修養(yǎng)和感悟能力。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)知識(shí)一定要踏實(shí)，知識(shí)梳理過(guò)后就是用心識(shí)記，只有日積月累才會(huì)真正成為自己的東西。學(xué)生通過(guò)專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該掌握更多的文學(xué)知識(shí)、戲劇知識(shí)、電影知識(shí)等，培養(yǎng)鑒賞能力、寫作能力、編講故事技能和即興評(píng)述的能力。提高一定的審美能力和對(duì)藝術(shù)的感悟理解能力。希望我們學(xué)表演的學(xué)生能夠積累更多的文藝?yán)碚撝R(shí)，用豐富的內(nèi)涵擊敗所謂的“輿論”。我們不做讓人團(tuán)來(lái)團(tuán)去的衛(wèi)生紙，要做就做一張有韌性的白紙。