基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的《建筑工程經(jīng)濟》課程 教學(xué)體系構(gòu)建

摘 要：現(xiàn)如今社會競爭激烈，學(xué)生要想在人才市場中占據(jù)一席之地，需要具備良好的綜合素質(zhì)，尤其是實踐應(yīng)用能力。因此在設(shè)計建筑工程經(jīng)濟課程教學(xué)體系的時候就需要以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目標(biāo)，同時兼顧知識體系的構(gòu)建。從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、課程競賽以及實驗報告等方面來考核測評學(xué)生的能力，以保障培養(yǎng)出來的人才更適合社會的需要。文章基于應(yīng)用能力培養(yǎng)建筑工程經(jīng)濟課程教學(xué)體系的構(gòu)建方法做了詳細(xì)介紹，希望可以為相關(guān)研究人員提供參考。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用能力;建筑工程經(jīng)濟;應(yīng)用能力;教學(xué)體系;構(gòu)建

我國的經(jīng)濟發(fā)展速度快，對人才的要求越來越高。建筑工程的規(guī)模和數(shù)量都在不斷地增加，這樣的環(huán)境下建筑工程經(jīng)濟課程教學(xué)的重點應(yīng)當(dāng)更加凸顯，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目標(biāo)，使得他們學(xué)習(xí)了建筑工程經(jīng)濟課程之后能夠?qū)嵺`應(yīng)用。建筑工程經(jīng)濟課程知識可以應(yīng)用在許多方面，也能夠保證學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)興趣。教師以建筑工程經(jīng)濟課程教學(xué)體系為基礎(chǔ)，形成科學(xué)的教學(xué)方案非常有必要。

一、建筑工程經(jīng)濟課程教學(xué)現(xiàn)狀

目前在很多的高校，建筑工程經(jīng)濟課程都被作為核心基礎(chǔ)課程開設(shè)。該課程的開設(shè)，理論課程與實踐課程相結(jié)合，以提升學(xué)生能力為本位，不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程奠定了基礎(chǔ)，也為學(xué)生將來從事的職業(yè)工作儲備了一定的專業(yè)知識。從我國當(dāng)前開設(shè)了建筑工程經(jīng)濟課程的學(xué)校來看，大多是工程管理專業(yè)居多。一些學(xué)校結(jié)合土木工程專業(yè)也增設(shè)了建筑工程經(jīng)濟課程。從這些現(xiàn)象可以看到，建筑工程經(jīng)濟課程逐漸得到了重視，而且今后建筑行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步還會令更多的人意識到建筑工程經(jīng)濟的重要性。

實踐表明，大部分學(xué)生通過建筑工程經(jīng)濟課程的學(xué)習(xí)，熟悉了一些工程經(jīng)濟的基本原理和方法，了解了工程技術(shù)與經(jīng)濟效果之間的關(guān)系，但是仍然沒有掌握相應(yīng)的技術(shù)，并不具備相應(yīng)的技術(shù)經(jīng)濟分析能力。學(xué)生在畢業(yè)后走上工作崗位，需要花費較長時間的再學(xué)習(xí)才能勝任崗位工作。這固然與學(xué)生個人的學(xué)習(xí)能力有關(guān)，但不可否認(rèn)課程教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)方法、課程考核方式等也存在問題，嚴(yán)重影響著課程教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。我們通過調(diào)查研究的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，不同的學(xué)校針對建筑工程經(jīng)濟課程的設(shè)計也有所不同，建筑工程經(jīng)濟類課程在學(xué)校課程中所占的比例存在差異，具體表現(xiàn)在學(xué)分的高低上面。這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面的重視程度，課程培養(yǎng)目標(biāo)的制定息息相關(guān)。

建筑工程經(jīng)濟課程教學(xué)體系的設(shè)計，需要依照社會市場經(jīng)濟的變化以及對人才的需求，與當(dāng)代工程造價行業(yè)發(fā)展的需求相聯(lián)系，以職業(yè)活動引導(dǎo)組織教學(xué)，按照突出應(yīng)用性、實踐性的原則選取教學(xué)內(nèi)容，從而構(gòu)建科學(xué)合理的建筑工程經(jīng)濟課程教學(xué)體系。按照職業(yè)崗位要求設(shè)計組織教學(xué)，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，不斷提升學(xué)生的崗位工作技能，確保學(xué)生所學(xué)的知識和技能能夠真正地在工作崗位上發(fā)揮作用。

二、基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的建筑工程經(jīng)濟課程教學(xué)體系構(gòu)建

（一）構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

從建筑工程經(jīng)濟課程的內(nèi)容分析，能夠發(fā)現(xiàn)其主要的目的是研究工程項目目標(biāo)實現(xiàn)的方法，強調(diào)工程經(jīng)濟效益問題。建筑工程經(jīng)濟課程的設(shè)置目的是讓學(xué)生能夠經(jīng)過學(xué)習(xí)建筑工程經(jīng)濟知識，掌握基本的原理以及控制建筑工程經(jīng)濟效益的方法，從而讓他們擁有解決實際問題的能力。工程技術(shù)方案在建筑工程建設(shè)中具有非常重要的作用，為此也會要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)建筑工程經(jīng)濟課程掌握分析工程技術(shù)方案的能力，并可以從經(jīng)濟效益、環(huán)境效益以及社會效益等三個角度分析工程技術(shù)方案，以便于讓建筑工程建設(shè)完成之后能夠獲得與預(yù)期相符的成效。如果按照建筑工程經(jīng)濟課程內(nèi)容板塊來看，則要求學(xué)生掌握資金時間價值、不確定性分析方法、方案比選方法以及經(jīng)濟評價指標(biāo)和財務(wù)評價、價值工程等內(nèi)容。只有當(dāng)學(xué)生在考核過程中表現(xiàn)出了他們對這些知識的認(rèn)識，以及能夠充分應(yīng)用這些知識。

（二）創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境

為了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用建筑工程經(jīng)濟知識的能力，需要創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)工作都具有非常大的影響。教學(xué)環(huán)境包括了一切對于教學(xué)有關(guān)的因素，也正是這些因素組成了教學(xué)環(huán)境。建筑工程經(jīng)濟課程的設(shè)置目的是讓學(xué)生認(rèn)識工程經(jīng)濟理論，并學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟理論，從而達(dá)到掌握并應(yīng)用工程經(jīng)濟理論的效果。在教學(xué)過程中學(xué)生要有充分的機會參與實踐活動，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實踐中，直接感受到建筑工程經(jīng)濟課程的價值所在，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上需要以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目標(biāo)開展教學(xué)活動，需要提前設(shè)計教學(xué)方案，形成科學(xué)合理的教學(xué)計劃，并融入活動和實驗等內(nèi)容增強學(xué)生的理解。

教師在教學(xué)過程中需要正確把握建筑工程經(jīng)濟課程的重點和難點，向?qū)W生講解理論知識的時候要為他們提供實踐的時間和空間。具體來講，建筑工程經(jīng)濟課程教學(xué)的過程中要求教師從課堂、實驗以及課程設(shè)計三個方面出發(fā)。還可以根據(jù)學(xué)校提供的教學(xué)條件將建筑工程經(jīng)濟課程的教學(xué)工作延伸到學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計當(dāng)中，使得他們在這樣的學(xué)習(xí)過程中能夠充分掌握建筑工程經(jīng)濟課程包含的知識。

學(xué)校在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮重要的作用，為建筑工程經(jīng)濟課程的教學(xué)提供充足的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備。包括了計算機、多媒體教室以及其他硬件軟件。并且要與企業(yè)之間建立合作關(guān)系，為學(xué)生的實踐尋求更多更適合的實踐機會。同時也要給建筑工程經(jīng)濟課程的教師提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會，使得他們能夠提高自身的教學(xué)能力，為教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）形成科學(xué)的教學(xué)體系

既然是基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的建筑工程經(jīng)濟課程教學(xué)體系構(gòu)建就應(yīng)當(dāng)將實踐需求作為基本導(dǎo)向，要充分結(jié)合學(xué)生的未來就業(yè)來確定課程內(nèi)容以及課程教學(xué)的方法，以實現(xiàn)結(jié)合實踐和理論教學(xué)的目的。建筑工程經(jīng)濟課程教學(xué)體系的構(gòu)建要從知識體系和應(yīng)用能力兩個方面入手，以此實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。構(gòu)建知識體系的時候，建筑工程經(jīng)濟課程的基本內(nèi)容屬于最重要的部分，同時也要充分融合建筑領(lǐng)域執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容，這樣才可以幫助學(xué)生建立科學(xué)的工程經(jīng)濟知識結(jié)構(gòu)。具體實踐當(dāng)中，教師除了以課堂教學(xué)的方法為學(xué)生傳授知識之外，還要讓學(xué)生積極主動地吸收知識，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。再者就是要在教學(xué)內(nèi)容中充分結(jié)合案例，讓學(xué)生把理論知識和實踐聯(lián)系起來，加深他們的理解。為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，教師也要參考一些優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，在課堂上設(shè)置小組學(xué)習(xí)活動，借助教學(xué)工具引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到建筑工程經(jīng)濟知識的海洋中，為他們展示模型，給他們直觀地感受，促使他們在教學(xué)課堂上始終具有高度集中的注意力，提高他們的領(lǐng)悟能力。

建筑工程經(jīng)濟課程中包括了決策分析內(nèi)容，其中的財務(wù)計算一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。針對這一點，教師要為學(xué)生克服這一畏懼心理創(chuàng)造良好的課堂氛圍，使得他們可以主動積極地與教師交流探討，勇敢地提出他們的疑問，為解決問題打下基礎(chǔ)。教師也需要積極采用多種形式的教學(xué)方法，幫助學(xué)生進(jìn)入到建筑工程經(jīng)濟知識的架構(gòu)中。例如財務(wù)計算其實利用電子表格來講解即可增強學(xué)生的理解，所以教師要提前設(shè)計電子表格，以科學(xué)的引導(dǎo)方法讓學(xué)生認(rèn)識到財務(wù)計算的內(nèi)涵。然后鼓勵他們練習(xí)電子表格的設(shè)計，通過一步一步地引導(dǎo)，學(xué)生對于建筑工程經(jīng)濟知識的學(xué)習(xí)能力便會大大提升。實踐教學(xué)設(shè)計的目的是讓學(xué)生擁有實踐應(yīng)用的能力。這樣一來就需要學(xué)生必須要充分掌握建筑工程經(jīng)濟的理論知識以及具體的方法，在這樣的基礎(chǔ)之上針對理論知識的應(yīng)用才會更加準(zhǔn)確。

教師在教學(xué)過程中需要充分尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)校的角度來看，在設(shè)計建筑工程經(jīng)濟課程教學(xué)體系的時候同樣需要考慮學(xué)生的主體地位，并在教學(xué)體系中表現(xiàn)出來。以科學(xué)的建筑工程經(jīng)濟課程體系來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力，使得他們能夠在學(xué)習(xí)知識的過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，為他們提供充分的動手操作的機會，促使他們聯(lián)系實際應(yīng)用知識，為培養(yǎng)應(yīng)用能力的人才創(chuàng)造條件。

三、建筑工程經(jīng)濟課程考核方式的改革建議

針對建筑工程經(jīng)濟課程考核方式的改革具有必要性，因為當(dāng)前的考核方式太過單一，側(cè)重于學(xué)生理論知識的考察，與基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的建筑工程經(jīng)濟課程教學(xué)目標(biāo)不一致。因此在實踐中可以調(diào)整考核方式的結(jié)構(gòu)，要包括了理論知識和考核以及實踐能力的考核兩個方面，并控制比例，以確?？己朔绞骄哂锌陀^性和反饋性以及過程性。為了更好地開展學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)工作，建議采用多種考核方法，使其相互結(jié)合，令考核的結(jié)果能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的綜合能力。

建議將試卷考試即理論知識的考核比例控制在百分之四十，包括了對建筑工程經(jīng)濟課程基本知識點的考核，強調(diào)學(xué)生財務(wù)計算方面的能力?？碱}需要具有靈活性和合理性，能夠反映學(xué)生在諸如價值工程、經(jīng)濟評價指標(biāo)以及方案比選的水平。另外也要注重學(xué)生課堂表現(xiàn)方面的考核，包括了基本的出勤情況，也包括了學(xué)生的作業(yè)以及筆記和小組討論方面的內(nèi)容。課堂表現(xiàn)強調(diào)的是學(xué)生在協(xié)作能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度的考察。

除了課堂表現(xiàn)和試卷考試之外，還需要考核學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實驗報告成績以及課程競賽等。自主學(xué)習(xí)能力同樣是強調(diào)學(xué)生對于建筑工程經(jīng)濟知識的學(xué)習(xí)，甚至包括了應(yīng)用。對于建筑工程項目的經(jīng)濟評價，其他與建筑工程經(jīng)濟課程相關(guān)的知識需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)和吸收，從而拓寬他們的知識面。教師可以采取活動的方式考察他們相關(guān)知識的掌握情況，或者以作業(yè)的形式來考察他們的完成度。由于建筑工程經(jīng)濟課程屬于一門應(yīng)用型學(xué)科，所以會涉及到許多的實驗操作。為此將實驗報告納入到學(xué)生的成績考核范圍之內(nèi)具有積極意義。實驗包括了基礎(chǔ)性的也包括了綜合性的實驗。學(xué)生能夠借助實驗深度認(rèn)識建筑工程經(jīng)濟知識，形成更加正確且客觀的意識，使得他們能夠結(jié)合實際情況開發(fā)工程項目財務(wù)分析模型，為將來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。小組實驗合作形成的報告書，也能夠反映出學(xué)生對于建筑工程經(jīng)濟知識的學(xué)習(xí)情況。課程競賽屬于加分項，能夠反映學(xué)生在建筑工程經(jīng)濟方面的獨特能力，對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新應(yīng)用能力具有非常大的幫助。因此要以納入到考核內(nèi)的方式激發(fā)學(xué)生參加競賽的積極性，與此同時還可以讓他們通過參加課程競賽認(rèn)識到自己的不足和長處，為后期的畢業(yè)設(shè)計以及就業(yè)求職積累經(jīng)驗，促使他們的應(yīng)用能力大大提升。

四、結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展，實踐應(yīng)用型的人才在現(xiàn)代社會中價值越來越大，尤其是在當(dāng)前大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的社會背景下，具有一定專業(yè)知識和技術(shù)能力的實踐應(yīng)用型人才成為了目前社會中最緊缺、需求最大的人才。因此以社會對人才的需求和要求作為人才培養(yǎng)的依據(jù)，成為當(dāng)前高等教育課程改革的必然趨勢，越來越受到理論界和教育界的關(guān)注，并且不少的高校教師已經(jīng)為之進(jìn)行了不懈的探索努力，取得了一系列的成績。建筑工程經(jīng)濟課程，作為建筑工程專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目標(biāo)旨在通過本課程的理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練，使學(xué)生掌握工程經(jīng)濟的基本原理和方法，能了解建筑工程的經(jīng)濟活動規(guī)律，并掌握這些基本原理和規(guī)律在工程項目中的具體應(yīng)用，從而具備一定的技術(shù)經(jīng)濟分析能力，能較好地勝任當(dāng)前社會建筑工程行業(yè)相關(guān)專業(yè)崗位工作。在當(dāng)前高等教育教學(xué)改革、以學(xué)生為中心的大背景下，該課程應(yīng)順應(yīng)社會發(fā)展要求，堅持實踐應(yīng)用為目標(biāo)，以學(xué)生為中心，將能力培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)，注重學(xué)生實際應(yīng)用技能和動手能力的培養(yǎng)。為實現(xiàn)這一課程目標(biāo)，一方面，堅持學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)目的，構(gòu)建建筑工程經(jīng)濟課程科學(xué)的教學(xué)體系，同時也要創(chuàng)造更好條件，為教師的教學(xué)改革、為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)、成長成才奠定必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

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作者簡介：李露（1987- ），女，湖南湘潭人，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理研究員，碩士，研究方向：經(jīng)濟學(xué)。