基于就業(yè)導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略

曾霞 曾曉蕓 朱婷 曾細(xì)秀 鐘麗芳

摘要：我國(guó)的中職教育發(fā)展的關(guān)注度隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而增加，中職教育這個(gè)教育平臺(tái)主要目的就是培養(yǎng)新型技術(shù)人才。市場(chǎng)的需求隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高了，對(duì)中職英語(yǔ)水平的要求自然也要隨之而提高。如何把中職英語(yǔ)教育突破市場(chǎng)就業(yè)需求成為了新的難題。因此要提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和工作能力，教師就要以往的教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;中職英語(yǔ);教學(xué)創(chuàng)新

一、以就業(yè)為目的的意義

在中職英語(yǔ)的教學(xué)中除了培養(yǎng)一些升學(xué)型的人才，面向更多的是需要能實(shí)際使用的實(shí)干型技術(shù)型的人才，讓更多的學(xué)生畢業(yè)之后能步入社會(huì)走向相對(duì)應(yīng)的工作崗位上。在中職教育的培養(yǎng)上，需要重視學(xué)生的實(shí)踐能力和今后工作中的具體問(wèn)題處理能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中，始終需要將學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)作為導(dǎo)向，在授課的過(guò)程中清楚當(dāng)前社會(huì)英語(yǔ)的真實(shí)崗位需求，審時(shí)度勢(shì)關(guān)注好學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)往企業(yè)用人單位崗位需求方面培養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容中，需要因地制宜利用好本校的教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平際情況設(shè)置適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，這樣的中職英語(yǔ)教學(xué)才有利于學(xué)生的全面發(fā)展規(guī)劃適應(yīng)當(dāng)下英語(yǔ)工作需求。以就業(yè)為中職英語(yǔ)的方向，中職英語(yǔ)的教學(xué)才會(huì)有教學(xué)的實(shí)用性，課程上的安排上除去對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)機(jī)制的理論學(xué)習(xí)，還需要重視學(xué)生的道德教學(xué)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，讓學(xué)生能在中職學(xué)習(xí)階段英語(yǔ)的素質(zhì)能力可以全面的發(fā)展，讓學(xué)生成為社會(huì)中真正需要的人才。中職英語(yǔ)的教師應(yīng)該明白教育是有目的的，需要從實(shí)際的目標(biāo)中考慮如何開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)什么樣的策略才能有效的實(shí)現(xiàn)整個(gè)中職英語(yǔ)的教育教學(xué)。同時(shí)方法策略也要在實(shí)際的環(huán)境中，教學(xué)方法不斷的“推陳出新”才能讓中職的教育進(jìn)步。

二、教學(xué)策略的創(chuàng)新在中職英語(yǔ)中的幾種方法

1.轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)新中職英語(yǔ)教學(xué)新方法

教學(xué)創(chuàng)新的有效首先需要教師在思想觀念上與時(shí)俱進(jìn)，這是最為重要的，一個(gè)較好的教學(xué)觀念是引導(dǎo)教師如何進(jìn)行教學(xué)，如何對(duì)于課程內(nèi)容的安排。此外教師還需要與時(shí)俱進(jìn)，更新自己的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中，可以循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)有全面的發(fā)展。一個(gè)良好活潑的課堂氛圍取決于教師開(kāi)展的教學(xué)方式，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以嘗試新的教學(xué)方式，有效的教學(xué)方式可以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，營(yíng)造課堂的良好氛圍，將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。中職英語(yǔ)的教學(xué)中教師還要重視學(xué)生在英語(yǔ)單詞詞匯的積累，英語(yǔ)閱讀水平，以及一些與人溝通的基本口語(yǔ)能力，這樣的培養(yǎng)才能讓學(xué)生在實(shí)際的工作崗位上學(xué)以致用，較好的利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決工作上的問(wèn)題。在當(dāng)下的環(huán)境中，與人使用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)越來(lái)越頻繁，這些考驗(yàn)著學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，因此教師需要重視學(xué)生交流能力方面的培養(yǎng)，這樣才有利于中職英語(yǔ)的教學(xué)，在不斷的交流溝通中提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和創(chuàng)新教學(xué)方式，是有利于營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。

2.利用“班班通”多媒體教學(xué)設(shè)備，改變?cè)薪虒W(xué)模式

舊的教學(xué)模式在“班班通”多媒體的引入中得到改變，“班班通”讓教師、教師、學(xué)校無(wú)界限的限制，讓大家的溝通暢通。新設(shè)備帶來(lái)最直接的改變就是使學(xué)生能更快的融入到真實(shí)的英文情景之中，在上課前教師選擇一些較好的資源，通過(guò)“視覺(jué)”、“聽(tīng)覺(jué)”的刺激讓學(xué)生保持課上的興奮狀態(tài)，課堂上用好新設(shè)備中這些多媒體的資源能夠改變?cè)窘虒W(xué)中教師在課堂上的“一言堂”，通過(guò)圖像、聲音讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有身臨其境的感受。比如說(shuō)在區(qū)別a lot of、Many、much、some、any這些數(shù)量的單詞時(shí)候，借助“班班通”這樣的多媒體新設(shè)備，讓教師可采用的教學(xué)方式變得更加多樣。

3.以生為本，重視學(xué)生之間的差異化教學(xué)

如今現(xiàn)代化的教育，都是以生為本，從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上來(lái)看，教師在講臺(tái)上苦口婆心的講課，臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的少之又少，出現(xiàn)這樣情況的根本上來(lái)說(shuō)是沒(méi)有尊重以學(xué)生為主的教學(xué)理念，學(xué)生覺(jué)得在課堂上與自己無(wú)關(guān)，而教師則惋惜現(xiàn)在的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的越來(lái)越少，所以出現(xiàn)了這樣的情況。因?yàn)橹新殞W(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，有些學(xué)生的基礎(chǔ)可能較好對(duì)于反復(fù)講解的知識(shí)點(diǎn)可能覺(jué)得課堂過(guò)于簡(jiǎn)單，而有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生如果課堂進(jìn)度過(guò)快，則會(huì)覺(jué)得課堂內(nèi)容設(shè)置的太難。因此教師需要掌握班中的大部分學(xué)生的基礎(chǔ)情況，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置課堂內(nèi)容，將課堂的“主動(dòng)權(quán)”交還給學(xué)生最有效的辦法就是學(xué)生能夠跟著教師的思路參與到課堂中去。教師在課堂中要將自己定位成一名“引導(dǎo)者”的作用，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中能夠?qū)W會(huì)獨(dú)自的思考和對(duì)于新知識(shí)的探究，重新對(duì)自己的定位就會(huì)有新的教學(xué)方式的發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有效的幫助學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升。中職英語(yǔ)教育的特點(diǎn)，其本身就是實(shí)踐的時(shí)間較多，教師如果只是一直保持原有的“灌輸”知識(shí)，不讓學(xué)生自主的實(shí)踐和感受，就算是教師在學(xué)生面前重復(fù)千變，學(xué)生也不能有效的掌握。以上為本就是要讓學(xué)生在課堂中能得到大量的練習(xí)，在實(shí)踐過(guò)程中掌握真正的技術(shù)，這樣的學(xué)生在畢業(yè)之后，他們走向崗位工作才能較快的適應(yīng)工作。因此，教學(xué)過(guò)程中將主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，教師在課堂中的定位是起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)的各方面能力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，中職畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題需要師生共同努力才能得到有效的回報(bào)，學(xué)生為未來(lái)的就業(yè)鋪好路就要努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)和就業(yè)工作能力，擺正思想觀年;同時(shí)，教師們則需要地提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，探明學(xué)生的就業(yè)之路發(fā)展趨勢(shì)，在這個(gè)基礎(chǔ)下進(jìn)行更高質(zhì)量的教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)中，從多方面培養(yǎng)學(xué)生，正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生今后在社會(huì)工作中擁有快速適應(yīng)工作的能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊艷.中職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略，《讀寫(xiě)算（教師版）：素質(zhì)教育論壇》2016年第42期42-42.