論高職學(xué)生正確價值觀培育視域下的校園文化建設(shè)

李小波 陳婷

[摘要]高職校園文化對學(xué)生正確價值觀培育起著重要的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。高職學(xué)生正確價值觀培育視域下的校園文化建設(shè)策略有：優(yōu)化物質(zhì)文化環(huán)境，營造正確價值觀形成的現(xiàn)實空間;優(yōu)化精神文化環(huán)境，營造正確價值觀形成的精神空間;優(yōu)化制度文化環(huán)境，增強(qiáng)正確價值觀形成的制度保障。

[關(guān)鍵詞]高職學(xué)生 ?正確價值觀培育 ?校園文化建設(shè)

[作者簡介]李小波（1980- ），男，湖北枝江人，武漢城市職業(yè)學(xué)院，副教授，博士。（湖北 ?武漢 430064）陳婷（1983- ），女，湖北武漢人，長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師。（湖北 ?武漢 ?430200）

[課題項目]本文系2016年度湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科學(xué)研究項目“高職校園文化對高職學(xué)生價值觀的影響研究”（項目編號：ZJGB201639）和2016年度武漢市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃項目“高職校園文化價值取向研究——以武漢市6所高職為例”（項目編號：2016C248）的階段性成果。

[中圖分類號]G717 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A ? ?[文章編號]1004-3985（2019）12-0051-03

一、校園文化對高職學(xué)生正確價值觀培育的意義

1.校園文化為高職學(xué)生正確價值觀培育創(chuàng)造良好的思想氛圍。習(xí)近平指出：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐?！雹傩@文化涵蓋了物質(zhì)文化、精神文化和制度文化等多個層面，具體內(nèi)容十分豐富。校園文化所彰顯的時代精神和人文精神等是學(xué)生成長成才不可或缺的精神基礎(chǔ)。高職學(xué)生個性鮮明，具有較強(qiáng)的理解力、感悟力以及可塑性。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，不同文化的交流與碰撞造成了社會價值多元化，高職學(xué)生思想上面臨著嚴(yán)峻的考驗。可見，培育高職學(xué)生正確價值觀刻不容緩。

校園物質(zhì)文化是培育高職學(xué)生正確價值觀的物質(zhì)基礎(chǔ)，為高職學(xué)生提供活動陣地和硬件條件保障。校園中的建筑、雕塑、規(guī)劃設(shè)計和人文景觀等都代表著一定的價值取向，與高職學(xué)生的日常生活密不可分。校園精神文化為高職學(xué)生正確價值觀培育提供了精神動力和智力支持。

2.校園文化為高職學(xué)生正確價值觀培育提供有效保障。校園文化是以在校師生為參與主體、以校園環(huán)境為地理空間、以大學(xué)精神為核心特征的群體文化。校園文化是由師生共同參與建設(shè)所形成的一種獨(dú)特的校園精神氣質(zhì)，主導(dǎo)著學(xué)生的思想觀念和價值取向。校園文化通過校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等具體表現(xiàn)形式扎根于每個學(xué)生身上。我們要把高職學(xué)生正確價值觀培育落到細(xì)處和實處，從而提高其思想認(rèn)識水平和規(guī)范其行為方式。

校園文化是培育學(xué)生正確價值觀的有效載體。事實證明，沒有一個無視校園文化建設(shè)的學(xué)?？梢匀〉萌瞬排囵B(yǎng)的成功。越是優(yōu)秀的校園文化越能鼓舞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性，從而更受到學(xué)生的歡迎和支持。推進(jìn)高職校園文化建設(shè)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、高職學(xué)生正確價值觀培育視域下校園文化建設(shè)的不足之處

總的來說，大多數(shù)高職院校非常重視校園文化建設(shè)，大力宣傳與弘揚(yáng)社會主旋律，營造正確價值觀形成的良好環(huán)境，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生樹立積極向上的價值觀，但是仍然存在一些問題。

1.對學(xué)生的集體意識培養(yǎng)不夠。在武漢市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項課題“高職校園文化價值取向研究——以武漢市6所高職為例”中，針對武漢市6所高職院校的學(xué)生價值觀現(xiàn)狀開展了問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，目前的高職學(xué)生全部是“95后”，且以獨(dú)生子女為主，大多在比較富裕的家庭環(huán)境中長大，所以部分學(xué)生養(yǎng)成了我行我素、強(qiáng)調(diào)自我的不良習(xí)慣。高職院校在校園文化建設(shè)過程中沒有充分重視學(xué)生的這一特點，也沒有采取科學(xué)的引導(dǎo)策略，甚至還過多地推崇個性文化，突出學(xué)生的個性意識，導(dǎo)致學(xué)生的集體意識更加淡薄。有些學(xué)生在談到愛國主義、集體主義的時候表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度，認(rèn)為是說大話、講空話，逐漸形成以自我為中心的錯誤傾向。

2.對學(xué)生的功利化傾向批判不夠。以武漢城市職業(yè)學(xué)院為例，筆者通過分析近幾年的招生情況發(fā)現(xiàn)，諸如工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、物流管理等技術(shù)性、實用性較強(qiáng)的專業(yè)，每年的報考考生都人滿為患。學(xué)生對于職業(yè)技能證書考級、專業(yè)技能學(xué)習(xí)等涉及自身前途發(fā)展的事情表現(xiàn)出較濃的興趣，而對于理論學(xué)習(xí)則興趣不高。在對“你認(rèn)為成功最重要的標(biāo)志是什么”的回答中我們發(fā)現(xiàn)，高達(dá)71%的學(xué)生選擇“收入豐厚、事業(yè)有成”，選擇“學(xué)識淵博、人格高尚”的只有19.3%。目前，很多高職院校校園文化建設(shè)片面重視校園的硬件設(shè)施建設(shè)，大興土木，大搞形象工程、政績工程，以此來快速提高自身的形象和知名度。這種校園文化建設(shè)本身的功利化，也進(jìn)一步助長了學(xué)生的功利化錯誤傾向。

三、高職學(xué)生正確價值觀培育視域下的校園文化建設(shè)策略

校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)三個方面。

1.優(yōu)化物質(zhì)文化環(huán)境，營造正確價值觀形成的現(xiàn)實空間。第一，利用企業(yè)文化打造特色校園物質(zhì)文化環(huán)境。高職校園文化建設(shè)應(yīng)首先應(yīng)在物質(zhì)文化建設(shè)上著手，但不能只追求“高大上”的建設(shè)，更不能大搞奢華，而是要在特色和內(nèi)涵上下功夫，“就是要讓大學(xué)像大學(xué)，而不是目前人們詬病的像市場、商場、官場?！备呗毿@文化建設(shè)與本科院校要有所不同，要突出職業(yè)教育的特色，突出學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)的特點和社會意義，引導(dǎo)學(xué)生形成正確價值觀。例如，在實訓(xùn)場所、廣場、墻壁張貼企業(yè)文化標(biāo)語口號，營造真實的職業(yè)氛圍;在宣傳櫥窗、黑板報、布告欄介紹專業(yè)、行業(yè)發(fā)展趨勢，人才需求信息以及業(yè)界知名人士等。再如，高職院校注重對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，所以應(yīng)建設(shè)高質(zhì)量的實訓(xùn)樓、實驗室，引進(jìn)企業(yè)的整套管理模式用于實訓(xùn)教學(xué)，建立企業(yè)仿真實習(xí)實訓(xùn)基地，盡量營造出真實的企業(yè)工作環(huán)境。

第二，加強(qiáng)圖書館建設(shè)，努力打造校園新地標(biāo)。圖書館是高校最為重要的基礎(chǔ)設(shè)施之一，是校園文化的重要組成部分，對于引領(lǐng)校園文化發(fā)展、營造良好文化氛圍有著重要作用。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生認(rèn)為“圖書館建設(shè)得好的話，一進(jìn)去就會有一種想坐下來看書的欲望，就會使人不由自主地放慢腳步、保持安靜”。因此，高職院校應(yīng)高度重視圖書館建設(shè)，使圖書館成為校園里的地標(biāo)式建筑，成為師生的精神象征?？梢栽趫D書館的樣式設(shè)計、周邊景觀布置和周邊道路命名上多做文章，營造濃厚的書香氛圍，幫助學(xué)生確立正確的價值取向。

2.優(yōu)化精神文化環(huán)境，營造正確價值觀形成的精神空間。“大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識、增長才干、放飛夢想的地方?！雹谛@精神文化是培育學(xué)生價值觀的內(nèi)在動力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！雹劭梢?，針對高職學(xué)生價值取向的現(xiàn)狀，優(yōu)化校園精神文化環(huán)境迫在眉睫。

第一，將社會主義核心價值觀融入校園精神文化建設(shè)中。以社會主義核心價值指導(dǎo)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)、引領(lǐng)輿論導(dǎo)向，幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的理想與抱負(fù)。形成由學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各部門齊抓共管、分工合作的良好局面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子首先要做好社會主義核心價值觀融入校園精神文化建設(shè)的頂層設(shè)計，在學(xué)校教學(xué)、管理、服務(wù)的有關(guān)制度中，在專業(yè)課、公共課、選修課、必修課的教學(xué)中，融入社會主義核心價值觀。學(xué)校各部門要密切配合，努力推動有關(guān)政策的落地生根，形成全員育人和全方位育人的良好態(tài)勢，為學(xué)生實現(xiàn)人生價值提供基本保證。

第二，扎實做好高職學(xué)生思想政治教育工作。目前，高職院校開設(shè)有思想政治理論課，這是我國高等教育的一大優(yōu)勢和特色。思想政治理論課幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，為學(xué)生成長成才打下堅實的思想基礎(chǔ)。努力提高思想政治理論課的吸引力，創(chuàng)新思想政治教育方法。例如，積極利用新媒體技術(shù)，在思想政治理論課中引入慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。做好高職學(xué)生思想政治教育工作還要發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任的積極作用。例如，輔導(dǎo)員、班主任加強(qiáng)思想政治教育活動的設(shè)計，組織班會、寒暑假社會實踐、外出參觀考察等，盡量做到內(nèi)容新穎，爭取更多學(xué)生的積極參與。

3.優(yōu)化制度文化環(huán)境，增強(qiáng)正確價值觀形成的制度保障。第一，更新學(xué)生管理理念，堅持“以人為本”。高職院校的制度設(shè)計要充分考慮到學(xué)生思想開放、個性鮮明的特點，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的正當(dāng)訴求。積極利用學(xué)生會、團(tuán)委、班委會廣泛征求學(xué)生的意見，尊重學(xué)生的知情權(quán)和參與權(quán)，從而激發(fā)學(xué)生的主人翁意識。

第二，建設(shè)合法合規(guī)又具實際可操作性的制度文化體系。首先，高職院校規(guī)章制度的制定必須與國家的有關(guān)法律法規(guī)保持一致，這樣才能確保其合法性。其次，高職院校規(guī)章制度的制定要從師生的實際需求出發(fā)，保障全校師生順利地學(xué)習(xí)、工作、生活?？傊挥薪⒖茖W(xué)的教學(xué)管理、科研管理、教師管理、后勤管理等一系列制度，讓高職學(xué)生在校園生活的各個方面都能感受到學(xué)校的規(guī)范管理，才能使他們產(chǎn)生一種規(guī)范意識和責(zé)任感。

[注釋]

①習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

②習(xí)近平.習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03.

③習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[N].人民日報，2014-05-05.

[參考文獻(xiàn)]

[1]姚伶.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)[J].蘭州學(xué)刊，2009（7）.

[2]王長樂.現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的基本原則[J].清華大學(xué)教育研究，2007（3）.