感恩教育在小學(xué)德育中的實(shí)踐探討

溫燕媚

【摘要】作為一種道德教育思想，感恩意識(shí)是個(gè)人認(rèn)知系統(tǒng)的重要組成部分，是提高個(gè)人素養(yǎng)和能力的基本條件和要求。在小學(xué)，利用小學(xué)德育課程提高學(xué)生的感恩意識(shí)，是提高小學(xué)素質(zhì)教育的重要途徑。小學(xué)德育工作的重點(diǎn)是如何在小學(xué)德育中培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。小學(xué)德育工作是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。本文從小學(xué)德育的實(shí)踐出發(fā)，探索提高學(xué)生感恩意識(shí)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】感恩教育;小學(xué)德育;實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在學(xué)校乃至全社會(huì)開展感恩教育，是解決當(dāng)代青年感恩危機(jī)的有效途徑，也是學(xué)校擺脫德育實(shí)效性現(xiàn)狀的出路。加強(qiáng)學(xué)校德育，讓我們從感恩教育開始。作為一種道德教育思想，感恩意識(shí)是個(gè)人認(rèn)知系統(tǒng)的重要組成部分，是提高個(gè)人素養(yǎng)和能力的基本條件和要求。在小學(xué)，利用小學(xué)德育課程提高學(xué)生的感恩意識(shí)，是提高小學(xué)素質(zhì)教育的重要途徑。以下是我的一些感恩教育策略。

一、感恩教育在小學(xué)德育中的實(shí)踐

（一）用宣傳鋪墊，喚醒學(xué)生“知恩”意識(shí)

為了使“感恩”活動(dòng)卓有成效，學(xué)校的“班主任工作室”多次組織了相關(guān)的主題活動(dòng)。在感恩教育活動(dòng)中，學(xué)校建立了“感恩”教育領(lǐng)導(dǎo)班子，加強(qiáng)了指導(dǎo)和對(duì)活動(dòng)過程的監(jiān)督。班級(jí)教師集中討論每一次“感恩”活動(dòng)的交流經(jīng)驗(yàn)和分享資源，為我校德育教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）喚醒孩子的“感恩”意識(shí)

掀起了閱讀感恩文章、唱感恩歌、跳感恩舞、講感恩節(jié)故事、看感恩節(jié)錄像的熱潮。每個(gè)人都在校園里聊天、分享、探討。在這個(gè)過程中，孩子們很樂意分享感恩節(jié)的食物，大大豐富了孩子的感恩體驗(yàn)，喚醒了孩子的“感恩”意識(shí)。

（三）感恩教育與日常禮儀教育相結(jié)合

從每一個(gè)地方喚起學(xué)生的“感恩”意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生理解：遵守學(xué)校的禮儀，做一個(gè)有禮貌的學(xué)生，感恩老師、同學(xué)、學(xué)校;遵守家庭禮儀，做一個(gè)孝順的孩子，那是給父母的感恩。將感恩教育與日常禮儀教育相結(jié)合，在整個(gè)學(xué)校形成一種“感恩、塑文明、守禮儀”的新作風(fēng)，使感恩教育得以正常開展。

（四）與日常生活實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)

傳統(tǒng)小學(xué)德育存在的主要問題之一是缺乏實(shí)踐，這也是制約和促進(jìn)學(xué)生感恩的瓶頸。感恩情景在我們的日常生活中無處不在。關(guān)鍵是要抓住學(xué)生，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在日常生活中進(jìn)行觀察。讓他們感覺并知道“恩典”的存在，并明白所有這些事情都不是自然發(fā)生的。在道德教育過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，定位角色，明確權(quán)利義務(wù)，轉(zhuǎn)變生活中的不同角色，提高自我修養(yǎng)，成為合格的公民。例如，旅行時(shí)，我們應(yīng)該努力成為文明的游客，不涂鴉，不損壞文物。坐公共汽車的時(shí)候，我們應(yīng)該做一個(gè)好少年，把座位讓給老人和孕婦。在公共場所，我們應(yīng)該做文明的公民，不制造噪音，遵守公共場所的秩序。

（五）道德教育是培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)的重要載體和平臺(tái)

在培養(yǎng)感恩意識(shí)的過程中，有必要明確學(xué)生在校園和生活中的權(quán)利和義務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)，幫助他們建立自己的認(rèn)知體系，使學(xué)生能夠順利發(fā)展自己的人格思維和個(gè)人意識(shí)，增強(qiáng)他們能夠站在別人的角度來思考的能力。提高學(xué)生對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的感激之情。例如，由于社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷提高，人們的生活水平也提高了，許多父母更加放縱自己的孩子。許多學(xué)生不做家務(wù)，也不感恩父母的辛勤工作。教師應(yīng)該從學(xué)生的角度給予學(xué)生充分的理解，并逐步引導(dǎo)他們，讓他們知道做家務(wù)的重要性，增強(qiáng)家庭的欣賞。學(xué)生在這樣的道德教育熏陶下，釋放了部分的個(gè)性和情感，刺激了他們的情感共鳴，使他們能夠從家庭角度更深入地發(fā)現(xiàn)自己的角色，并提高他們對(duì)感恩的理解。所以，在小學(xué)教育階段，通過德育課可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生感恩意識(shí)，德育是感恩教育的重要載體和平臺(tái)。

（六）創(chuàng)建生活課堂，引導(dǎo)學(xué)生形成公民意識(shí)

在小學(xué)傳統(tǒng)德育過程中，教學(xué)效果并不理想，許多學(xué)生具有一定的抵觸能力。由于小學(xué)德育內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容，學(xué)生缺乏認(rèn)同感，兒童無法深刻理解德育課程的意義。所以，學(xué)生的感恩意識(shí)可以通過德育平臺(tái)進(jìn)行培養(yǎng)，可以構(gòu)建生活課堂。講述道德教育與小學(xué)生的日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，然后通過理論指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，提高學(xué)生的情感理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的主觀思維，讓他們對(duì)身邊事物心懷感激。在德育實(shí)踐中，小學(xué)教師應(yīng)充分利用多樣化的教材，內(nèi)化于內(nèi)外，讓學(xué)生深入課堂系統(tǒng)，更加容易接受課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而使感恩意識(shí)的培養(yǎng)效果得到顯著提高。例如，老師應(yīng)該教學(xué)生愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，節(jié)約用水。但是，只是從理論上進(jìn)行教育，紙上談兵，對(duì)小學(xué)生的教育效果也是微乎其微的。所以，教師應(yīng)從培養(yǎng)感恩開始，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們是社會(huì)生活的重要組成部分，并對(duì)水資源保護(hù)負(fù)責(zé)。如果每個(gè)人都不重視水資源的保護(hù)，最終的罪惡將由他們自己承擔(dān)。這樣，教學(xué)知識(shí)就能更好地進(jìn)入頭腦，取得更好的教學(xué)效果。

（七）實(shí)踐感恩教學(xué)

傳統(tǒng)小學(xué)德育存在的主要問題之一是缺乏實(shí)踐，這也是制約和促進(jìn)學(xué)生感恩的瓶頸。在開展小學(xué)德育教育，我們可以采用實(shí)踐教學(xué)方法，讓學(xué)生獨(dú)立思考，如何在不同的社會(huì)關(guān)系中成為感恩的人，鼓勵(lì)他們練習(xí)，獲得他人的積極評(píng)價(jià)，并向課堂提供反饋，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。通過學(xué)校教育逐步滲透和啟發(fā)的感激之情，如在語文教學(xué)中開展傳統(tǒng)美德教育、思想道德建設(shè)，探索教材的感恩理念，將感恩教育融入教學(xué)材料;集體活動(dòng)如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)的開展，讓感恩教育滲透到特別的周年紀(jì)念活動(dòng)中，積極開展社區(qū)活動(dòng)，并報(bào)告高級(jí)典型人物的講座。

二、結(jié)語

道德教育一直是中國學(xué)校教育的重點(diǎn)，作為具有中國特色的傳統(tǒng)文化的一部分，道德禮儀已經(jīng)發(fā)展了數(shù)千年。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是現(xiàn)代精神文明的一個(gè)重要方面。學(xué)校要始終堅(jiān)持感恩教育，提高學(xué)生良好的道德教育。學(xué)生的道德品質(zhì)是知識(shí)、情感、意義和行為的統(tǒng)一。萬事要以善為前提，善是動(dòng)力，也是關(guān)鍵，更是善的結(jié)果。我們應(yīng)該從小學(xué)教育的初期探索學(xué)校德育的發(fā)展。小學(xué)德育的重點(diǎn)是如何在小學(xué)德育中培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。小學(xué)德育工作是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李耀培.感恩教育在小學(xué)德育中的實(shí)踐探索[J].小學(xué)教育雜志教師，2017（20）.

[2]黃惠穗.小學(xué)德育中感恩教育的實(shí)踐探討[J].中國現(xiàn)代教育，2018（23）.

[3]葉偉學(xué)，黃惠瓊.感恩教育在小學(xué)德育特色中的實(shí)踐探索[J]. 小學(xué)教學(xué)月刊，2017（4）.

（編輯：郭恒）