談初中語文教學(xué)課外資源的有效利用

葉艷

【摘要】隨著我國的科技水平和人民生活水平的不斷提高，人們需要獲取大量的知識，他們通過網(wǎng)絡(luò)、媒體等資源獲取各種新聞內(nèi)容和各種知識。然而初中生在對語文進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，更需要大量對課外知識進(jìn)行瀏覽，教師只有讓學(xué)生有效地應(yīng)用課外資源，才能真正提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和提升他們的綜合水平。本文就是對初中語文教學(xué)如何有效利用課外資源的簡單概述。

【關(guān)鍵詞】初中;語文教學(xué);課外資源;有效利用

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

初中生所處的這個年齡段，他們會對很多事物感興趣，對一些事物充滿好奇心。教師在這個階段對他們進(jìn)行知識的灌輸，非常有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。但是初中生很難分辨事物的好壞，這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，向他們頭腦里灌輸正確的思想，讓他們養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們樹立正確的思想和擁有正確的價值觀，這樣也非常有助于他們之后的成長和發(fā)展。所以教師在對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，不要僅對課文上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，還要將內(nèi)容擴(kuò)散拓展，多找一些課外的文學(xué)資源，讓學(xué)生充分體會語文的魅力。

一、初中語文教學(xué)課外資源的利用價值

教師在對初中語文進(jìn)行教學(xué)的過程中，不要僅限于課本內(nèi)容，應(yīng)該大量利用課外資源。學(xué)生了解的知識面越廣，范圍越大，他們所學(xué)到的語文知識就會越豐富，才能更加充分地理解語文內(nèi)容。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造活動來讓學(xué)生學(xué)習(xí)課外資源，這樣學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中才能更加有效。教師在語文的教學(xué)過程中，應(yīng)該改進(jìn)之前的應(yīng)試教育方式，多讓學(xué)生與外界事物相結(jié)合進(jìn)行實(shí)踐分析，這樣會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中充滿興趣與激情，能積極主動地去學(xué)習(xí)。初中生這個學(xué)習(xí)階段正處于一個思維建立的過程中，他們正需要教師對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過課外資源來拓展自己的知識面，讓學(xué)生不斷了解更多的深層次的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。教師只有讓學(xué)生觀察得足夠多，了解的內(nèi)容足夠充分，才能讓他們掌握足夠多的內(nèi)容，才能真正學(xué)到有價值的語文知識，豐富學(xué)生的想象力，發(fā)揮學(xué)生語文學(xué)習(xí)的潛力。

二、初中語文教學(xué)課外資源的利用策略

（一）利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生知識面

我國現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)科技水平正在飛速發(fā)展，其產(chǎn)生很多有價值的內(nèi)容，如果能將這些網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行很好利用，那么所能得到的好處和方法是無法估量的。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們不可或缺的工具，現(xiàn)在幾乎每家每戶都有電腦或者手機(jī)，都能在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行瀏覽文章、新聞等內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一些初中生課外的非常重要的一部分，然而很多學(xué)生拿到手機(jī)之后，第一件事就是玩游戲，這樣對他們的心智健康會有很大的影響。教師要給學(xué)生講解如何正確有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生能夠正確地對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行使用，不要讓學(xué)生被不健康的內(nèi)容所吸引或者沉迷玩網(wǎng)絡(luò)游戲，應(yīng)該讓他們利用網(wǎng)絡(luò)查閱各種資料或者用來觀看一些優(yōu)美的文章和比較好的視頻，慢慢讓學(xué)生對這件事情感興趣，最后他們才能真正對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理的運(yùn)用。

例如，教師在講解人教版老舍的《濟(jì)南的冬天》這篇文章的時候，可以先給同學(xué)進(jìn)行簡單的文章串講，之后教師引入課外資源，讓學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)查找一些關(guān)于《濟(jì)南的冬天》的一些文章的介紹或者一些名家對這篇文章的優(yōu)秀評論。教師還可以讓學(xué)生了解一下老舍所寫的其他類型的文章，從這些文章充分體會到作者的感受。通過這種方式能很好地讓學(xué)生利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生有目的地在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行知識的查閱，用這個方式來慢慢擴(kuò)大學(xué)生的知識面，讓他們充分了解到語文的魅力，讓他們感受到學(xué)習(xí)語文內(nèi)容的快樂，而不是死板地只進(jìn)行課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，最終讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來提升自己的語文素養(yǎng)。

（二）利用旅游資源，提升學(xué)生語文素養(yǎng)

教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，不僅可以用網(wǎng)絡(luò)資源來拓展學(xué)生的語文思維，還可以利用旅游這種模式來加強(qiáng)學(xué)生對語文的了解和體會語文的內(nèi)涵。我國的文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，擁有很多的名勝古跡?，F(xiàn)在我國的交通也比較發(fā)達(dá)，想去一些景點(diǎn)都比較方便，所以教師可以適當(dāng)帶學(xué)生去瀏覽一些旅游景點(diǎn)，了解一些名勝古跡。大多數(shù)旅游景點(diǎn)都有著豐富的歷史內(nèi)容，教師可以借這種機(jī)會給學(xué)生進(jìn)行語文內(nèi)容的講解，通過利用課外知識來不斷引入課本上的知識。家長也可以帶孩子去瀏覽一些博物館或者一些文化氣息比較足的景點(diǎn)。家長也應(yīng)該像老師一樣對初中生進(jìn)行一些簡單的引導(dǎo)，讓他們了解到課外豐富的文學(xué)資源。之后教師可以給他們布置一些感受類的寫作內(nèi)容，來豐富學(xué)生的課外知識，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文知識水平。

例如，教師在講解人教版的《三峽》這篇文言文時，需要考慮如果學(xué)校的地點(diǎn)離三峽這個景點(diǎn)比較近的情況下，可以選擇帶同學(xué)們?nèi)g覽觀賞三峽景觀，讓學(xué)生親自感受體會三峽的美麗景色。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的閱歷，還能在教師講解這篇文章的時候，給學(xué)生以生動的感悟與理解，來真正體味作者文章中所描述的景觀，加深學(xué)生對文章的理解。例如教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去有歷史遺跡的公園，讓學(xué)生在公園玩耍的過程中，對學(xué)生進(jìn)行語文知識的引入，讓學(xué)生游玩的過程中快樂地學(xué)習(xí)語文內(nèi)容。教師通過旅游這種方式來讓學(xué)生了解課外資源，對學(xué)生的影響也是非常大，不僅能讓他們感受到壯觀的景物，最主要的是通過讓學(xué)生感受真實(shí)的景觀，能豐富他們的理解能力和形象力，增強(qiáng)他們的知識儲量，加強(qiáng)他們對語文的理解，最終對他們語文的綜合素質(zhì)進(jìn)行高效提升。

（三）利用傳媒通訊資源，加強(qiáng)學(xué)生語文水平

學(xué)生現(xiàn)在獲取知識的途徑越來越廣，傳媒資源可以讓學(xué)生了解到大量的課外知識。學(xué)生可以通過一些電視或者雜志，了解課外內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該多鼓勵學(xué)生觀看一些文學(xué)類電視節(jié)目，多看一些雜志或者優(yōu)秀的文章，讓學(xué)生腦海里接受大量的文學(xué)知識，讓學(xué)生慢慢地對課外的語文資源感興趣，這樣他們就能夠熱愛對語文的學(xué)習(xí)，他們的語文水平也會不斷加強(qiáng)。教師還可以讓學(xué)生通過通訊資源來對語文課外知識進(jìn)行更深的了解。例如通過一些QQ群或者微信群，讓學(xué)生之間或者學(xué)生和老師之間來共同分享一些優(yōu)秀的文章，將優(yōu)秀的文章進(jìn)行傳播能讓學(xué)生了解很多文學(xué)方面的知識，加深學(xué)生對語文的理解和應(yīng)用能力，提升學(xué)生的語文整體水平。

例如，教師可以讓學(xué)生多觀看一些中央臺的文學(xué)類節(jié)目，例如《中國漢字聽寫大會》或者《中國詩詞大會》這類的節(jié)目，讓學(xué)生多觀看這種文學(xué)游戲比賽節(jié)目，豐富他們對語文知識的了解，讓他們真正領(lǐng)略中國古詩詞和中國漢字的魅力，還能通過這些節(jié)目激發(fā)學(xué)生的靈活性、理解能力和反應(yīng)能力。教師還可以讓學(xué)生之間建立一個微信群或者QQ群，專門進(jìn)行文章的分享，當(dāng)學(xué)生或者教師遇到好的文章都分享到群中，讓學(xué)生互相瀏覽，這樣學(xué)生就擁有了一個充滿文化底蘊(yùn)的聊天群。學(xué)生還可以在這個群中進(jìn)行交流和探討，可以分別談一談自己如何對文章進(jìn)行理解的，通過學(xué)生之間的相互討論或者學(xué)生與老師之間的交流充分理解文章的主要內(nèi)容，這樣還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主意識。慢慢地，學(xué)生的知識面會變得很大，對語文的學(xué)習(xí)也會更加容易，更加感興趣，他們也在不知不覺的瀏覽課外知識的過程中得到語文水平的大幅度提升。

三、結(jié)語

綜上所述，教師將語文課外資源加入教學(xué)內(nèi)容，非常有利于初中生成長和語文綜合水平的提升，通過課外的資源讓學(xué)生了解更多的語文知識和很多解決問題的方法，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，教師在今后進(jìn)行語文教學(xué)的過程中要不斷加大對課外資源的引入，最終真正達(dá)到學(xué)生語文水平的提升。

（編輯：馬夢杰）