高校人性化田徑教學(xué)體系的構(gòu)建

金輝

摘? 要：隨著素質(zhì)教育觀念的深入，素質(zhì)教育活動不斷的深入，對學(xué)生身體綜合素質(zhì)有著更高的要求。田徑教學(xué)是高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)田徑教學(xué)符合素質(zhì)教育觀念，因此，需要注重田徑教學(xué)的改革，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健全人格的塑造。因此，在高校田徑教學(xué)體系改革的過程中，應(yīng)當(dāng)注重人性化理念的融入，優(yōu)化課堂教學(xué)方案，保證田徑教學(xué)質(zhì)量。文章中對高校人性化田徑教學(xué)體系的構(gòu)建開展分析和探究活動。

關(guān)鍵詞：高校? 人性化? 教學(xué)體系? 構(gòu)建

中圖分類號：G825? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）03（c）-0067-02

隨著高等教育改革的深入，高校體育教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式不斷地修訂更新，適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，彰顯學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位。傳統(tǒng)的高校體育田徑教學(xué)中，偏重于學(xué)生身體素質(zhì)和技術(shù)教學(xué)，不滿足高校體育教學(xué)改革要求。在高校體育教學(xué)的過程中，堅(jiān)持以生為本的人文思想，構(gòu)建人性化的高校田徑教學(xué)體系，滿足教學(xué)改革的需求，符合高校體育課程改革的要求，發(fā)揮學(xué)生體育課堂的主體作用。

1? 高校人性化田徑教學(xué)體系構(gòu)建的要求

1.1 教學(xué)目標(biāo)層面的要求

高校人性化田徑教學(xué)體系可以為高校田徑教學(xué)設(shè)置教學(xué)基調(diào)，堅(jiān)持人性化的標(biāo)準(zhǔn)。因此，高校田徑教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)性和人文性的特點(diǎn)，是新時(shí)期開展田徑教學(xué)的原則，是高校田徑教學(xué)改革的趨勢，通過田徑教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)函，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展協(xié)調(diào)，加強(qiáng)學(xué)生田徑鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的過程中，提高學(xué)生田徑技能掌握效率，提高學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)成績，學(xué)生具有比較高的積極性和努力程度。在高校人性化田徑教學(xué)體系中，以生為本的教學(xué)目標(biāo)是重要的天線，也是構(gòu)建人性學(xué)習(xí)環(huán)境的。高校人性化田徑教學(xué)體系的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)人文性，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置時(shí)，需要以田徑學(xué)科作為基礎(chǔ)，考慮學(xué)生課堂主體作用，自主設(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo)，在自主認(rèn)知中，靈活利用理論性知識，完善田徑教學(xué)目標(biāo)設(shè)置，在此基礎(chǔ)之上，為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺，根據(jù)具體的情境設(shè)置針對性的策略。通過自主教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，體現(xiàn)田徑教學(xué)體系中學(xué)習(xí)主體性和人文性，發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值和作用，調(diào)動主動性和積極性，保證課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

1.2 教學(xué)主體層面的要求

高校學(xué)科教育的過程中，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力，也是現(xiàn)代化教學(xué)的核心內(nèi)容。高校人性化田徑教學(xué)體系構(gòu)建中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的積極性，指導(dǎo)學(xué)生通過田徑運(yùn)動開展科學(xué)的身體鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的身體鍛煉習(xí)慣，形成終身田徑運(yùn)動的意識。在人性化田徑教學(xué)的過程中，需要注重人性化教學(xué)情境的設(shè)置，調(diào)動學(xué)生田徑運(yùn)動參與積極性，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，發(fā)揮學(xué)生參與田徑運(yùn)動的積極性和主動性，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)思想的束縛，積極參與高校田徑教學(xué)，在體育教師的引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，開展田徑學(xué)習(xí)活動。在高校學(xué)生為主體的田徑教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動和就交流，促進(jìn)相互之間協(xié)調(diào)，加深學(xué)生對高校田徑知識的學(xué)習(xí)，完成學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和周圍環(huán)境的互動，有利于人性化教學(xué)體系構(gòu)建，在田徑教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生之間的配合，完成課堂教學(xué)任務(wù)。因此，高校人性化田徑教學(xué)體系的構(gòu)建中，需要加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師生之間的對話與互動。加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生、教師與學(xué)生之間的互動，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，加強(qiáng)知識和情感的交流，展現(xiàn)高校田徑教學(xué)中的人性化特點(diǎn)，完善人性化高校田徑教學(xué)體系。

1.3 教學(xué)主導(dǎo)層面的要求

高校人性化田徑教學(xué)體系的構(gòu)建，堅(jiān)持以生為本的理念，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。在教學(xué)體系構(gòu)建中，注重師生之間的互動，加強(qiáng)師生之間的協(xié)作和對話。借助良好教學(xué)情境的構(gòu)建，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生之間的互動和協(xié)作。在高校田徑教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重課堂環(huán)境的構(gòu)建，調(diào)動學(xué)生之間的積極性，參與田徑教學(xué)活動。田徑教師需要注重自身魅力和吸引力的增強(qiáng)，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)揮自身的想象力，端正自身的教學(xué)態(tài)度。田徑教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重自身的親和力，理解學(xué)生的情感品質(zhì)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此，高校田徑教學(xué)需要注重自身情感品質(zhì)的塑造，加強(qiáng)專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，豐富自身體育知識，提高課堂教學(xué)能力，端正課堂教學(xué)態(tài)度。

1.4 教學(xué)模式層面的要求

在以往的高校田徑課堂教學(xué)中，教學(xué)模式以教師為中心，教師通過講解、示范的教學(xué)方式，要求學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)，教師采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生被動的接受知識，處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生課堂活動缺乏積極性和主動性，無法體現(xiàn)學(xué)生課堂主體作用。高校人性化田徑教學(xué)模式中，要求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師則成為課堂活動的組織者和指導(dǎo)者，將田徑知識作為載體，引導(dǎo)學(xué)生開展討論和交流活動，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和指導(dǎo)。在高校人性化田徑教學(xué)體系的構(gòu)建中，需要注重人性化教學(xué)模式的應(yīng)用，彰顯學(xué)生的課堂主體作用。

2? 高校人性化田徑教學(xué)體系構(gòu)建策略

2.1 高校田徑人性化教學(xué)措施

在高校人性化田徑教學(xué)體系中，應(yīng)當(dāng)以建構(gòu)主義理論作為基礎(chǔ)，堅(jiān)持課堂實(shí)際情況，優(yōu)化人性化高校田徑教學(xué)目標(biāo)。高校體育教學(xué)改革的背景下，堅(jiān)持改革精神和理念的指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。高校田徑教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重人文色彩的青花，彰顯大學(xué)生在高校田徑教學(xué)中的主體作用，體現(xiàn)人性化的教育理念。如短跑課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)介紹短跑運(yùn)動規(guī)則，了解運(yùn)動中學(xué)生身體變化，完善項(xiàng)目訓(xùn)練方式。同時(shí)注重學(xué)生的呼吸訓(xùn)練，教學(xué)學(xué)生呼吸調(diào)整方式，掌握身體運(yùn)動節(jié)奏，掌握科學(xué)的運(yùn)動技巧。

2.2 高校田徑教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)

高校人性化田徑教學(xué)體系中，教師是課堂教學(xué)的執(zhí)行者，田徑教師教學(xué)質(zhì)量對人性化田徑教學(xué)有著直接的影響。因此，高校田徑教師應(yīng)當(dāng)注重田徑教學(xué)專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)教師知識和技能的更新，加強(qiáng)學(xué)生終身教育，應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代發(fā)展潮流，保持課堂教學(xué)的先進(jìn)性，促進(jìn)高校田徑教學(xué)改革的開展。

2.3 高校田徑場地和器材的完善

高校人性化田徑教學(xué)中，高校田徑場地和器材是教學(xué)開展的保證，對課堂教學(xué)質(zhì)量有著直接的制約因素。因此，在高校田徑場地和器材的建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)重視和改善各項(xiàng)場地和設(shè)備建設(shè)，根據(jù)國家的標(biāo)準(zhǔn)完善場地標(biāo)注和器材數(shù)量。對于有條件的學(xué)校來說，應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，促進(jìn)高校田徑教學(xué)要求的改進(jìn)和完善，結(jié)合建構(gòu)主義促進(jìn)高校人性化田徑教學(xué)體系的完善。

3? 結(jié)語

高校體育教學(xué)改革的過程中，應(yīng)當(dāng)注重課程教學(xué)體系的完善。田徑作為高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在新時(shí)期教學(xué)背景下，注重人性化理念的融入，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體需求和實(shí)踐活動，取得良好的課堂教學(xué)效果。因此，在高校田徑人性化教學(xué)體系的構(gòu)建中，應(yīng)當(dāng)注重其對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主體、教學(xué)主導(dǎo)以及教學(xué)模式等方面的要求，了解影響教學(xué)體系構(gòu)建的因素，采取有效的構(gòu)建策略，加強(qiáng)學(xué)生身體綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，完善高校體育田徑教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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