淺議慕課對高等職業(yè)教育課程改革的幾點思考

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的教育平臺出現(xiàn)在教學(xué)工作中，慕課作為其中比較有代表性的教學(xué)平臺，也越來越成熟，有效促進(jìn)了各類教學(xué)方式的實施。慕課在高等職業(yè)教育隧道工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用能夠?qū)⑺薪虒W(xué)內(nèi)容以及知識點進(jìn)行統(tǒng)一整合分類，通過系統(tǒng)的方式向?qū)W生展示出各類知識點以及相關(guān)聯(lián)系，能夠有效提升課程教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】慕課? 高等職業(yè)教育? 課程改革? 隧道工程專業(yè)

【中圖分類號】G434;G712.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0041-01

一、優(yōu)化信息化建設(shè)，推廣慕課平臺

高等職業(yè)院校就基本教學(xué)類型以及學(xué)生情況等方面來看完全具備慕課推廣的要求和條件，但是在硬件設(shè)施以及信息化建設(shè)方面還存在一定的缺陷和漏洞，導(dǎo)致慕課在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用難以推廣。慕課平臺的建設(shè)和完善是一個非常繁瑣的工程，要搭建慕課教學(xué)平臺，并且對平臺進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，確保慕課平臺使用的安全性和穩(wěn)定性，其次需要大范圍搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源以及輔助學(xué)習(xí)資料，將所有教學(xué)資料以其相適合的形式融入到慕課教學(xué)平臺中，充實平臺中的教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)要求以及教學(xué)目的創(chuàng)設(shè)相適合的模塊，確保慕課在實際教學(xué)中的應(yīng)用效果。以上各項工作的設(shè)計和實施主要需要由學(xué)校來進(jìn)行，相關(guān)教育部門僅能夠起到一定的指導(dǎo)作用。因此，作為高職院校首先要配備基礎(chǔ)的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計及開發(fā)人才，確保慕課平臺的穩(wěn)定發(fā)展。

二、加強(qiáng)各校園合作，豐富慕課內(nèi)容

慕課基礎(chǔ)教學(xué)平臺建設(shè)完成之后的工作便是慕課內(nèi)容的填充，但是每個高職院校各科教師自身的工作壓力都比較大，工作內(nèi)容也比較多，如果單憑自身學(xué)校教師的能力完成慕課平臺教學(xué)內(nèi)容的填充難度比較大，會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，不利于慕課教學(xué)優(yōu)勢的展現(xiàn)。因此，在實際慕課教學(xué)內(nèi)容填充過程中可以與多所院校進(jìn)行聯(lián)合合作，以專業(yè)為基礎(chǔ)模塊進(jìn)行劃分，相互協(xié)調(diào)，不斷優(yōu)化慕課平臺教學(xué)內(nèi)容，將更多更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容輸送到學(xué)生面前。比如，就隧道工程專業(yè)舉例來說，可以請所有開設(shè)隧道工程專業(yè)的高等職業(yè)教育院校都參與到慕課傳輸中來，可以是高職院校課程改革后教學(xué)中的各類授課視頻、教學(xué)PPT、微課、以及解題技巧等內(nèi)容，還可以是針對隧道工程專業(yè)不同重點專題的講解介紹，針對不同知識點總結(jié)相關(guān)的教學(xué)視頻，為學(xué)生做好知識點總結(jié)處理，簡化學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，通過多種形式豐富學(xué)生的實際學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、應(yīng)用在線教學(xué)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生大多為被動的接受各類知識的灌輸，學(xué)生的抵觸心理比較強(qiáng)，教學(xué)效果有限，隨著課程改革的不斷發(fā)展，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位也在不斷提升，但是仍有部分課程教學(xué)中難以達(dá)到這一效果。慕課教學(xué)平臺的開發(fā)和推廣能夠全面實現(xiàn)學(xué)生自主在線學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)在各課程學(xué)習(xí)中的重要性，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力，積極促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。慕課平臺建立完善之后需要及時向?qū)W生介紹慕課平臺的使用方式以及相關(guān)模塊功能，確保學(xué)生能夠熟練掌握慕課平臺的使用方式，充分了解各模塊的作用和功能，通過一些教學(xué)小游戲等的設(shè)定不斷激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對各類知識的掌握效果。教師可以為學(xué)生布置慕課學(xué)習(xí)任務(wù)，讓給學(xué)生在慕課平臺中通過自主探究的方式找尋問題的答案。

四、以慕課為基礎(chǔ)，形成系統(tǒng)教學(xué)

慕課在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍，教師在教學(xué)過程中可以通過學(xué)生對慕課的應(yīng)用以及學(xué)習(xí)效果對學(xué)生進(jìn)行全方位的考核評價，更加全面的了解學(xué)生的基本能力，根據(jù)學(xué)生的基本情況不斷調(diào)整教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對新知識的掌握效果。教師可以在慕課平臺中設(shè)置一些小測試和小任務(wù)，學(xué)生可以通過完成測試以及任務(wù)的形式完成慕課學(xué)習(xí)，同時能夠通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式了解自身對課程知識的掌握情況，教師通過學(xué)生一段時間的慕課參與效果對學(xué)生進(jìn)行全面的了解和掌握，以此為基礎(chǔ)對學(xué)生進(jìn)行綜合評定，從而將各類教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，形成系統(tǒng)性，科學(xué)全面的教學(xué)策略，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語

慕課在高等職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用能夠為學(xué)生提供更加新穎全面的學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供渠道，同時能夠幫助教師全面認(rèn)識了解學(xué)生的基本情況，以此為基礎(chǔ)不斷提升教學(xué)智聯(lián)，促進(jìn)高等職業(yè)教育水平的提升，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]成啟明.慕課時代背景下高等職業(yè)教學(xué)模式改革與思考[J].教育教學(xué)論壇， 2017（8）.

作者簡介：

田衛(wèi)東（1963-），男，重慶酉陽人，高級工程師/副教授，研究方向：煤礦開采技術(shù)及隧道災(zāi)害防治技術(shù)。