德育教育在初中語文教學(xué)中的滲透

張華

摘 要：德育教育在中小學(xué)教育體系中占有重要的地位，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。隨著課程改革的深入推進(jìn)，要求各個學(xué)科都要積極開展德育教育，將德育教育有效地與本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。初中語文教材中許多文章都蘊含著十分豐富的德育因素，因此在初中語文教學(xué)中開展德育教育具有得天獨厚的優(yōu)勢。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，分析了德育教育在初中語文教學(xué)中滲透的必要性，并在此基礎(chǔ)上提出了德育教育滲透的策略。

關(guān)鍵詞：德育教育;初中語文;語文教學(xué);滲透

德育教育是學(xué)校教育工作的重點任務(wù)之一，除了政治學(xué)科之外，語文學(xué)科也是德育教育的主要陣地。初中是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一階段的學(xué)生思想比較混亂，價值觀亟待建立，因此開展德育教育就十分有必要。初中語文教學(xué)中本身就存在著十分多的德育知識，通過有效的策略可以實現(xiàn)課堂當(dāng)中德育教育的滲透，這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又深化了德育教育。

一、 德育教育在初中語文教學(xué)中滲透的必要性

隨著素質(zhì)教育和課程改革的深入推進(jìn)，德育教育的地位更加凸顯，要求各科教師都要在教學(xué)過程中落實德育教育。在初中語文教學(xué)中滲透德育教育具有許多意義，首先，就語文學(xué)科的本質(zhì)來講，是幫助學(xué)生建立思維、認(rèn)識世界的重要學(xué)科，融合著一些道德情感教育，開展德育教育符合語文學(xué)科的特征，也十分有效便利。其次，初中學(xué)生處在青春期的階段，從生理和心理上講，正是處于叛逆的階段，因此教師要主觀、主動地去開展德育教育，設(shè)定德育目標(biāo)，優(yōu)化德育教育過程。最后，在語文教學(xué)中開展德育教育有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，從而為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

二、 德育教育在初中語文教學(xué)中滲透的策略

（一） 抓住重點詞句進(jìn)行品讀，體悟作者思想感情

文本中的語言文字，是作者抒發(fā)思想情感的載體。初中語文中所選的教材許多都是一些著名作家的經(jīng)典名篇，十分具有代表性，他們的文字通常都質(zhì)樸雋永，字里行間都蘊含著十分深的情感。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)細(xì)品味這些字詞語句，從語句當(dāng)中感受這些情感，從而讓學(xué)生自主地獲取德育知識，使學(xué)生聯(lián)想到自己的生活體驗。

例如，在講授《背影》這篇課文時，文中有一段描寫父親艱難穿過鐵柵欄、爬過月臺為兒子的情景描寫：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！蔽乙髮W(xué)生仔細(xì)品讀這句話，并找出其中的重點詞匯，如“攀”“縮”“傾”，并且讓學(xué)生聯(lián)想父親爬月臺的畫面，讓學(xué)生感受父親雖然年老體衰但是出于對兒子的愛而買橘子的過程，如此使學(xué)生感受到父親對于兒子真摯的愛。品讀這些精彩的詞句和段落，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，還可以感受文字所承載的濃郁的情感。

（二） 創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，使學(xué)生能夠觸景生情

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。初中語文是一門內(nèi)容多樣、情感豐富的學(xué)科，單單依靠教師的口頭語言，課堂表現(xiàn)力是十分有限的，尤其是在德育教育中，單純的道德說教可能會引起學(xué)生的反感。多媒體能夠融合聲音、圖片、視頻等多種媒介形式，為學(xué)生創(chuàng)造一個直觀的教學(xué)情境，刺激學(xué)生的多種感官，從而在潛移默化中對學(xué)生完成德育教育的滲透，使學(xué)生能夠觸景生情。

例如，在講授到《黃河頌》這篇詩歌時，首先我就利用多媒體給學(xué)生播放了一小段關(guān)于“黃河”介紹的視頻，黃河是我國的母親河，從青海發(fā)源，途徑寧夏河南、山東等省份，對沿岸地區(qū)的生態(tài)、灌溉和氣候都起到了至關(guān)重要的作用。在視頻中有波瀾壯闊的壺口瀑布，也有流經(jīng)平原地區(qū)時的一馬平川，使學(xué)生直觀地感受到了黃河的偉大氣魄。接著，我利用多媒體給學(xué)生播放了這首詩歌的朗讀音頻，讓學(xué)生展開聯(lián)想，體會詩歌所描繪的場景，這樣一來能夠激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

（三） 開展德育實踐活動，提升德育教育的有效性

陸游曾說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂W(xué)生進(jìn)行德育教育，僅僅依靠教材當(dāng)中的素材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也要組織學(xué)生參與德育實踐活動，使學(xué)生時時刻刻能都夠接受德育教育。當(dāng)然，德育教育的開展并不是盲目的，也要提前進(jìn)行組織，并且要與語文教學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣才能高效地完成語文教學(xué)任務(wù)，提高語文教學(xué)課堂的質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)了《棗核》之后，推薦學(xué)生閱讀余光中的《鄉(xiāng)愁》和彭邦禎的《月之故鄉(xiāng)》，然后開展一次讀后心得交流會，讓學(xué)生談?wù)剬@兩首詩的理解，如它們描繪了怎樣的意境？表達(dá)了什么樣的情感？與《棗核》這篇文章有何異曲同工之妙？此外，在學(xué)習(xí)了《大自然的語言》這一課后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去公園感受自然，親近自然，并且?guī)椭h(huán)衛(wèi)工人撿垃圾，使學(xué)生明白環(huán)保對于我們生活的重要意義。

總而言之，在初中語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育滲透是新課改下的重要目標(biāo)，也是語文的學(xué)科本質(zhì)所決定的。因此，作為初中語文教師，應(yīng)該改變過去重智育輕德育的語文教學(xué)現(xiàn)狀，多渠道、全方位地對學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和情操。

參考文獻(xiàn)：

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