高校輔導員學生管理工作的創(chuàng)新研究

王英瑛

摘? 要：隨著教育管理不斷創(chuàng)新和發(fā)展，學生的管理工作作為高校教育事業(yè)的重要部分之一，對高校教育教學水平有一定的影響作用，輔導員作為學生管理工作的引導者，應不斷提高自身綜合素質，不斷創(chuàng)新學生管理工作，才能促進學生更好地發(fā)展。該文簡單概括了高校輔導員學生管理工作方法創(chuàng)新的必要性，并對高校輔導員學生管理工作中的現(xiàn)狀進行了分析，并且提出了高校輔導員學生管理工作創(chuàng)新策略。

關鍵詞：高校輔導員? 學生管理? 創(chuàng)新策略

中圖分類號：G645.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）03（c）-0208-02

1? 高校輔導員學生管理工作方法創(chuàng)新的必要性

1.1 解決學生思想迷茫問題

由于很多高校的學生是剛剛走出家庭，身心尚不成熟，對自身未來發(fā)展感到迷茫，再加上多為“90后”“00后”學生。因此，高校輔導員學生管理工作需要不斷創(chuàng)新來正確指引學生身心發(fā)展，對于解決學生思想迷茫起到了關鍵性的作用。當代大學生由于社會或者自身原因，對很多事情或者現(xiàn)象存在思想迷茫，未找到有效解決方法，渴望在學習過程中得到知識，但是對于學習知識還存在厭倦消極的態(tài)度，很多學生有遠大理想抱負，但是又過于追逐眼前利益，渴望得到成功，卻不能堅持腳踏實地，這些現(xiàn)象是大學生存在思想迷茫的主要表現(xiàn)，輔導員作為學生的引導者，應加大對學生的思想政治教育。只有不斷對管理工作方法進行創(chuàng)新，才能更好地管理學生工作，創(chuàng)新工作方法與加強思想政治教育可以在一定程度上解決這些問題。

1.2 滿足高校培養(yǎng)人才的需求

輔導員學生管理工作方法的創(chuàng)新可以在一定程度上滿足高校培養(yǎng)人才的需求。學校教育水平的提高，與輔導員管理工作的有效開展有著重要關系。目前，很多高校對于大學生的思想教育缺乏重視，進而導致學生管理工作效果不理想。高校輔導員在學習上和生活中與學生密切聯(lián)系，對學生管理工作有一定的重要性，并且輔導員在學生管理工作上具有一定主導性，其中主要工作內容，就是對學生生活上和學習上進行有效引導和幫助，在對學生生活上進行幫助時，能夠充分了解學生生活中的狀態(tài);在對學習上進行幫助時，能夠有效了解學生對知識的掌握情況，并對學習失去興趣和出現(xiàn)消極態(tài)度的學生，加以培養(yǎng)和教導，正確引導學生的人生觀和價值觀。因此，高校輔導員學生管理工作方法只有不斷創(chuàng)新，才能為學生有效解決生活中和學習中存在的問題，只有不斷創(chuàng)新管理工作方法，才能更好地滿足高校培養(yǎng)人才的需求。

2? 高校輔導員學生管理工作中的現(xiàn)狀

2.1 沒有有效運用新媒體技術

隨著新媒體技術不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的管理方式難以滿足新時代和新要求，因此，需要輔導員轉變傳統(tǒng)管理觀念，有效運用新媒體技術管理學生，才能更符合時代的發(fā)展要求。但是，目前在高校輔導員學生管理工作中，高校輔導員有效運用新媒體技術人數(shù)相對少一些，大多數(shù)的輔導員沒有開通專用的多媒體通道，并且運用新媒體技術提取有效信息的能力不足，利用新媒體進行監(jiān)測和預警的成效有限。在數(shù)據(jù)平臺出現(xiàn)不利于學生發(fā)展的負面信息時，與學生通過新媒體平臺有效溝通和引導教育的成效有限。由于高校輔導員運用新媒體技術開展管理和教育學生工作方面還存在技術不足，對新媒體技術掌握得還不是很全面，輔導員有效運用新媒體技術管理學生的方式還有待提高。

2.2 輔導員管理效率不高

首先，很多高校輔導員對于學生管理工作效率還有待提高，主要原因是輔導員工作強度大、密度高，并且很多高校學生的主體是“90后”“00后”的學生，這些學生在高速發(fā)展并且具有多元價值觀融合的校園中，有自己的性格特點及想法，管理起來相對難一些，一定程度上加大了學生管理工作的難度。其次，高校輔導員職業(yè)瓶頸期也是導致輔導員管理效率底下的原因之一，瓶頸期會使輔導員產生工作壓力導致職業(yè)倦怠，減少了對學生的管理工作的熱情，進而造成管理的效率不高。最后，輔導員的工作是以學生為主體，在管理方面還涉及思想政治教育、心理教育等方面，學生思想和觀念存在差異性，在對學生進行思想政治教育以及心理健康教育等方面管理時，由于學生接受能力的不同，導致管理的效率不高。

3? 高校輔導員學生管理工作改革策略

3.1 改變傳統(tǒng)的管理模式

隨著教育管理模式不斷發(fā)展，高校輔導員也應該改變傳統(tǒng)管理學生的方法，在確保管理學生方法實效性的同時要注重多元化的管理方法，提高管理方法的多樣化，輔導員可以根據(jù)學生不同的情況，建立相應的激勵機制，進而可以培養(yǎng)學生樹立競爭意識，從一定程度上提升學生綜合素質，適應社會經(jīng)濟發(fā)展的能力。隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，輔導員要注重對于符合社會發(fā)展需求人才的培養(yǎng)，需要從學生自身專業(yè)能力、實踐能力以及職業(yè)素養(yǎng)等方面不斷培養(yǎng)學生，因此，輔導員要改變傳統(tǒng)管理方法。第一，對于學生管理實施主體化模式，充分尊重學生的主體地位，給予學生更多的自身發(fā)展空間，不斷激發(fā)和提升學生自我管理意識，使學生充分發(fā)揮主觀能動性，要鼓勵和培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)。第二，輔導員要給予學生充分的信任，改變對所有事情做到親力親為的傳統(tǒng)管理意識，并且可以嘗試將管理工作分配給部分學生，不僅減少了自身繁重的工作量，又在一定程度上培養(yǎng)和提升了學生管理工作的能力。

3.2 制定合理的管理策略

要提高學生管理工作的不斷進步和發(fā)展，需要輔導員制定合理的管理策略，建立科學決策的方式，制定相關管理工作計劃，以管理和服務學生為目的，通過制定合理管理策略，能夠在一定程度上促進學生管理工作的不斷進步。同時，要制定合理的工作計劃，進而可以保證管理工作的有序推進，通過制定管理策略和工作計劃，增強輔導員的學生管理工作效果。高校輔導員可以借助新媒體等平臺，與學生實時互動，通過平臺對學生進行管理和培養(yǎng)，不僅能夠促進學生對于管理的有效認知性，還有利于輔導員通過平臺中學生的活躍情況，實時有效地了解到學生在生活上或者學習中的困難和問題，并及時跟有關學生進行溝通與交流，在解決學生困難的同時，又提高了工作的效果和效率。

3.3 加強以人為本的管理意識

輔導員在學生管理工作過程中，要加強以人為本的管理意識，充分尊重學生的主體性和主觀能動意識，將“以人為本”“以生為本”的工作理念貫穿于管理工作中，在對待學生所犯的問題時，要做到具體分析問題，從學生的角度看待問題，并對所犯問題的學生保持包容的工作態(tài)度，以正確的方式教導和指引學生解決所犯問題，尊重學生的想法，并根據(jù)學生自身情況，給予學生相應的精神指導。在學生管理工作過程中，要轉變高高在上的管理者角色，要以愛學生、服務學生的工作態(tài)度，與學生友好相處，從而可以有效促進學生管理工作的進一步提高。

4? 結語

高校輔導員作為學生管理工作中的引導者，對于學生的健康發(fā)展有著重要的作用。目前，高校輔導員學生管理工作中還存在很多不足的方面，因此，輔導員要不斷探索和發(fā)現(xiàn)自身在管理工作中存在的問題，不斷對問題進行分析，從而更好地解決問題。高校輔導員還應不斷創(chuàng)新學生管理工作的方法，樹立正確的管理理念，幫助學生樹立正確的人生觀，進而可以有效促進學校教學水平的提升。

參考文獻

[1] 劉光勝.淺析影響高校輔導員工作能力的因素[J].學周刊，2019（9）：5-6.

[2] 李興華，馬超.高校輔導員創(chuàng)新學生管理方法探究[J].教育教學論壇，2018（24）：17-18.

[3] 王未冰，王海青，齊冠宏.淺談高校輔導員學生管理能力提升策略[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（42）：257-258.

[4] 石蕊.高校輔導員學生管理工作難點及應對策略[J].科技資訊，2016，14（24）：110-112.