淺析高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑

馬艷萍 崔市國(guó)

摘要：本文圍繞對(duì)高校思想政治課堂教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)進(jìn)行強(qiáng)化與規(guī)范、構(gòu)建并完善心理咨詢(xún)平臺(tái)三個(gè)方面展開(kāi)討論，對(duì)高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑進(jìn)行了分析，同時(shí)提出了一些筆者自己的見(jiàn)解，希望能夠?qū)Ω咝Ｋ枷胝谓逃膭?chuàng)新和發(fā)展帶來(lái)一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高校? ?思想政治教育? ?創(chuàng)新路徑

思想政治教育的發(fā)展離不開(kāi)持續(xù)的創(chuàng)新，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展下，人們的價(jià)值觀(guān)變得更加多樣化，從而給大學(xué)生的思想政治教育工作也帶來(lái)了一定的難度，創(chuàng)新迫在眉睫。本文圍繞對(duì)高校思想政治課堂教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)進(jìn)行強(qiáng)化與規(guī)范、構(gòu)建并完善心理咨詢(xún)平臺(tái)三個(gè)方面展開(kāi)討論，對(duì)高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑進(jìn)行了分析。

一、對(duì)高校思想政治課堂教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新

（一）合理增設(shè)具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于大學(xué)生而言，理論課堂學(xué)習(xí)是一種提升大學(xué)生素質(zhì)的良好手段，此外還可以幫助學(xué)生強(qiáng)化理論知識(shí)的掌握。然而大學(xué)生理論課堂對(duì)教學(xué)內(nèi)容所提出的要求也是較高的，其中最重要的是必須具備深刻性以及可塑性。理論知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生而言，能夠有效保證他們行動(dòng)的自覺(jué)性，為學(xué)生解答各種方面的疑問(wèn)，是學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究的重要保障，同時(shí)也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要推動(dòng)力。此外，高校思想政治教育中，對(duì)于理論知識(shí)也是具備一定要求的，必須能夠體現(xiàn)實(shí)際生活，同時(shí)又與人文關(guān)懷相貼切，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)具有一定促進(jìn)作用。教師在對(duì)有關(guān)案例進(jìn)行講解的過(guò)程中，可以在對(duì)事件經(jīng)過(guò)以及背景進(jìn)行描述后要求學(xué)生共同針對(duì)事件進(jìn)行討論，使學(xué)生深入了解課本以外的延伸內(nèi)涵。

（二）加強(qiáng)教育工作者的能力建設(shè)

學(xué)校能否培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的優(yōu)秀人才，主要取決于教師。在育人過(guò)程中，教師作為學(xué)生的一面鏡子，其素質(zhì)的高低直接決定著育人的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。大學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)必須得到高質(zhì)量教師團(tuán)隊(duì)的保證，高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中不僅是最基本的條件，同時(shí)也是高效教學(xué)質(zhì)量的保證。所以說(shuō)，在高校思想政治教育創(chuàng)新過(guò)程中，師資隊(duì)伍建設(shè)成為了重中之重。首先，必須對(duì)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面改進(jìn)，進(jìn)一步推動(dòng)高校思想政治教育工作的開(kāi)展。高校思想政治教育工作所涉及的教師主要包括專(zhuān)職輔導(dǎo)員、思想政治教育課教師以及其它學(xué)科的任課教師。需要慢慢實(shí)現(xiàn)“專(zhuān)職理論教師為主其它教師為輔”的教學(xué)狀態(tài);第二，全方位改善教師的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)教師的終身學(xué)習(xí)理念，在教學(xué)過(guò)程中不忘知識(shí)體系的更新，保持與時(shí)代發(fā)展相同的步伐，對(duì)教學(xué)觀(guān)念以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷反思，使思想政治教育工作能力得到不斷的提升。

（三）提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)時(shí)效性也是非常關(guān)鍵的，這樣一來(lái)才能更好地將課堂中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為具體的實(shí)踐過(guò)程，使學(xué)生掌握學(xué)有所用的技能，從而全方位提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)效率。 大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能否得到提升，主要取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性以及實(shí)效性，教師的主要作用在于知識(shí)的直接灌輸，而在這一過(guò)程中很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低。要想使大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，首先必須從大學(xué)生的入學(xué)日著手進(jìn)行管理，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)理念，充分意識(shí)到學(xué)習(xí)的作用;第二，通過(guò)創(chuàng)新方法對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，改變大學(xué)生以往被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)進(jìn)行強(qiáng)化與規(guī)范

在科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展之下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)開(kāi)始在社會(huì)的各個(gè)方面進(jìn)行滲透，并逐漸走入了人們的生活。網(wǎng)絡(luò)信息具有多樣化特征，因此對(duì)于人們的生活方式以及行為方式造成了很大的影響，并未高校教育工作提供了極大的便利。當(dāng)然，機(jī)遇和挑戰(zhàn)是并存的，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于高校思想政治教育而言也存在一定的挑戰(zhàn)，它的出現(xiàn)導(dǎo)致各種前所未有的問(wèn)題層出不窮。因此，教育工作者必須依據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展特征以及趨勢(shì)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行充分利用，將教育思想和政治理念充分而又合理地融入高校課堂教育當(dāng)中。但是，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)高度自由的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是十分復(fù)雜的，所以說(shuō)盡快與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相適應(yīng)，做好軟件建設(shè)以及硬件建設(shè)工作，在大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新方面是十分關(guān)鍵的。

（一）正確使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下，人們之間的溝通方式也發(fā)生了徹底的改變，網(wǎng)絡(luò)成為了大學(xué)生日常聯(lián)絡(luò)溝通的主要渠道。大學(xué)生群體中的手機(jī)用戶(hù)越來(lái)越多，特別是在九零后學(xué)生群體中呈現(xiàn)著直線(xiàn)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。教師開(kāi)始習(xí)慣于使用微信、QQ等方式進(jìn)行班級(jí)溝通，用于日常學(xué)習(xí)的交流。為了提升班級(jí)管理效率，每個(gè)班級(jí)都建立了自己的微信群或者是QQ群，這在很大程度上加大了師生之間的交流頻率，然而教師以及輔導(dǎo)員的管理效率仍然較低，具有極大的提升空間。作為現(xiàn)代教育工作者以及輔導(dǎo)員，需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便捷性進(jìn)行充分利用，將其與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活相結(jié)合，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的日?；芾恚瑯?gòu)建輕松和諧的網(wǎng)絡(luò)氛圍。例如，政治輔導(dǎo)員在使用班級(jí)微信群的同時(shí)可以建設(shè)一些具有特色的網(wǎng)頁(yè)，將資料進(jìn)行上傳實(shí)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)的共享，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;除此之外還可以借助微信群來(lái)開(kāi)展各種主題活動(dòng)。

（二）將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式導(dǎo)入課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)思想政治理論課當(dāng)中，所采用的教學(xué)方法并不關(guān)注學(xué)生在課堂中的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法較好地進(jìn)行獨(dú)立思考。在互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展背景下，大學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：首先，借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)加強(qiáng)教學(xué)課堂的豐富性。在實(shí)施教學(xué)工作時(shí)，可借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生展示理論知識(shí)，從而加強(qiáng)理論知識(shí)的形象性和生動(dòng)性，在對(duì)圖像與聲音的有效利用下來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)造性;第二，借助互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建全新課堂。大學(xué)生思想政治教育者可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將各種與高校思想政治教育有關(guān)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等信息進(jìn)行上傳，使其實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，并構(gòu)建一個(gè)專(zhuān)門(mén)存放思想政治教育資料的網(wǎng)絡(luò)庫(kù)，使大學(xué)生的思想政治理論課堂得到更豐富的理論支撐，最終改善高校思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量。

三、構(gòu)建并完善心理咨詢(xún)平臺(tái)

（一）全面掌握大學(xué)生的心理健康狀況

在改革開(kāi)放的不斷進(jìn)程下，人們?cè)谖镔|(zhì)生活方面所提出的要求越來(lái)越高，相應(yīng)的思想理念也開(kāi)始發(fā)生變化，各種新老觀(guān)念碰撞在一起相互融合，讓人們難以適應(yīng)。特別是對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種快速變化的環(huán)境使他們變得更加焦慮、抵觸，甚至使得大學(xué)生思想政治教育工作面臨著更大的挑戰(zhàn)，必須不斷進(jìn)行創(chuàng)新。 所以說(shuō)，在不斷開(kāi)展思想教育的過(guò)程中也必須同時(shí)做好心理咨詢(xún)工作，使其走入更多師生的視野當(dāng)中。高校學(xué)生心理咨詢(xún)工作的開(kāi)展能夠進(jìn)一步了解當(dāng)前大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作的改善和發(fā)展具有極大的推動(dòng)作用。要確保大學(xué)生的心理健康狀況被更全面地掌握，必須通過(guò)一些科學(xué)方法針對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查分析，同時(shí)依據(jù)所收集的數(shù)據(jù)實(shí)施分類(lèi)、梳理以及分析，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展大學(xué)生心理輔導(dǎo)工作;及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的心理問(wèn)題，盡早進(jìn)行預(yù)防，并及時(shí)解決，提前干預(yù)，使思想政治教育工作的功能能夠得到充分體現(xiàn)。

（二）強(qiáng)化心理教育

針對(duì)大學(xué)生所開(kāi)展的心理咨詢(xún)工作是具有靈活性的，必須根據(jù)教育人員的具體情況進(jìn)行調(diào)整。為了能夠進(jìn)一步完善大學(xué)生心理咨詢(xún)教育工作者，首先需要構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的心理咨詢(xún)教育體系。將教育者的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)，建立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)教育部門(mén)，使相關(guān)師資隊(duì)伍不斷變強(qiáng);相關(guān)學(xué)院系的作用也需要進(jìn)行充分發(fā)揮，作為心理咨詢(xún)工作的輔助部門(mén)，各學(xué)科院系必須著重關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，為其開(kāi)展相應(yīng)的心理指導(dǎo)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，思想政治教育是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的必然途徑。大學(xué)生作為思想政治教育的關(guān)鍵對(duì)象，它的地位具有很強(qiáng)的主導(dǎo)性。對(duì)思想政治教育方法進(jìn)行創(chuàng)新能夠有利于教育者本身素質(zhì)的提升，并在原有教育理念的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。除此之外，在對(duì)高校思想政治教育進(jìn)行發(fā)展與創(chuàng)新的同時(shí)，教育者能夠有效把握每一個(gè)要素之間的關(guān)系，從而對(duì)思想政治教育方法創(chuàng)新中的相關(guān)要素實(shí)施更加深入的協(xié)調(diào)，促進(jìn)高校教育得到更加健康、和諧的發(fā)展。

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（本文系中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2018-2020年度課題，課題名稱(chēng)：新時(shí)代山東省高職院校思想政治教育實(shí)踐育人創(chuàng)新研究，課題編號(hào)，DGW1820GZ045。單位：山東現(xiàn)代學(xué)院;作者簡(jiǎn)介：馬艷萍，研究生，中級(jí)職稱(chēng)，研究方向：思想政治教育。）