創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校輔導(dǎo)員日常育人過程的途徑研究

孟凡爽 單冬冬

[摘要]隨著改革開放的不斷深化，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對大學(xué)生提出了更高的要求，所以高校需要加強(qiáng)教育模式創(chuàng)新，改良現(xiàn)有教育觀念。提倡新型教育觀念，其本質(zhì)在于提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和文化修養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員實(shí)施新型創(chuàng)業(yè)教育理念的方案：新型觀念貫徹始終;持續(xù)性的指導(dǎo)和監(jiān)督。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)業(yè)就業(yè) 高校輔導(dǎo)員 教育觀念

一、大學(xué)輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

（一）貫徹落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精神在于高校輔導(dǎo)員的推動(dòng)

黨和國家的教育方針和相關(guān)政策重點(diǎn)在于執(zhí)行，高校輔導(dǎo)員處于學(xué)生教育的第一線，能夠貫徹并落實(shí)相關(guān)政治理念，傳遞相關(guān)政治精神。其工作性質(zhì)決定其能夠深入學(xué)生群體，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)改進(jìn)教育方法。高校輔導(dǎo)員不僅了解學(xué)生的性格習(xí)慣等，也會(huì)影響學(xué)生的心理，幫助學(xué)生樹立正確的思想政治觀念。作為高校教育中的核心崗位，輔導(dǎo)員和學(xué)生聯(lián)系緊密，有利于相關(guān)工作的開展。其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念作為工作的指導(dǎo)思想，能夠促進(jìn)學(xué)生將自我發(fā)展和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性。

（二）高校輔導(dǎo)員是構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的銜接者

大學(xué)為社會(huì)提供前沿科技理論指導(dǎo)，為社會(huì)培養(yǎng)所需人才，是社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力。高校要構(gòu)建符合社會(huì)需求與經(jīng)濟(jì)發(fā)展客觀規(guī)律的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制度，基于傳統(tǒng)教育的模式，結(jié)合時(shí)代要求，進(jìn)行自我創(chuàng)新。以思想教育作為發(fā)力點(diǎn)，提高學(xué)生的興趣，同時(shí)營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。有成熟的教學(xué)體系作為支撐，高校輔導(dǎo)員本著針對學(xué)生個(gè)性化定制的理念，能夠進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展。在工作過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，將問題變成工作開展的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好的接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。

（三）大學(xué)輔導(dǎo)員是搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的引路人

高校輔導(dǎo)員工作能力提高，能直接推動(dòng)學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。從入學(xué)到就業(yè)，高校輔導(dǎo)員始終是學(xué)生最主要的指導(dǎo)者，幫助學(xué)生樹立正確的思想路線，課內(nèi)課外多管齊下，努力提升學(xué)生職業(yè)觀念發(fā)展。通過高校和社會(huì)相關(guān)領(lǐng)域的聯(lián)動(dòng)，提供更多的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校輔導(dǎo)員日常工作中的常見問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系尚不完善

當(dāng)前，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還需進(jìn)一步發(fā)展，相關(guān)教育體系還需進(jìn)一步完善?；谀壳按蠖鄶?shù)高校的教育發(fā)展情況來看，有些高校只限于改進(jìn)教學(xué)方式，或者僅限于添加相關(guān)課程，但是缺乏相關(guān)體系的配套改進(jìn)，使理論和實(shí)際教學(xué)脫節(jié)，缺乏應(yīng)用性，還有的院校大多數(shù)以專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為主，缺乏靈活性和廣泛性，并且缺乏相關(guān)配套體系支持，最終達(dá)不到預(yù)想效果。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育常備師資力量薄弱

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不止限于口號和宣傳，更重要的是落實(shí)和達(dá)成相關(guān)的成果。高校推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵在于足夠的師資力量，師資力量的關(guān)鍵在于本校教師隊(duì)伍整體的專業(yè)能力，過度依靠外聘教師往往很難達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。

（二）高校輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的效果不顯著

大學(xué)輔導(dǎo)員和學(xué)生的溝通更為輕松，其引領(lǐng)作用是無可替代的?，F(xiàn)階段，我國高校輔導(dǎo)員既有的學(xué)生管理工作較為繁雜，消耗了大量的時(shí)間和精力，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育往往“心有余而力不足”，最終導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)的結(jié)果低于預(yù)設(shè)目標(biāo)。同時(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)在固有體系一時(shí)無法變革，限制高校輔導(dǎo)員銜接學(xué)校各方面資源的能力，降低了輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)有作用。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入大學(xué)輔導(dǎo)員日常教育工作的途徑

（一）輔導(dǎo)員貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想引領(lǐng)全過程

運(yùn)用創(chuàng)新思想指導(dǎo)日常的學(xué)生教育工作，能顯著提高高校輔導(dǎo)員的工作效率，提高工作得水平和成效。大學(xué)導(dǎo)員是一線教育崗位，在執(zhí)行相關(guān)教育理念時(shí)能夠及時(shí)得到回饋，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新相關(guān)的工作模式。把握時(shí)代脈搏，善于運(yùn)用新的平臺(tái)建立與學(xué)生的溝通渠道，及時(shí)又細(xì)致的了解學(xué)生的成長狀況，有針對性的加以引導(dǎo)。基于日常工作，把握時(shí)機(jī)，利用各種活動(dòng)，循序漸進(jìn)向?qū)W生傳達(dá)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。此外，通過樹立榜樣帶頭作用，組織報(bào)告會(huì)，參觀交流等活動(dòng)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大。

（二）高校輔導(dǎo)員運(yùn)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行學(xué)習(xí)督導(dǎo)全過程

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中高校輔導(dǎo)員要及時(shí)和學(xué)生溝通，及時(shí)獲得反饋信息，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際狀況，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，緊密結(jié)合每個(gè)學(xué)生的思想狀況，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真實(shí)的推動(dòng)每一名學(xué)生的成長。結(jié)合理論教育和實(shí)踐教育優(yōu)勢，相互促進(jìn)，兩面開花。根據(jù)時(shí)機(jī)靈活運(yùn)用創(chuàng)業(yè)教育形式，迎合學(xué)生興趣從而增強(qiáng)學(xué)生的關(guān)注度。另外還需要高校專業(yè)教師結(jié)合時(shí)機(jī)主動(dòng)配合輔導(dǎo)員的相關(guān)工作，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校輔導(dǎo)員活動(dòng)組織全過程

高校組織活動(dòng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生打開創(chuàng)新思路。發(fā)揮學(xué)生的群體能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生群體內(nèi)動(dòng)力的發(fā)展。發(fā)揮師生關(guān)系的引領(lǐng)作用，以教師的專業(yè)能力和人格魅力等作為協(xié)助，以促進(jìn)課外活動(dòng)教育的效果。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)全過程

由于高校輔導(dǎo)員比較了解學(xué)生心理狀態(tài)，所以把握時(shí)機(jī)對學(xué)生加以心理引導(dǎo)，有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想深入學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生就業(yè)觀念更加靈活，事實(shí)求是的作出自我就業(yè)規(guī)劃，推動(dòng)職業(yè)能力提升，拓寬就業(yè)渠道。

四、結(jié)語

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作的核心崗位，也是最終落實(shí)政策觀念的人，推動(dòng)輔導(dǎo)員工作的優(yōu)化，有利于學(xué)生認(rèn)知和實(shí)踐的良好結(jié)合，高效推動(dòng)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。