關(guān)于在初中體育與健康教學(xué)中對學(xué)生進行個性化培養(yǎng)的教學(xué)探究

趙志剛

【摘 要】無論哪個學(xué)科的教育最終目的都是為了讓學(xué)生可以全方面的發(fā)展，因此初中體育與健康的教學(xué)就要提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)的主體性，充分尊重他們的個性化，全面提高他們的綜合能力已經(jīng)學(xué)習(xí)體育的興趣。本文就對如何在初中體育與健康教學(xué)中進行個性化培養(yǎng)展開論述?！娟P(guān)鍵詞】初中體育與健康；主體地位；個性化培養(yǎng)【中圖分類號】G807

【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）13-0150-01現(xiàn)代教育為了讓學(xué)生得到全面發(fā)展，就要求老師必須使用獨特創(chuàng)新的教育教學(xué)方式，來應(yīng)對知識不斷發(fā)展，而科技不斷進步的今天，現(xiàn)代社會就對各種人才提出了要做到更完善并對其提出了更深的要求。因此，對于學(xué)生的體育教育問題和個性發(fā)展問題就引起了全民關(guān)注，老師們對于就培養(yǎng)學(xué)生的身心健康采用了創(chuàng)新教育教學(xué)。一、不能忽視學(xué)生的主導(dǎo)地位學(xué)生不僅是接受知識的對象，還是教學(xué)的主體，但是由于傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響，讓學(xué)生認(rèn)為老師才是絕對權(quán)威者，擁有至高無上的權(quán)利，對于老師的指導(dǎo)學(xué)生也只能照做，長此以往的話學(xué)生的個性發(fā)展就不會得到提升。教學(xué)本是師生之間的互動，尤其主體還是學(xué)生，就有必要讓這種單方面的教學(xué)得到抑制。老師應(yīng)在準(zhǔn)備課堂時做出合理安排，充分顧慮每一位學(xué)生的特性，把學(xué)生和老師同為主體。通過引導(dǎo)學(xué)生來讓他們對課程內(nèi)容有一個大致的理解，然后指出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且為了使每一位學(xué)生的主體作用都得到發(fā)揮，還應(yīng)不遺余力的幫助學(xué)生們?nèi)ミ_成學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生得到應(yīng)有的進步和提高。舉個例子，在體育課上讓學(xué)生們完成長跑任務(wù)，如果規(guī)定每一位學(xué)生都必須在規(guī)定的時間內(nèi)跑完全程，雖然看上去像是在引導(dǎo)學(xué)學(xué)生積極的完成指定任務(wù)，但是有些學(xué)生受身體條件影響是無法在規(guī)定的時間完成長跑的。那么就要根據(jù)每一位學(xué)生的情況作出調(diào)整，身體條件較好的學(xué)生可以按照原定課程計劃讓學(xué)生完成任務(wù)，而受到一定條件制約的學(xué)生可以多增加一些放松身體的時間，把規(guī)定的時間和長跑距離做出一定的調(diào)整，讓學(xué)生一點一點的接收到老師分配的任務(wù)，讓所有的學(xué)生都能體會到體育鍛煉所帶來的滿足和釋放，進而身心健康都能得到長足發(fā)展。并且還不會讓學(xué)生的自信心受到打擊，讓學(xué)生在得到自信的同時，個性也得到了提升。二、提升并激起學(xué)生的運動興致以前的體育教育教學(xué)過于傳統(tǒng)單一，教學(xué)方式過于枯燥不知變通，長此以往，學(xué)生們雖然對體育運動很感興趣也不會對體育課抱有太多期待和熱情，興趣本是學(xué)習(xí)最好的原動力，讓學(xué)生對體育課失去興趣的話，終身體育也只是空談而已。所以，提出新課程改革就是要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)興趣完全激發(fā)出來，把維持學(xué)習(xí)興趣放在第一來考慮。這就要求老師把學(xué)生感受放在首位來進行課程安排，體育老師對于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是很有必要的，應(yīng)把師生之間彼此信任和友好互動的關(guān)系給建立起來。不差別對待每一位學(xué)生，用真誠的態(tài)度來面對每一位學(xué)生是老師必須要做到的事情。并且，為了滿足大部分學(xué)生的需求和喜好，對于教學(xué)方法和教授的內(nèi)容要做進一步的考量，不能對學(xué)生進行統(tǒng)一教學(xué)，而應(yīng)該配合每一位學(xué)生的特性，教學(xué)方法要做到靈活和多樣化。比如說，在完成安排好的教學(xué)任務(wù)之后，還可以額外在多布置一些學(xué)生感興趣的體育任務(wù)，根據(jù)場地和一些外在條件，讓學(xué)生們選擇練習(xí)一些其它項目。這樣學(xué)生對體育的積極性也會大幅度提高，并能夠提升學(xué)生的全方位發(fā)展。三、學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)在體育教育教學(xué)中實現(xiàn)體育教學(xué)的參與者不是老師自己，也不是部分學(xué)生，而是全部的學(xué)生都應(yīng)該參與到體育教學(xué)課堂中，根據(jù)學(xué)生的身體條件和個性差異讓每一位學(xué)生都得到公平對待。因此老師就不能籠統(tǒng)的來安排課堂內(nèi)容，在制定教學(xué)計劃和目標(biāo)時，要根據(jù)學(xué)生的外在條件，身體素質(zhì)，運動興趣和技能等方面做出一定的調(diào)整，關(guān)注并關(guān)愛每一位學(xué)生的健康狀況，通過課堂互動讓每一位學(xué)生都能體會到體育學(xué)習(xí)帶來的美好和快樂。長期的體育鍛煉也是提高學(xué)生自信與開朗的一種有效方式，這就要求老師必須讓每一位學(xué)生都參與到體育課堂中。打個比方，在做短跑訓(xùn)練時，可以針對每一位學(xué)生的身體條件和能力進行小組分配，每個組要完成的任務(wù)和目標(biāo)是不一致的，練習(xí)的方法當(dāng)然也不同。同類型組員在進行訓(xùn)練時不會因為差異過大而造成自信心喪失，并且還刺激了學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生體會到體育鍛煉所帶來的身心健康上的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生形成愛體育愛鍛煉的好習(xí)慣，為學(xué)生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展都帶來長足的進步，并打下堅實的基礎(chǔ)。結(jié)束語通過以上的論述，作為一名合格的初中體育與健康的教師，在教學(xué)時要充分結(jié)合教授的不同年級、不同班級學(xué)生的具體身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)需求，進行有針對性的開展教學(xué)。從學(xué)生不同基礎(chǔ)分別出發(fā)，對不同身體素質(zhì)水平和不同運動能力的學(xué)生進行不同的培養(yǎng)和教學(xué)方案的設(shè)計。參考文獻[1]楊義清.關(guān)于初中體育與健康教學(xué)對發(fā)展學(xué)生個性的研究[A].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會論文集卷四[C].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會，2019：2.[2]李麗銀.初中體育與健康促進學(xué)生主動參與策略分析[A].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會論文集卷四[C].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會，2019：2.[3]姜杰.初中體育與健康對學(xué)生個性化培養(yǎng)研究[J].內(nèi)江科技，2018，39（12）：143-144.[4]朱清鳳.初中體育與健康對學(xué)生個性化培養(yǎng)研究[J].課程教育研究，2018（50）：207.