新課程背景下初中體育與健康課堂教學(xué)探討

王強(qiáng)

摘 要： 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中體育要符合三個(gè)方面的教學(xué)設(shè)計(jì)：應(yīng)該有教學(xué)立意，應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生實(shí)施不同教學(xué)方法因材施教，應(yīng)該有教學(xué)評(píng)價(jià)制度，創(chuàng)造出和諧、快樂(lè)、輕松的體育與健康教學(xué)課堂，相信這樣的初中體育教學(xué)課堂才能讓教學(xué)效率事半功倍。

關(guān)鍵詞： 新課程 初中體育與健康 課堂教學(xué)

隨著新課改在初中教學(xué)中的逐漸深入與實(shí)施，尤其初中體育方面的實(shí)施，使初中體育更具有理論依據(jù)和操作依據(jù)，但是不管是哪方面的改革與創(chuàng)新都會(huì)面臨不同困難與挑戰(zhàn)，因此，初中體育為了適應(yīng)新課程的基本要求，初中體育老師必須將每一項(xiàng)都做好，為新課程改革做好沖鋒，為新課程改革做好榜樣。下面就新課程背景下初中體育與健康課堂教學(xué)進(jìn)行分析。

一、新課程背景下的初中體育與健康課堂教材應(yīng)該有教學(xué)立意

既然實(shí)施了新課程改革就應(yīng)該按照新課程改革的條件實(shí)施教育。教初中學(xué)生學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能的時(shí)候，老師應(yīng)該按照有關(guān)新課程改革的體育基本項(xiàng)目展開(kāi)教學(xué)知識(shí)與技能講解，幫助學(xué)生關(guān)注體育發(fā)展的進(jìn)程史，至今體育主要取得的成就及對(duì)未來(lái)體育發(fā)展的前景分析和體育與人類的關(guān)系。在探究體育鍛煉方法與體育教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，老師一定要讓學(xué)生注意上體育課的重要意義，學(xué)好體育的主要方法，并且老師教學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的時(shí)候應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇敢提出問(wèn)題，老師在課堂上及時(shí)解決問(wèn)題。上好一堂體育課并不僅僅是教學(xué)生如何使用教學(xué)器材和掌握基本的體育鍛煉方式這么簡(jiǎn)單，教好體育需要老師投入情感，用情感的方法教育學(xué)生積極投入體育鍛煉中，讓初中生不僅可以學(xué)到文字性知識(shí)還能在體育老師的指導(dǎo)下有一個(gè)健康心理。

二、體育教學(xué)應(yīng)該按照學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況展開(kāi)

對(duì)于新課程改革下的體育鍛煉內(nèi)容來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該按照具體教學(xué)實(shí)際情況安排活動(dòng)。體育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展和其他普通課程的教學(xué)進(jìn)度是一樣的，體育教學(xué)同樣要依據(jù)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)動(dòng)作的熟練程度，以及對(duì)本節(jié)課的心理接受程度決定。讓初中生擁有健康的體育鍛煉并不是一蹴而就的事情，健康的體育鍛煉需要老師有節(jié)制地開(kāi)展體育鍛煉項(xiàng)目，有些老師可能為了教學(xué)進(jìn)度的快速進(jìn)行，在一堂課上教學(xué)生學(xué)習(xí)很多知識(shí)與訓(xùn)練項(xiàng)目，但是這樣的教學(xué)方法是不可取的，因?yàn)槊總€(gè)人初次接觸到新知識(shí)的時(shí)候都需要時(shí)間消化，所以，老師應(yīng)該用合理的教學(xué)方法開(kāi)展課程教育，在教學(xué)生學(xué)習(xí)每個(gè)新動(dòng)作之后都需要老師留給學(xué)生一些時(shí)間，讓學(xué)生自己摸索慢慢熟練應(yīng)用學(xué)習(xí)到的技能與方法。當(dāng)然為了讓體育教學(xué)更加有成效，老師可以組織學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法進(jìn)行討論，提出需要改進(jìn)的方法與手段，讓學(xué)生通過(guò)快樂(lè)的體育交流、溝通、合作與老師一起調(diào)整體育學(xué)習(xí)方法，共同取得進(jìn)步。

三、開(kāi)展因材施教的初中體育課堂教學(xué)

世界上的每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人的性格與適應(yīng)新知識(shí)的時(shí)間都是不同的。傳統(tǒng)初中體育教學(xué)模式中，老師通常把初中生看做單純的不同集體，并且一部分老師可能還會(huì)將這些不同的單純集體分為優(yōu)、中、差三個(gè)等級(jí)，長(zhǎng)此以往的偏見(jiàn)教育使得學(xué)生在老師的不同看待下心理逐漸發(fā)生改變，學(xué)生的差距隨之越來(lái)越大，導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)失去信心或者直接放棄體育學(xué)習(xí)，為了避免這種狀況的發(fā)生，老師應(yīng)該在接觸學(xué)生之初就觀察每個(gè)學(xué)生的體育鍛煉潛能，從而制定不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生都能在快樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境下健康學(xué)習(xí)，不再受有色眼鏡的看待。例如，有些學(xué)生天生活潑、自尊心強(qiáng)，為了讓這種學(xué)生能積極參與到體育鍛煉中，遵守體育課堂規(guī)則，老師應(yīng)該按照學(xué)生的性格特征，讓學(xué)生作為體育委員，幫助老師管理學(xué)生，從而使這種學(xué)生不僅能管好自己，還能以身作則為其他人做好榜樣。

四、創(chuàng)建新型的體育評(píng)價(jià)制度

傳統(tǒng)體育評(píng)估測(cè)試都是讓初中生按照規(guī)定時(shí)間跑完規(guī)定的路程或者跳遠(yuǎn)、引體向上、仰臥起坐，當(dāng)然考試作為教學(xué)評(píng)價(jià)的主要手段之一，不過(guò)，新課程改革背景下的體育考試應(yīng)該突破以往陳舊的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，創(chuàng)造新型的評(píng)價(jià)方法。為了突破傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)，體育老師應(yīng)該制定公平公正的努力鍛煉身體的考試制度。新課程教育情感評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、小組對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)都可以作為現(xiàn)代新課程教育的新評(píng)價(jià)方法。新型評(píng)價(jià)方法不僅是讓學(xué)生在知識(shí)技術(shù)方面有評(píng)價(jià)，還應(yīng)該有過(guò)程性評(píng)價(jià)及對(duì)技術(shù)知識(shí)的接受性評(píng)價(jià)。作為新型的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，老師應(yīng)該以學(xué)生所有接觸的體育項(xiàng)目為依據(jù)展開(kāi)評(píng)價(jià)，如學(xué)生在平常體育訓(xùn)練中的情感展示、價(jià)值觀培養(yǎng)、人生觀認(rèn)識(shí)等評(píng)價(jià)。

總之，要想有所突破就應(yīng)該做好這些基礎(chǔ)性技術(shù)與實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生在新課程改革背景下健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成才，這才是我們研究與探索的健康的初中體育課堂。

參考文獻(xiàn)：

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