對(duì)中職衛(wèi)校學(xué)生職業(yè)道德教育的思考

邢思超

【摘 要】將學(xué)生的思想素質(zhì)提升，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生的思想政治工作是當(dāng)前的主要任務(wù)。從職業(yè)道德教育的角度來(lái)思考中職衛(wèi)校職業(yè)道德教育，對(duì)全面提升學(xué)生的素質(zhì)教育、增強(qiáng)學(xué)生的能力、滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展需求有著重要的意義。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)道德教育；中職衛(wèi)校；教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）12-0049-02

職業(yè)道德是人們?cè)诠ぷ髦行枰袷氐幕緶?zhǔn)則，其包含了良好的專(zhuān)業(yè)能力、基本的道德素養(yǎng)。它是行業(yè)人員從事工作的道德準(zhǔn)則。在新時(shí)期里，中職衛(wèi)校教育依據(jù)衛(wèi)生服務(wù)政策以及國(guó)家的發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)變了教育理念，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的道德教育，為以后中職學(xué)生步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

一、深刻理解加強(qiáng)職業(yè)道德教育的作用

（一）使醫(yī)院道德水平整體上升

從業(yè)人員在情感、信念、認(rèn)知以及意志的支配活動(dòng)下，自覺(jué)的遵守職業(yè)準(zhǔn)則的行為就可以看做是職業(yè)道德行為。而醫(yī)生這一職業(yè)道德的好壞直接與病人的生命相聯(lián)系。增強(qiáng)中職衛(wèi)校學(xué)生的道德培養(yǎng)，能夠幫助醫(yī)院加強(qiáng)對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面的建設(shè)，使服務(wù)質(zhì)量得到有效的上升，從而滿(mǎn)足人們的需求，提升醫(yī)院工作人員的整體服務(wù)水平。在進(jìn)行社會(huì)文明建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)于職業(yè)道德的建設(shè)是其中重要的環(huán)節(jié)。如果學(xué)生都可以自覺(jué)的遵守職業(yè)道德建設(shè)，那么今后醫(yī)療行業(yè)的道德水平將會(huì)得到更進(jìn)一步的發(fā)展[1]。

（二）職業(yè)道德建設(shè)是完成崗位任務(wù)的前提

只有勞動(dòng)者具有較高的素質(zhì)，才能提供高質(zhì)量的服務(wù)水平。職業(yè)教育的主要目的就是為今后的就業(yè)做準(zhǔn)備，因此，需要以就業(yè)為導(dǎo)向。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、團(tuán)隊(duì)合作等方面的培養(yǎng)建設(shè)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到提升。中職衛(wèi)校在新形勢(shì)下，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的教育，完成崗位任務(wù)。

（三）職業(yè)道德養(yǎng)成是抵制不正之風(fēng)的有力保證

在當(dāng)今社會(huì)，對(duì)于人才的培養(yǎng)很關(guān)鍵。在這一過(guò)程中，對(duì)人才職業(yè)道德的提升也是重要的一步。特別是對(duì)醫(yī)護(hù)人員的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生“救死扶傷”的意識(shí)建設(shè)，讓他們有崇高的使命感，這樣學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后才會(huì)全身心的投入到工作當(dāng)中，才會(huì)堅(jiān)決的對(duì)不正之風(fēng)進(jìn)行抵制[2]。

（四）體現(xiàn)“慎獨(dú)”精神，能增強(qiáng)自我監(jiān)督意識(shí)

“慎獨(dú)”就是在沒(méi)有人進(jìn)行監(jiān)督的狀況下，自覺(jué)地對(duì)自身的行為進(jìn)行規(guī)范化處理。對(duì)于醫(yī)學(xué)的學(xué)生來(lái)講，“慎獨(dú)”能夠使學(xué)生在獨(dú)處的時(shí)候嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自身的行為。

二、分析中職生職業(yè)道德觀念和行為的現(xiàn)狀

（一）職業(yè)道德觀念淡薄的社會(huì)因素

在當(dāng)前的社會(huì)當(dāng)中，很多學(xué)生都是家庭中的獨(dú)生子女，因此，形成了以自我為中心的意識(shí)，造成了學(xué)生的道德觀念比較淡薄，缺乏樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神意識(shí)。甚至有的學(xué)生認(rèn)為道德在職業(yè)生涯中一點(diǎn)都不重要，所以，很多學(xué)生只是注重自身的職業(yè)發(fā)展，并沒(méi)有將道德的培養(yǎng)放在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中[3]。

（二）職業(yè)道德觀念淡薄的原因

由于很多中衛(wèi)學(xué)生對(duì)自身的工作缺乏熱情，不感興趣，因此，造成學(xué)生的職業(yè)觀念很淡薄。一部分學(xué)生從小就對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，在家長(zhǎng)的壓力下進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)職業(yè)觀念以及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)。由于自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，再加上缺乏足夠的學(xué)習(xí)熱情，因此，職業(yè)道德觀念就比較淡薄。

（三）意志薄弱，自我控制力差

很多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能很好地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做操、上課都不是很積極，沒(méi)有自律能力以及自我約束能力。做事情總是半途而廢，因此，考試成績(jī)比較差，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生自卑的心理，認(rèn)為自己學(xué)什么都不行，干脆就放棄了學(xué)習(xí)，自然也不會(huì)重視道德觀念的培養(yǎng)[4]。

三、對(duì)中職衛(wèi)校學(xué)生職業(yè)道德教育實(shí)施的思考

（一）培養(yǎng)學(xué)生遵循職業(yè)道德的核心和基本原則

樹(shù)立良好的職業(yè)道德，是步入社會(huì)的基本要求。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)，加強(qiáng)自身職業(yè)道德的建設(shè)。在課堂業(yè)余時(shí)間可以進(jìn)行職業(yè)道德重要性的宣傳，采用廣播、海報(bào)的形式將職業(yè)道德的觀念灌輸給學(xué)生，從而讓學(xué)生形成良好的道德意識(shí)。

（二）要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)大局、有整體的高尚觀念

對(duì)于醫(yī)務(wù)人員來(lái)講，他們的主要職責(zé)就是救死扶傷，但是還要注意堅(jiān)持愛(ài)崗敬業(yè)、文明禮貌、保守醫(yī)密、廉潔行醫(yī)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)進(jìn)取的基本原則。學(xué)生主要能夠從社會(huì)的整體層面進(jìn)行考慮，就會(huì)意識(shí)到職業(yè)的神圣性。只有學(xué)生能夠從大局角度進(jìn)行思考，具有整體的高尚觀念，才會(huì)從社會(huì)利益進(jìn)行思考，對(duì)職業(yè)道德進(jìn)行重視[5]。

（三）從大目標(biāo)著眼，從小目標(biāo)著手

對(duì)于學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)需要在一個(gè)良好的環(huán)境中進(jìn)行，因此，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐職業(yè)道德真、善、美的校園環(huán)境。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校文化的建設(shè)，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及班風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。從而能夠全面提高學(xué)生職業(yè)道德的綜合素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育

學(xué)校政治老師在對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德發(fā)展教育的過(guò)程中起到重要的作用。教師要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上將職業(yè)道德的發(fā)展觀念傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生了解到職業(yè)道德對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的重要性。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]Reardon.Lenz.Sampson.Peterson〔美〕，職業(yè)生涯規(guī)劃與管理 [M].北京：高等教育出版社，2005.

[5]宦平.職業(yè)道德教學(xué)：活動(dòng)中的德育及其原理[J].職業(yè)教育研究，2006（11）.