基于現(xiàn)代學徒制的外貿單證教學策略分析與闡釋

朱莎莎

【摘 要】本文結合當下現(xiàn)代學徒制和外貿單證教學策略，從校企各方共同參與到教學中、規(guī)范外貿單證教學體系、以崗位技能及創(chuàng)新能力為主設計課程內容、整合信息化教學手段、組建“雙師型”師資隊伍這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強現(xiàn)代學徒制下外貿單證教學的運作效率，旨意為相關研究提供參考資料。

【關鍵詞】現(xiàn)代學徒制；外貿單證；實訓基地；崗位技能

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0028-02

高職院校的基本工作就是要為社會培養(yǎng)更多全能型人才，以提升學生實踐能力和素養(yǎng)為基礎，促進院校的發(fā)展和進步。在外貿單證教學中需要為社會提供更多可以實踐的人才，構建專業(yè)特色的文化體系。因此可將現(xiàn)代學徒制應用其中，以此不斷提升外貿單證教學質量和效率[1]。

一、現(xiàn)代學徒制介紹

現(xiàn)代學徒制就是將企業(yè)有效引入到課堂，將企業(yè)現(xiàn)場挪到外貿單證課堂教學中，為學生提供更多可以實踐的機會。在實際教學中，教師要為學生提供與企業(yè)之間零距離的觸碰和接觸，為學生提供可以實習的機會，使得學校內所有學生都以實習身份參加到企業(yè)發(fā)展中，參與到企業(yè)所有工作管理和規(guī)劃中，進而培養(yǎng)更多全能型的人才，滿足社會上企業(yè)的基本需求，為學生未來工作的實踐能力奠定基礎，促進外貿單證工作的有效發(fā)展。

二、基于現(xiàn)代學徒制的外貿單證教學策略

（一）校企各方共同參與到教學中

企業(yè)是外貿單證工作的有效實施者，要使之努力加入到實際教學過程中。首先，就需要教師不斷為社會培養(yǎng)更多全能型人才而努力，對其進行深度思考和分析，研討出更符合學生未來發(fā)展的教學方案和計劃。其次，是學生在企業(yè)實習過程中，企業(yè)要對學生實習情況進行全面指導，對其工作和生活進行系統(tǒng)化安排。最后，企業(yè)要為學校提供最新單據(jù)資料和內容，企業(yè)技術人員可以到學校內擔任實訓的專業(yè)教師，對其進行指導和引領。企業(yè)是學生可以接受學習和技能的另一個場所。所以，學校要掌握國內外貿易單據(jù)憑證基本內容，學校內優(yōu)秀教師要經(jīng)常派遣到相關企業(yè)進行學習和研究，掌握外貿環(huán)節(jié)中具體資訊內容等，并對其深度研究，通過整合融入到教學中，將崗位職位和學生教學課程融合起來，明確教學目標，以此不斷提升外貿單證教學質量和效率[2]。

（二）規(guī)范外貿單證教學體系

在現(xiàn)代學徒制教學理念下，教師要嚴格規(guī)范教學過程和體系，以為社會不斷培養(yǎng)人才為基礎，組建全面發(fā)展戰(zhàn)略目標，明確外貿單證教學目標，通過企業(yè)專業(yè)人員帶動學生學習，形成學徒制教學形式。企業(yè)內部人員要對學校內的教學進行積極指導和考核，將內部需要崗位人才和技能提供到學校內，再結合企業(yè)和實際需求制定專業(yè)基本課程。如在與外貿客戶洽談時，要掌握實際工作中一些典型和有代表性的業(yè)務資料和單證整合資源等。而在分析實際案例內容時要對其交易背景和合同進行研究，將備貨、訂艙、通關等所有過程進行詳細分析和研究，將理論知識和實踐活動結合起來進行教學，提升學生實踐能力，以此不斷提升外貿單證教學質量和效率。

（三）以崗位技能及創(chuàng)新能力為主設計課程內容

課程內容設計是以不斷培養(yǎng)符合時代要求的人才為基礎的。在學徒制發(fā)展下要以體現(xiàn)人才全能型、實用性為主，重點突出學生學習的技能性和實踐性，培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新意識。因此在外貿單證實際教學過程中，在學校不同部門的幫助和扶持下，對內部人才進行合理調配和安排，針對課程內容進行有效調整和改進，使得外貿單證課程可以順應社會發(fā)展。在教學中將學生授課時間做出相關變動和調整，在每學期的4月和10月開始外貿單證課程教學，在5月到7月以及11月到12月期間對學生進行就業(yè)前期崗位訓練和培訓，邀請企業(yè)內部優(yōu)秀人員到學校進行講授，擔當學生的師父，以師父帶領徒弟形式展開教學。要求一個企業(yè)師父帶領10個左右的徒弟進行學習，而且要針對企業(yè)發(fā)展和需求對課程內容做出有效的調整和整合，并依據(jù)企業(yè)實際需求不斷增加一些規(guī)范單證格式、辦公軟件等課程，以提升學生對外貿單證的價值、格式和基本內容的掌握和理解，進而增強學生的實際動手操作能力。

（四）整合信息化教學手段

為學生提供模擬化教學軟件，有效使用多媒體技術等，可以將互聯(lián)網(wǎng)中相關教學資源和素材等納入到實際教學中，以此不斷提升外貿單證教學質量和效率。使用多媒體內容為學生演示外貿單證教學內容，可以有效節(jié)省學生和教師時間。將課件整合起來，學生可以自由拷貝，便于課后針對沒有理解的內容進行自主學習。借助外貿單證軟件模擬為學生提供真實的環(huán)境，使用計算機組建仿真訓練和模擬訓練，使學生可以對國內外外貿單證業(yè)務過程有效理解和掌握。而且，外貿單證模擬形式要針對學生實踐能力和創(chuàng)新意識進行訓練，以此不斷提升學生綜合能力和素養(yǎng)。為學生構建可以學習的單證網(wǎng)站，學生通過登陸網(wǎng)址即可獲得全新的熱點資訊，使學生可以掌握最新內容和動態(tài)信息。教師可以借助微博、微信、公共郵箱等形式和學生溝通，為學生解決外貿單證問題[3]。

（五）組建“雙師型”師資隊伍

教師在外貿單證教學中是最主要的人物，充當著學生學習組織者和指引者。因此要在現(xiàn)代學徒制基礎上構建“雙師型”師資隊伍，對學生進行合理指導和教育。需要教師具備深厚的外貿單證專業(yè)基礎知識和高超的基本技能，能夠指引學生開展實踐活動，掌握企業(yè)工作流程和基本需求，還要具備“雙師型”基本素質和能力[4]。并在此基礎上構建全新的教學理念，制定學生未來發(fā)展的基本目標和計劃。在實際教學過程中要和企業(yè)之間構建友好合作關系，經(jīng)常委派學校內優(yōu)秀的專業(yè)教師參與到企業(yè)活動中，對企業(yè)管理和實踐進行參與，共同研究企業(yè)未來發(fā)展方案，以此為依托對學生進行專門化教育，從而提升教師自身的實踐能力和創(chuàng)新意識，促進外貿單證專業(yè)學生的有效

發(fā)展。

綜上所述，將現(xiàn)代學徒制貫穿于外貿單證教學中，需要學校能夠明確未來發(fā)展方向，加強與企業(yè)之間的互動和合作，通過企業(yè)崗位需求對學生進行專門化培養(yǎng)和教育。校企在合作中都要明確目標，加強各自之間的認識，通過合作將雙方緊密聯(lián)系起來，建立永久合作機制。企業(yè)要盡量為學生提供一些實習崗位，從而提升學生實踐能力和專業(yè)技術，具備優(yōu)秀道德素養(yǎng)和職業(yè)道德等，使得學生成為未來社會需求的人才，在現(xiàn)代學徒制基礎上提升外貿單證教學質量和效率。

【參考文獻】

[1]陳巖.基于現(xiàn)代學徒制的外貿單證人才培養(yǎng)模式研究——以“貨訊通”學徒制班為例[J].教育界：高等教育研究，2015（12）.

[2]陳偉芝，陳巖.基于“現(xiàn)代學徒制”的外貿人才培養(yǎng)模式保障體制機制研究[J].職教論壇，2016（2）.

[3]孟子媛.關于現(xiàn)代學徒制的問題與對策[J].重慶與世界（學術版），2016（2）.

[4]祝士明.構建現(xiàn)代學徒制的有效運行機制[J].職業(yè)教育研究，2017（9）.