高職黃金礦物加工專業(yè)實(shí)踐型教學(xué)模式創(chuàng)新研究

畢鳳琳

【摘 要】煙臺(tái)黃金職業(yè)學(xué)院為培養(yǎng)黃金礦物加工技術(shù)技能人才，研究開展以“實(shí)踐型”教學(xué)為核心的人才培養(yǎng)模式，主要提高學(xué)生動(dòng)手操作能力及對實(shí)踐知識(shí)的認(rèn)知能力，培養(yǎng)黃金礦物加工技術(shù)技能人才，可以直接從事相關(guān)行業(yè)技術(shù)工作。

【關(guān)鍵詞】礦物加工；實(shí)踐；教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0005-01

黃金礦業(yè)由于其資源分散，生產(chǎn)規(guī)模小，國內(nèi)多為小型礦山，多年來礦物加工技術(shù)發(fā)展較慢，生產(chǎn)效率也較低。隨著現(xiàn)代化工業(yè)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，現(xiàn)有黃金礦山生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求，黃金礦山必將向著大型化、自動(dòng)化、集約化發(fā)展。礦物加工專業(yè)是黃金生產(chǎn)的主要專業(yè)之一，直接決定黃金資源的利用率。高職院校與一本、二本類大學(xué)相比，有明顯差別，不論從辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍，還是從入學(xué)的學(xué)生智力傾向等方面來考察，高職院校都有自己的特點(diǎn)，有屬于高職院校自己的實(shí)際。因此，在人才培養(yǎng)模式上不能照搬一本、二本院校。煙臺(tái)黃金職業(yè)學(xué)院是國內(nèi)唯一一所圍繞黃金生產(chǎn)及產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置專業(yè)的高職院校，針對國內(nèi)外黃金行業(yè)需求，設(shè)立礦物加工專業(yè)，立足黃金行業(yè)，面向黃金生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線以及相關(guān)礦山企業(yè)的選礦廠，培養(yǎng)礦物加工技術(shù)員、實(shí)驗(yàn)員、化驗(yàn)員及安全監(jiān)督員，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。在專業(yè)建設(shè)過程中，充分發(fā)揮“礦中校”的區(qū)域特色，著重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建立以“實(shí)踐型”教學(xué)模式為核心的教學(xué)模式。

一、根據(jù)黃金生產(chǎn)需要開設(shè)相關(guān)課程 更新應(yīng)用實(shí)例庫

我國高職院校的礦物加工專業(yè)各有其特色，煙臺(tái)黃金職業(yè)學(xué)院開設(shè)的礦物加工專業(yè)是專門針對黃金及貴金屬選冶開設(shè)的，所以針對黃金行業(yè)特色及黃金礦物加工的特點(diǎn)，開設(shè)《貴金屬冶金技術(shù)》、《生物冶金技術(shù)》、《金礦石化學(xué)處理工藝學(xué)》等與黃金礦物加工息息相關(guān)的課程，但現(xiàn)有這些課程的教材編寫年代較久遠(yuǎn)，課程內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于工業(yè)發(fā)展新變化。特別是教材中的實(shí)例，多數(shù)收集的于八十年代，很多已經(jīng)屬于淘汰工藝。所以我們組織進(jìn)行課程中實(shí)例的更新，形成黃金礦物加工實(shí)例庫，應(yīng)用于教學(xué)。并且在這些課程的教學(xué)過程中，著重生產(chǎn)實(shí)例及生產(chǎn)中存在的各種問題的講解，讓學(xué)生通過這些課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握黃金生產(chǎn)及預(yù)處理的相關(guān)理論及實(shí)踐知識(shí)。

二、建設(shè)中間實(shí)驗(yàn)廠，深入開展專題實(shí)踐教學(xué)

我們研究多數(shù)礦物加工專業(yè)課程教學(xué)設(shè)置中，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性、全面性及理論性，導(dǎo)致高職生在教學(xué)過程中能夠?qū)W到的實(shí)用性知識(shí)較少，不具備操作技能，為了加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)院建設(shè)礦物加工技術(shù)專業(yè)中試實(shí)訓(xùn)車間，作為選礦實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。中試實(shí)訓(xùn)是基于選礦實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)之間的中間實(shí)驗(yàn)，通過中試實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，在中試車間開設(shè)專題實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，達(dá)到小型實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)操作的有效銜接。

在礦物加工中試車間開展各專題實(shí)訓(xùn)，是煙臺(tái)黃金職業(yè)學(xué)院“實(shí)踐型”教學(xué)模式的一個(gè)重要組成部分。在這個(gè)車間可以模擬生產(chǎn)實(shí)際流程進(jìn)行擴(kuò)大的實(shí)驗(yàn)操作和驗(yàn)證，不但讓學(xué)生能夠直觀動(dòng)手操作礦物加工相關(guān)設(shè)備，而且可以在流程運(yùn)轉(zhuǎn)過程中不斷發(fā)現(xiàn)查找可能出現(xiàn)的問題，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

三、開展“雙師型”教師建設(shè)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)

根據(jù)學(xué)院特色及特點(diǎn)，制定了礦物加工專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，加大師資培訓(xùn)的力度。充分發(fā)揮黃金廠礦企業(yè)兼職教師作用從黃金生產(chǎn)企業(yè)聘請技術(shù)能手，承擔(dān)實(shí)踐技能課程的比例逐漸提高，并注重對其教學(xué)能力的培訓(xùn)。為教師創(chuàng)造企業(yè)實(shí)踐條件，鼓勵(lì)假期安排教師輪流到企業(yè)掛職鍛煉；每學(xué)期組織“技術(shù)前沿”系列專題講座，通過教師互相聽課、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討等示范途徑，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，進(jìn)而建設(shè)一支課堂教學(xué)水平優(yōu)良、實(shí)踐崗位過硬的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專職教師通過參加企業(yè)工程項(xiàng)目課題研究，與企業(yè)開展多方面合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合。

四、建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

幾年來，礦物加工專業(yè)共建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地13個(gè)，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才必不可少的場所。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，由學(xué)院專職教師和聘請的企業(yè)工程技術(shù)人員共同指導(dǎo)。在現(xiàn)場實(shí)習(xí)過程中，工程技術(shù)人員分析具體生產(chǎn)案例。激勵(lì)學(xué)生深入生產(chǎn)一線，尋找生產(chǎn)過程中存在的一些問題，并與企業(yè)工程技術(shù)人員共同探討解決問題的方法，參與流程的設(shè)計(jì)，以此提高學(xué)生現(xiàn)場生產(chǎn)的實(shí)際技能。礦物加工專業(yè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地主要涉及黃金礦山的礦物加工廠、氰化廠、冶煉廠及黃金機(jī)械廠等企業(yè)。建設(shè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，可以保證學(xué)生按計(jì)劃在校外完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)及就業(yè)。

通過以上幾種主要措施，煙臺(tái)黃金職業(yè)學(xué)院以“實(shí)踐型”教學(xué)模式為核心的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)初步形成，在該教學(xué)模式的實(shí)施及運(yùn)行過程中，著重抓重點(diǎn)、抓細(xì)節(jié)，并且提供充足的人員及物資保障，確保該教學(xué)模式的順利實(shí)施。為黃金礦物加工培養(yǎng)一批懂理論會(huì)實(shí)踐的技術(shù)技能型專業(yè)人才，推進(jìn)黃金實(shí)驗(yàn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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