淺論班主任工作中如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

摘 要：班主任工作既要做好自己學(xué)科的教學(xué)工作，又要協(xié)助好其他科任教師的日常教學(xué)，做好班級(jí)的管理工作。培養(yǎng)良好的班風(fēng)是班主任工作的重要內(nèi)容之一，是營(yíng)建一個(gè)良好班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)貌的基礎(chǔ)，對(duì)于推動(dòng)班級(jí)學(xué)生的整體進(jìn)步和發(fā)展具有重要的意義。故此，本文針對(duì)班主任工作為主要對(duì)象，對(duì)其在培養(yǎng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的對(duì)策方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：班主任工作 班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 教學(xué)工作

引言

學(xué)生教育離不開班級(jí)管理，必須要注重對(duì)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的營(yíng)建，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生都能夠得到全面健康的發(fā)展。在職業(yè)生涯過程中，近八年來一直擔(dān)任班主任的工作，在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。并且所帶班級(jí)常被評(píng)為先進(jìn)班，文明班，屢屢受表?yè)P(yáng)。根據(jù)自身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前班主任工作的普遍現(xiàn)狀，對(duì)如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)這一問題進(jìn)行了分析和總結(jié)，望能為相關(guān)人員提供借鑒和參考。

一、注重發(fā)揮班主任的表率作用

作為一名班主任，自身的任何行為都會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，所以在構(gòu)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面，班主任教師一定要注重對(duì)自身言行的規(guī)范，做好學(xué)生的表率，可起到一個(gè)正面、積極的示范作用，給學(xué)生積極的引導(dǎo)，推動(dòng)良好班級(jí)風(fēng)氣的形成。并且以身作則、為人師表也是我們教師長(zhǎng)期職業(yè)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，班主任教師更是如此。在日常教學(xué)以及班級(jí)管理工作中，班主任教師一定要樹立起嚴(yán)于利己的意識(shí)，身先士卒、做好表率。一方面要樹立起自己在學(xué)生之中的無(wú)形威信，另一方面也要注重增強(qiáng)與學(xué)生之間的情感聯(lián)系，樹立起一個(gè)良好的班主任形象，使得師生關(guān)系能夠更加融洽。當(dāng)前有很多教師在教學(xué)過程中只重視言傳而忽視了身教，多采取言語(yǔ)教育的策略進(jìn)行教育工作。但同時(shí)我們也要意識(shí)到教師是學(xué)生前行的引路人，做好表率是教師教學(xué)過程中的必須。教師只要持之以恒，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注重自身表率作用的充分發(fā)揮，必然會(huì)起到良好的示范效果，帶動(dòng)一個(gè)良好班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成[1]。

二、組建強(qiáng)有力的班級(jí)干部隊(duì)伍

班級(jí)干部是協(xié)助班主任教師進(jìn)行班級(jí)日常管理的重要團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀的班級(jí)干部是教師的一個(gè)強(qiáng)有力的幫手，可以為班主任分憂解難，對(duì)于提升班級(jí)的精神面貌也具有重要作用。第一，教師應(yīng)做好班級(jí)干部隊(duì)伍的選拔工作。班級(jí)干部選拔大都是由班級(jí)成員共同投票選舉產(chǎn)生，部分班主任教師也實(shí)行自主任命制。無(wú)論是哪種選舉方式都有利有弊，所以在班級(jí)干部的選拔方面，班主任教師可以采用定期評(píng)價(jià)機(jī)制。班主任教師可以帶領(lǐng)學(xué)生定期開展班級(jí)干部定期評(píng)價(jià)工作，對(duì)班級(jí)干部的工作進(jìn)行評(píng)定，從而敦促班級(jí)干部工作的進(jìn)步。此外，班主任教師還可以實(shí)行班級(jí)干部輪換制度，定期開展班級(jí)干部換屆選舉，鼓勵(lì)全班同學(xué)都能夠積極參與到班級(jí)干部的競(jìng)選之中，實(shí)行優(yōu)勝劣汰的淘汰機(jī)制，保證班級(jí)干部隊(duì)伍的科學(xué)性和有效性[2]。第二，注重對(duì)班級(jí)干部隊(duì)伍作用的充分發(fā)揮。建立強(qiáng)有力的班級(jí)干部隊(duì)伍是強(qiáng)化班級(jí)凝聚力的核心，應(yīng)充分注重班級(jí)干部在加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面的建設(shè)作用。一方面注重對(duì)班級(jí)干部管理作用的發(fā)揮，督促全班同學(xué)都積極主動(dòng)投入到積極的學(xué)習(xí)之中，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。另一方面注重對(duì)班級(jí)干部監(jiān)督作用的充分發(fā)揮，做好班級(jí)學(xué)習(xí)的監(jiān)督工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的問題，幫助老師解決問題。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和意識(shí)

良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)還有賴于學(xué)生的自我管理和約束，所以在日常工作過程中，班主任教師要注重對(duì)學(xué)生自我管理能力和意識(shí)的培養(yǎng)。第一，活動(dòng)引導(dǎo)，培養(yǎng)自我認(rèn)知。在獨(dú)生子女過多的當(dāng)下，大部分學(xué)生過著“皇帝”般的生活，家庭的溺愛，帶來的是孩子溝通和自我認(rèn)知不明的后顧之憂。所以在學(xué)校，首先要做的就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)大家庭的一員，增進(jìn)溝通與交流，簡(jiǎn)單的自我介紹，或開展一些認(rèn)知性的游戲，如“描述同班同學(xué)”等，目的是能夠讓學(xué)生客觀、真實(shí)的看到他人身上存在的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也能夠認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，能夠正視和改正，培養(yǎng)自我審視和認(rèn)知的能力[3]。第二，目標(biāo)引導(dǎo)，培養(yǎng)動(dòng)手意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)大部分孩子都是獨(dú)生子女，自我動(dòng)手的意識(shí)和能力明顯不足，急需培養(yǎng)，在圍繞“自己的事情自己做”這一目標(biāo)下，從每天的衛(wèi)生打掃、環(huán)境維護(hù)、生活自理方面等對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、自我約束的能力，為良好的行為習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

四、制定完善的班級(jí)管理計(jì)劃

在制定和完善班級(jí)管理計(jì)劃方面，可以引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)前班級(jí)的情況，討論本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定班級(jí)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠充分參與其中。首先班主任制定出初步學(xué)習(xí)計(jì)劃以及實(shí)施措施，然后組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，完善班級(jí)日常規(guī)范的獎(jiǎng)懲方案，根據(jù)學(xué)生們?cè)谧袷卣n堂紀(jì)律、集體觀念以及學(xué)習(xí)能力、勞動(dòng)能力方面進(jìn)行分?jǐn)?shù)考核，淡化僅憑學(xué)習(xí)成績(jī)定論的觀念，使班級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生能夠有積極性，不會(huì)自暴自棄，減少行為以及思想上的差異。所有的學(xué)生每一周都要總結(jié)自己在校期間的表現(xiàn)，對(duì)按時(shí)完成作業(yè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程中，學(xué)生們得到了自我教育主動(dòng)性的能力，并且能夠自覺遵循。通過這種方面，再加上全班學(xué)生的努力，有助于形成積極向上的班級(jí)風(fēng)氣，可以使一些平時(shí)學(xué)習(xí)散漫、我行我素的學(xué)生受到班級(jí)風(fēng)氣的影響，做出較大的改變。任何教育以及管理，只有將制度計(jì)劃按照學(xué)生的需要來制定實(shí)施，才能激發(fā)學(xué)生的自我管理能力。同時(shí)班主任必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以形成良好的班級(jí)氛圍[4]。

結(jié)語(yǔ)

班級(jí)管理工作是班主任的重要工作內(nèi)容，硬件良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班主任工作中的一個(gè)重點(diǎn)。在實(shí)際工作中，可以通過注重發(fā)揮班主任的表率作用、組建強(qiáng)有力的班級(jí)干部隊(duì)伍、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和意識(shí)、制定完善的班級(jí)管理計(jì)劃以及建設(shè)良好的班級(jí)教學(xué)文化等措施，從而建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱培志.樹人本理念，創(chuàng)良好班風(fēng)—淺談班主任工作的創(chuàng)新[J].教育：文摘版，2016，（2）：67-67.

[2]孫澤玲.淺談良好班風(fēng)的培養(yǎng)—班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)[J].讀寫算：教師版，2017，（38）：285-285.

[3]葉文強(qiáng)，向鑫.淺談在新課改環(huán)境下班主任工作的開展[J].教育科學(xué)：引文版，2016，（12）：237-237.

作者簡(jiǎn)介

鄧敏芳（1975—），女，漢族，廣東云浮市人，廣東省云浮市羅定市生江鎮(zhèn)中心小學(xué)，小學(xué)一級(jí)教師，?？?。