面向科研創(chuàng)新的研究生信息檢索實習(xí)模式構(gòu)建研究

朱衛(wèi)東 蘭月華 蔡德清

[提 要]研究生教育是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要渠道。針對當(dāng)前國內(nèi)研究生信息檢索課實習(xí)模式存在的不足，嘗試對信息檢索課的實習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再構(gòu)建，提出了一種研究生信息檢索課實習(xí)教學(xué)的新模式，即面向科研創(chuàng)新的研究生信息檢索實習(xí)模式，進(jìn)一步強化課程的實踐環(huán)節(jié)，提升研究生的科研創(chuàng)新能力。

[關(guān)鍵詞]科研創(chuàng)新;研究生信息檢索課;實習(xí)模式構(gòu)建;SCI數(shù)據(jù)庫

[作者簡介]朱衛(wèi)東（1967—），男，贛南醫(yī)學(xué)院圖書館副研究館員，研究方向為大學(xué)生信息素養(yǎng)教育;蘭月華（1984—），女，贛南醫(yī)學(xué)院圖書館館員，碩士，研究方向為信息管理;蔡德清（1978—），男，贛南醫(yī)學(xué)院圖書館館員，碩士，研究方向為信息管理。（江西贛州 341000）

[基金項目]贛南醫(yī)學(xué)院教學(xué)研究課題“基于信息獲取、分析與創(chuàng)造三位一體的研究生信息檢索實習(xí)模式構(gòu)建研究”（Jgkt-2015-07）;贛南醫(yī)學(xué)院研究生教育教學(xué)研究課題“基于醫(yī)學(xué)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的SCI數(shù)據(jù)庫檢索教學(xué)設(shè)計研究”（xyJg-2016-03）

研究生教育是學(xué)歷教育的高級階段，是輸送創(chuàng)新型人才的主渠道。研究生教育的目的是培養(yǎng)具有科研創(chuàng)新能力的高層次應(yīng)用型人才，因此該階段的教育尤其強調(diào)科研創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，而信息檢索課是高校培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的一門核心課程。科研創(chuàng)新是一項站在“巨人肩膀上”的事業(yè)，信息檢索是一切科學(xué)研究工作的入口和基礎(chǔ)，學(xué)科信息的獲取、分析與利用能力是科研創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，任何科學(xué)研究的創(chuàng)新性開展都需要有能全面反映學(xué)科發(fā)展前沿的高、精、尖信息作為支撐。通過信息檢索課的教學(xué)，能使研究生具備初步的信息素養(yǎng)，掌握基本的現(xiàn)代信息檢索技術(shù)，并能結(jié)合具體的科學(xué)研究情境，使用各類信息源規(guī)范地檢索和整合學(xué)科信息，最終能把獲取的信息有效地融合進(jìn)科學(xué)研究之中并得出創(chuàng)新的結(jié)論。

信息檢索課屬于一門方法學(xué)學(xué)科，屬于技能學(xué)習(xí)的范疇，是實踐性很強的一門方法課。實踐證明，無論是手工檢索時代，還是計算機檢索時代，通過舉一反三地反復(fù)訓(xùn)練，在實訓(xùn)中培養(yǎng)和提高研究生的信息檢索能力是非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，研究生的實際檢索和信息綜合利用能力是衡量信息檢索課教學(xué)效果的重要指標(biāo)。因此，在注重信息檢索課教學(xué)內(nèi)容拓展的同時，更應(yīng)重視研究生的信息檢索課實習(xí)模式教學(xué)改革。這不僅是信息檢索課教學(xué)開展本身的需要，也是更好更快地提高研究生科研創(chuàng)新能力的需要。

一、當(dāng)前研究生信息檢索實習(xí)教學(xué)的通常做法及存在的缺陷

目前，國內(nèi)研究生的信息檢索實習(xí)模式大體上是把本科階段的實習(xí)模式稍作改進(jìn)完善后移植過來，一般是依據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點，在學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域范圍內(nèi)，檢索課老師設(shè)計出系列檢索實習(xí)題目，學(xué)生依據(jù)興趣和專業(yè)，在給定的檢索題目范圍內(nèi)自主選擇，或研究生結(jié)合導(dǎo)師的科研課題確定要檢索的課題內(nèi)容，最后通過具體數(shù)據(jù)庫檢索獲取相關(guān)文獻(xiàn)，并整理閱讀、評估分析檢索結(jié)果，有的還會要求以綜述的形式寫出課題總結(jié)報告。這種圍繞給定題目或結(jié)合導(dǎo)師課題開展信息檢索的模式，雖有專業(yè)針對性強、學(xué)生檢索熱情高的優(yōu)點，但主動性思維明顯不夠，而且大多缺乏與科研前沿的聯(lián)系，檢索到的專業(yè)信息通常價值偏低[1]。

這種信息檢索實習(xí)模式注重研究生信息檢索技能的培養(yǎng)和對檢索結(jié)果的綜述，僅停留在對現(xiàn)有知識的選擇與學(xué)習(xí)上，強調(diào)的是信息的獲取，雖有一定程度對所獲取信息的分析利用，但缺乏在獲取信息的基礎(chǔ)上對課題研究趨勢和方向的思考，不能引導(dǎo)和啟發(fā)研究生形成新的研究思路及方法等創(chuàng)新內(nèi)容。該實習(xí)模式不利于激發(fā)研究生的創(chuàng)新熱情，不利于實現(xiàn)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程目標(biāo)，與研究生信息檢索課高層次的信息素質(zhì)教育目標(biāo)存在一定差距，有必要及時針對性地加以改進(jìn)。

二、面向科研創(chuàng)新的研究生信息檢索實習(xí)模式的構(gòu)建目標(biāo)

研究生是科技創(chuàng)新體系中未來的生力軍，在其攻讀學(xué)位期間進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的同時，還要按照培養(yǎng)計劃的要求開展課題研究和撰寫畢業(yè)論文等，而要做好這些科學(xué)研究工作，并且最終產(chǎn)出創(chuàng)新性的研究成果，就必須檢索閱讀大量的專業(yè)文獻(xiàn)，這當(dāng)然離不開扎實的文獻(xiàn)檢索知識。在不斷查閱專業(yè)文獻(xiàn)的過程中，才能及時了解專業(yè)領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，明確專業(yè)領(lǐng)域的研究前沿和發(fā)展方向。

在研究生專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更重要的是要引導(dǎo)研究生去跟蹤專業(yè)的前沿?zé)狳c，開闊研究生的學(xué)術(shù)視野，提高研究生科研的層次起點。為此，研究生的信息檢索課要擴(kuò)展課程的外延，豐富課程的內(nèi)涵，不再僅限于檢索理論和技巧的學(xué)習(xí)，而要將教學(xué)內(nèi)容與科研能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。

作為信息檢索課重要環(huán)節(jié)的信息檢索實習(xí)，有必要通過實習(xí)模式的重新構(gòu)建，在信息檢索課教師和研究生導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，引導(dǎo)研究生參與到具體的課題項目中來，對檢出的眾多相關(guān)信息進(jìn)行歸納、綜合、抽象和評價，尋找出相關(guān)關(guān)系及因果關(guān)系等內(nèi)在規(guī)律，導(dǎo)出創(chuàng)新的結(jié)論。通過對獲取信息的學(xué)習(xí)吸收，啟迪研究生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而研究得出具有普遍意義的創(chuàng)新結(jié)論，實現(xiàn)面向科研創(chuàng)新的研究生信息檢索實習(xí)目標(biāo)[2]。

三、面向科研創(chuàng)新的研究生信息檢索實習(xí)模式的構(gòu)建要點

為更好地實現(xiàn)面向科研創(chuàng)新的研究生信息檢索實習(xí)目標(biāo)，筆者結(jié)合多年的信息檢索實習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，同時吸收同行一些好的檢索實習(xí)教學(xué)實踐做法，嘗試對課程的實習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行重新構(gòu)建，總結(jié)提出面向科研創(chuàng)新的研究生信息檢索實習(xí)模式的構(gòu)建要點。

（一）信息檢索實習(xí)的有效組織

面向科研創(chuàng)新的研究生信息檢索實習(xí)要順利開展，需要建立對應(yīng)有效的管理機制來組織實施，實習(xí)教學(xué)的組織機制應(yīng)該包含：在信息檢索課程負(fù)責(zé)人的全面領(lǐng)導(dǎo)下，由檢索課教師、研究生導(dǎo)師和研究生課程代表，共同配合課程負(fù)責(zé)人，組織制定實習(xí)任務(wù)，共同推動檢索實習(xí)的開展。其中，檢索課程老師負(fù)責(zé)檢索知識的傳授，解決研究生檢索實習(xí)中碰到的檢索技術(shù)問題;研究生導(dǎo)師負(fù)責(zé)研究生課題內(nèi)容和方向的把關(guān)，解決研究生在檢索過程中遇到的專業(yè)學(xué)術(shù)性問題;研究生課程代表負(fù)責(zé)檢索實習(xí)過程中老師和學(xué)生的聯(lián)絡(luò)溝通，配合老師完成實習(xí)的組織工作等[2]。

（二）信息檢索實習(xí)內(nèi)容的確定

信息檢索實習(xí)內(nèi)容的確定，通常以檢索課教師為主體，研究生導(dǎo)師為輔，研究生也可適當(dāng)可以參與到其中，共同商議擬定檢索實習(xí)題目，提出檢索實習(xí)要求。信息檢索實習(xí)題目的來源主要有三：一是來源于檢索課教師理論課上的演示實例，實習(xí)階段研究生可以通過模仿操作，進(jìn)一步體會理解，加深印象。二是來源于研究生導(dǎo)師承擔(dān)的科研課題或研究方向涉及的課題內(nèi)容以及導(dǎo)師所處領(lǐng)域內(nèi)的熱點問題，由研究生與各自導(dǎo)師聯(lián)系確定，由研究生課程代表匯總。三是來源于研究生自己的研究興趣和研究方向，并結(jié)合研究生的課題申報、論文撰寫等確定檢索題目[3]。

（三）信息檢索實習(xí)的全面開展

信息檢索實習(xí)內(nèi)容確定后，研究生利用所學(xué)的檢索技術(shù)和檢索工具，通過檢索文獻(xiàn)全面了解課題信息，閱讀篩選與課題相關(guān)的原始文獻(xiàn)。檢索實習(xí)過程中，檢索課教師承擔(dān)檢索技能的指導(dǎo)，側(cè)重于指導(dǎo)研究生選擇合適的信息源，確定合理的檢索策略;研究生導(dǎo)師負(fù)責(zé)專業(yè)知識的指導(dǎo)，并幫助研究生了解檢索課題的背景知識;在實習(xí)過程中，研究生則要通過對檢索結(jié)果的分析和原文的閱讀，撰寫出相關(guān)的課題研究綜述，并從不同的側(cè)面對獲取的知識信息進(jìn)行加工改造，直至得出創(chuàng)新的結(jié)論;實習(xí)結(jié)束后，研究生提交反映實習(xí)成果的《信息檢索實習(xí)報告》[4]。

（四）《信息檢索實習(xí)報告》的格式設(shè)計

《信息檢索實習(xí)報告》是實習(xí)過程的反映，對整個實習(xí)起著引導(dǎo)和控制作用，因此其內(nèi)容和格式設(shè)計非常關(guān)鍵。長期以來，信息檢索實習(xí)一般都是在完成各類規(guī)定檢索工具的綜合使用后，要求每位學(xué)生撰寫遞交一份反映實習(xí)過程的實習(xí)報告。實習(xí)報告通常要包含一些基本的檢索策略，比如課題分析、信息源選擇、數(shù)據(jù)庫選取、檢索途徑、檢索詞提煉、檢索式構(gòu)造、檢索表達(dá)式的調(diào)整和優(yōu)化等，最后結(jié)合專業(yè)知識對檢索結(jié)果進(jìn)行知識提煉，整合后形成課題綜述。

為達(dá)到面向科研創(chuàng)新的研究生信息檢索實習(xí)目標(biāo)，有必要對《信息檢索實習(xí)報告》格式進(jìn)行重新設(shè)計。重新設(shè)計后的實習(xí)報告，將突顯“信息分析”環(huán)節(jié)，增設(shè)“創(chuàng)新結(jié)論”部分。突顯“信息分析”環(huán)節(jié)，能夠強化培養(yǎng)研究生的信息分析能力。重新設(shè)計后的實習(xí)報告，將明確標(biāo)出信息分析的要點，要點的完成能體現(xiàn)多層次多角度的分析過程和結(jié)果，側(cè)重對分析思路和過程的詳盡記載。

“創(chuàng)新結(jié)論”部分的增設(shè)，目的是促進(jìn)研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新結(jié)論部分，是研究生在查閱足量的文獻(xiàn)信息后，消化吸收已有知識信息的基礎(chǔ)上，對研究課題的現(xiàn)狀、熱點、權(quán)威研究者、核心文獻(xiàn)、發(fā)展趨勢等方面進(jìn)行全面分析了解，最后導(dǎo)出課題新的研究思路和方向，得出課題研究的獨特感悟和新異結(jié)論，體現(xiàn)知識探索的思考痕跡和創(chuàng)新認(rèn)知過程。創(chuàng)新結(jié)論部分的增設(shè)，可以引導(dǎo)激勵研究生開展獨立思考和創(chuàng)新探索，大大提高了檢索實習(xí)的目標(biāo)層次[5]。

（五）Web of Science檢索平臺在線分析的利用實習(xí)

通過以Web of Science檢索平臺在線分析等為主的信息計量分析工具的利用實習(xí)，有助于研究生對檢索出來的文獻(xiàn)信息進(jìn)行精準(zhǔn)分析，有利于對課題研究現(xiàn)狀的評價和課題發(fā)展趨勢的跟蹤判斷。在新實習(xí)模式中安排信息計量分析工具利用的實習(xí)內(nèi)容，要求研究生利用權(quán)威信息計量分析工具，如 Web of Science檢索平臺在線分析、ESI分析工具等，對檢索出來的文獻(xiàn)信息進(jìn)行全方位梳理，從諸如作者、主題、引用、來源等角度進(jìn)行對比和排序，獲得研究者、研究機構(gòu)、地區(qū)分布、期刊排名、高被引論文等數(shù)據(jù)，定位權(quán)威機構(gòu)、權(quán)威期刊、權(quán)威作者等，通過追蹤閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)快速系統(tǒng)地了解課題研究的過去、現(xiàn)在及未來[5]。

四、研究生信息檢索新實習(xí)模式對信息檢索課提出更高要求

信息檢索課是一門典型的方法技能課，培養(yǎng)研究生的信息素養(yǎng)是課程追求的目標(biāo)，通過教學(xué)使研究生較好掌握文獻(xiàn)信息檢索技巧和文獻(xiàn)信息整合利用方法的同時，更重要的是培養(yǎng)研究生在檢索利用文獻(xiàn)信息過程中科學(xué)的思維方式。因此在信息檢索課教學(xué)實施的全過程中，教學(xué)的內(nèi)容不應(yīng)只停留在檢索本身，檢索課老師時時處處都要考慮融合研究生的專業(yè)實際需求，把教學(xué)內(nèi)容與科研能力培養(yǎng)融合起來，教學(xué)時最宜采用相關(guān)的案例教學(xué)法，列舉講解一些與研究生學(xué)科專業(yè)密切相關(guān)的實際科研信息利用案例。案例穿插運用于教學(xué)之中，不失時機地借題發(fā)揮，把文獻(xiàn)信息檢索與科研能力培養(yǎng)有機銜接起來。

研究生在本科學(xué)習(xí)階段，信息檢索課都具有了一定的基礎(chǔ)，因此研究生階段的信息檢索課教學(xué)，完全可以壓縮一些理論性過強的課程內(nèi)容，在有限的課堂時間里多剖析講解一些實際課題研究的信息利用實例。案例教學(xué)中，盡量在研究生的專業(yè)領(lǐng)域范圍內(nèi)選取科研課題案例，指導(dǎo)研究生從主題分析、檢索詞提煉、檢索式構(gòu)建等環(huán)節(jié)反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，直至研究生的課題分析能力和信息檢索能力得到明顯提高。為此，也可以建立課題研究信息利用案例庫，把古今中外各專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)因信息有效利用而導(dǎo)致創(chuàng)新成果的成功范例收集起來，同時案例庫也要不斷累積一些歷屆研究生的優(yōu)秀實習(xí)報告成果，將其作為培養(yǎng)研究生利用信息進(jìn)行科研創(chuàng)新的課堂講評范例，以保證研究生的科研創(chuàng)新思維得到科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練[6]。

五、結(jié)束語

在信息檢索課的新實習(xí)模式中，研究生運用所學(xué)的信息檢索技術(shù)，結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)研究課題，依托已有的專業(yè)知識背景，對檢索獲取的知識信息進(jìn)行主動加工，完成知識認(rèn)知的過程，進(jìn)一步完善自己的知識結(jié)構(gòu)。面向科研創(chuàng)新的研究生信息檢索實習(xí)模式注重檢索實習(xí)與科研實踐的結(jié)合，本著為解決科學(xué)研究的實際問題而去檢索獲取知識信息，明確的目的性能很好地加深對檢索基本原理和檢索基本技巧的理解和掌握，同時能讓研究生領(lǐng)悟到滲透其間解決問題的思想和思路，并不斷從那些真實可靠的信息中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。

可以說，信息檢索課的新實習(xí)模式能給予研究生科學(xué)研究的自信，使他們未來踏入科學(xué)研究的殿堂時能從容應(yīng)對，避免在紛繁復(fù)雜的信息海洋中迷失方向，又準(zhǔn)又全的信息檢索將為他們的科研創(chuàng)新提供切實保障?？傊?，通過面向科研創(chuàng)新的研究生信息檢索實習(xí)模式的構(gòu)建，力圖建立從信息獲取經(jīng)信息分析到知識創(chuàng)新的實踐教學(xué)體系，著眼于培養(yǎng)研究生分析整合獲取信息、轉(zhuǎn)化創(chuàng)造新知識的能力，打造知識創(chuàng)造型的信息檢索實習(xí)模式，使信息檢索實習(xí)成為研究生科研創(chuàng)新能力提升的有效途徑。

[參考文獻(xiàn)]

[1]謝寶義.基于科研過程的研究生文獻(xiàn)檢索課實習(xí)[J].情報探索，2008，（10）.

[2]蘇麗君，趙文科.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究生信息檢索與利用綜合實習(xí)模式的探討[J].醫(yī)學(xué)信息學(xué)雜志，2007，（4）.

[3]耿波，楊凝清.研究生信息檢索課教學(xué)綜合實習(xí)效果的評價[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報雜志，2009，（6）.

[4]楊凝清，滕洪松，王洪秀.提高研究生文獻(xiàn)檢索課實習(xí)效果的探索[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報雜志，2007，（1）.

[5]陳文，李俊紅，袁輝.集信息獲取、分析與創(chuàng)造為一體的研究生文獻(xiàn)檢索課實習(xí)模式研究[J].高校圖書館工作，2014，（2）.

[6]鄒聰，陳輝.研究生醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課程的案例設(shè)計探[J].河南圖書館學(xué)刊，2016，（4）.

[責(zé)任編輯：劉 星]