新機制下藝術(shù)類院?！皯?yīng)用型”實踐教學(xué)改革模式探索

朱杰

摘要：當(dāng)前，實踐教學(xué)已成為藝術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，更是培養(yǎng)藝術(shù)類應(yīng)用型創(chuàng)新人才的重要路徑。隨著藝術(shù)類高校實踐教學(xué)比例的不斷加大，對“應(yīng)用型”實踐教學(xué)改革模式進行探究是展示學(xué)校教學(xué)特色和成果的重要途徑。本文以大連藝術(shù)學(xué)院大型原創(chuàng)音樂劇《追夢·青春》創(chuàng)作素材為依據(jù)，結(jié)合第一課堂、第二課堂實踐項目，把多元化策略引入實踐課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過特色實踐活動，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，以期達到實踐教學(xué)改革的目的。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué);改革模式;《追夢·青春》;藝術(shù)院校

引言

近年來，大連藝術(shù)學(xué)院以市場為導(dǎo)向，以能力為本位，樹立新理念、建構(gòu)新體系、創(chuàng)造新模式、實施新舉措，為發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性搭建平臺，實現(xiàn)了教與學(xué)、課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會、知與行的最佳結(jié)合，獲得了應(yīng)用型藝術(shù)人才培養(yǎng)與藝術(shù)成果雙豐收。大型劇目教學(xué)等藝術(shù)實踐教學(xué)形式已成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的根本路徑和鮮明特色。

今年，適逢建國七十周年大慶和五四運動一百周年，大連藝術(shù)學(xué)院成立了《追夢·青春》創(chuàng)作組，這部大型原創(chuàng)音樂劇是在董事長帶領(lǐng)下，繼《湯若望》、《櫻之魂》、《和平頌》“和平三部曲”以及大型舞臺劇《絲路·青春》之后大藝師生的又一原創(chuàng)力作。無疑，《追夢·青春》是今年大連藝術(shù)學(xué)院打出的又一張閃亮王牌，如何根據(jù)原創(chuàng)音樂劇《追夢·青春》劇目創(chuàng)作進行實踐教學(xué)以及改革模式探索正是本文研究的價值與意義。

1.大型原創(chuàng)實踐教學(xué)劇目《追夢·青春》創(chuàng)作背景

藝術(shù)實踐教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型藝術(shù)人才的根本路徑。大型原創(chuàng)音樂劇《追夢·青春》是舉全院之力，由王賢俊董事長帶領(lǐng)全院師生共同創(chuàng)作，全力打造，集音樂、舞蹈、歷史、詩詞表演、美術(shù)設(shè)計、舞臺、新聞媒體于一身的大型教學(xué)性劇目?！蹲穳簟で啻骸返膭?chuàng)作演出認真落實“三個一切”的辦學(xué)理念，劇目教學(xué)以學(xué)生為主體，舞臺為課堂，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為動力，演出為路徑，培養(yǎng)應(yīng)用型藝術(shù)人才為目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。劇目內(nèi)容的創(chuàng)作和演出，要同國家的宣傳要求相對接，省市區(qū)的文化藝術(shù)的工作思路和任務(wù)相對接，與我院應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃相對接，用富有特色的文化藝術(shù)形式再現(xiàn)青春理想，使《追夢·青春》的教學(xué)演出成為大藝改革發(fā)展新路標(biāo)，成為彰顯大藝辦學(xué)特色、教學(xué)特色的新亮點。

2.“應(yīng)用型”實踐教學(xué)改革的新模式

2.1 打造藝術(shù)作品

應(yīng)用型實踐教學(xué)改革模式之一是創(chuàng)作藝術(shù)作品和表演藝術(shù)作品，再將打造出的優(yōu)秀藝術(shù)作品和藝術(shù)精品通過參加各類比賽、藝術(shù)作品展、演出、劇目表演等藝術(shù)實踐教學(xué)形式體現(xiàn)出來。在這一過程中，學(xué)生會在專業(yè)教師的指導(dǎo)下去完成作品的創(chuàng)作，在實現(xiàn)提高學(xué)生的藝術(shù)實踐能力的同時達到了實踐教學(xué)之目的。大連藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院有一支交響樂團、合唱團和民族管弦樂團組建的龐大隊伍，他們曾先后演出幾十余場，參與人數(shù)達到2000多人的盛大演出規(guī)模。此外，戲劇影視與傳媒學(xué)院創(chuàng)作的諸如《黨的兒女》、《德齡與慈禧》、《生死場》等演出大獲好評，這些實踐活動都極大地提高了學(xué)生的藝術(shù)實踐能力。

2.2文化藝術(shù)服務(wù)引領(lǐng)社會

為社會服務(wù)，創(chuàng)新和傳承文化是當(dāng)前高校的基本職能與責(zé)任。大連藝術(shù)學(xué)院作為一所藝術(shù)類院校，其宗旨是服務(wù)社會，為社會培養(yǎng)藝術(shù)類人才，而服務(wù)社會主要體現(xiàn)在文化的傳承與創(chuàng)新上，體現(xiàn)在提高師生藝術(shù)鑒賞與創(chuàng)新能力上。藝術(shù)實踐教學(xué)模式是依據(jù)我校藝術(shù)實踐教學(xué)的具體實施情況而構(gòu)建的?；谖倚Ｋ囆g(shù)專業(yè)較多，且專業(yè)特色顯著不同這一現(xiàn)狀，導(dǎo)致藝術(shù)實踐所采取的方式也不盡相同，因而就要根據(jù)就要根據(jù)不同專業(yè)特點及藝術(shù)實踐層次，構(gòu)建不同的藝術(shù)實踐教學(xué)模式以適應(yīng)藝術(shù)人才培養(yǎng)的需要。

2.3 以劇目為中心，教、學(xué)、演相結(jié)合

以“劇目教學(xué)為中心，教、學(xué)、演相結(jié)合”的藝術(shù)實踐教學(xué)模式可適用于舞臺藝術(shù)人才的培養(yǎng)，如舞蹈表演、音樂表演、影視表演、音樂劇等專業(yè)。所謂劇目教學(xué)，主要是一種以劇目為載體，把理論學(xué)習(xí)和排練演出融為一體的實踐教學(xué)模式，它是經(jīng)過了一系列的教學(xué)實踐與改革探索最終總結(jié)出的一種實踐教學(xué)模式，在課程安排上也凸顯了這一模式的特點，即上午主要安排劇目理論等知識內(nèi)容的講解，下午則傾向于將理論轉(zhuǎn)化為實踐，更多地是安排排練，這樣的安排和設(shè)置在很大程度上確立了劇目教學(xué)的地位。在舞臺藝術(shù)人才培養(yǎng)方面，始終遵循“實踐教學(xué)三原則”即基礎(chǔ)理論教學(xué)與劇目教學(xué)相結(jié)合、課堂教學(xué)與舞臺實踐相結(jié)合、實踐教學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合的原則，這些在提高學(xué)生的實踐能力方面均取得了顯著成效。通過劇目教學(xué)和教、學(xué)、演相結(jié)合的實踐教學(xué)新模式極大地提高了學(xué)生的實踐能力，實踐證明，這一新模式是符合藝術(shù)人才培養(yǎng)內(nèi)在規(guī)律的，我校大型劇目《追夢·青春》就是藝術(shù)實踐教育培養(yǎng)應(yīng)用型藝術(shù)人才的成功范例。

3.探索實踐教學(xué)改革模式的價值與意義

大連藝術(shù)學(xué)院作為一所藝術(shù)類院校，應(yīng)從學(xué)校自身特色與潛能出發(fā)，在積極進行應(yīng)用型藝術(shù)院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的同時還要把目標(biāo)鎖定在如何有效開展實踐教學(xué)，將理論與實踐更緊密地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在實踐教學(xué)過程中充分發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，以使藝術(shù)類高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量得以有效提高。當(dāng)前，藝術(shù)類院校的學(xué)生普遍存在自主性學(xué)習(xí)和實踐缺乏等問題，藝術(shù)人才培養(yǎng)是其藝術(shù)技能的養(yǎng)成與訓(xùn)練，而這一過程必須與真正的社會實踐相結(jié)合，才有可能真正突破理論與實踐“兩層皮”現(xiàn)象，培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型藝術(shù)人才。對此，大連藝術(shù)學(xué)院的大型實踐性教學(xué)劇目《追夢·青春》所開辟的劇目實踐教學(xué)之路，必將成為藝術(shù)類院校實踐課教學(xué)改革的典范。

參考文獻：

[1]王雪梅.以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo) 構(gòu)建藝術(shù)實踐教學(xué)新模式——以大連藝術(shù)學(xué)院為例[J].課程教育研究，2017 （11）.

[2]任引沁.大連藝術(shù)學(xué)院大型舞臺劇《絲路·青春》的啟示[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017 （5）.