小組合作在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

耿力君

摘要：英語作為全世界第一語言，在世界上的影響是不可小覷的。在現(xiàn)代英語教學(xué)中，英語作為一門語言教學(xué)，聽、說、讀、寫等各個(gè)方面的技能都需要很好的掌握，才能更好的提高英語學(xué)習(xí)成績(jī)。小組合作是如今小學(xué)英語教學(xué)下運(yùn)用的最有效的教學(xué)模式，在英語教學(xué)中通過小組合作交流擁有很多的優(yōu)勢(shì)。下面本文介紹了小組合作在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和其相關(guān)運(yùn)用的策略。

關(guān)鍵詞：小組合作;小學(xué);英語教學(xué)

一、小組合作在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能夠只是死記硬背，要倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐，自主合作和交流探索?！痹谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中也同樣如此，需要掌握英語的核心，靈活掌握和運(yùn)用，在英語教學(xué)中發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。下面是小學(xué)英語教學(xué)中小組合作的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。

1.營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)英語時(shí)，可能會(huì)感到枯燥無聊，而且現(xiàn)如今英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容寬泛，很多學(xué)生只能死記硬背，很少能進(jìn)行靈活貫通。小學(xué)生在小學(xué)階段是剛剛開始接觸英語的時(shí)候，對(duì)英語難免感到陌生，英語大量的詞匯和復(fù)雜的英語語法讓小學(xué)生自己一個(gè)人很難找到學(xué)習(xí)英語的樂趣。但是在小組合作的氛圍下，大家都在背單詞，讀英語文章，小學(xué)生大多都喜歡跟風(fēng)，一個(gè)小朋友做什么，大家就都想做什么，在大家都學(xué)習(xí)英語的氛圍下，小學(xué)生的興趣將會(huì)大大提高。通過在英語教學(xué)中進(jìn)行小組合作交流，很多小學(xué)生聚到一起相互交流的，大家都積極參與其中，在學(xué)習(xí)的過程中也獲得了樂趣，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.共同監(jiān)督，提高效率

小學(xué)生畢竟還小，不能進(jìn)行正確的自我認(rèn)知和反省，大部分的學(xué)生還沒有對(duì)除母語外的英語產(chǎn)生興趣，死記硬背的背誦過程中容易導(dǎo)致記錯(cuò)、記混，像在進(jìn)行英語的單詞背誦同時(shí)，難免會(huì)多一個(gè)字母或者少一個(gè)字母，有時(shí)候背單詞的同學(xué)都不知道自己背錯(cuò)了，再或者進(jìn)行單詞的閱讀發(fā)音時(shí)，學(xué)生不會(huì)看音標(biāo)導(dǎo)致讀的音都不對(duì)，這樣以后進(jìn)行更高層次的英語學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多的漏洞。然而進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們共同監(jiān)督，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，減少在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的漏洞和彌補(bǔ)學(xué)生本身的不足，提高學(xué)習(xí)英語的效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.互幫互助，提升素養(yǎng)

在進(jìn)行小組合作的過程中，學(xué)生需要根據(jù)老師的要求進(jìn)行明確的分工合作，學(xué)生在做好自己本分工作的同時(shí)，需要兼顧其他同學(xué)的思想，大家將自己在英語學(xué)習(xí)過程中的想法分享給同組同學(xué)，大家相互幫助，克服困難，對(duì)相應(yīng)的問題進(jìn)行優(yōu)勝略汰互相兼顧。畢竟眾人拾柴火焰高，這樣小組合作情況下可以獲得更好的英語問題解決方法，大家在小組合作相互幫忙的過程中，同學(xué)間的友誼會(huì)越來越深厚。長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去，學(xué)生的英語水平在合作過程中會(huì)潛移默化地得到提升，同時(shí)英語核心素養(yǎng)和道德素養(yǎng)也會(huì)隨之提升。

二、小組合作在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的策略

小組合作學(xué)習(xí)的目的是為了提高學(xué)生的合作能力和交流能力，同時(shí)提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力。在進(jìn)行其策略研究時(shí)，學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)不能只重視形式而輕視方法，否則這難免會(huì)成為一個(gè)有其形而無其魂的空殼，同樣這也并非是新課程中所提倡學(xué)習(xí)方法的改革。因此，在踐行一件事情的時(shí)候，不僅要知道做什么，還要知道怎么做，如何有效率的做。下面是其有效的運(yùn)用策略。

1.目標(biāo)統(tǒng)一，內(nèi)容細(xì)化

在小組分配的過程中，需要注意成員分布，正確合理的小組分配，才可以目標(biāo)統(tǒng)一，內(nèi)容細(xì)化，分工到個(gè)人。例如小學(xué)“英語閱讀”的學(xué)習(xí)，英語文章的閱讀是翻譯是最棘手的，學(xué)生可能在閱讀過程中遇到很多生詞，自己需要一個(gè)一個(gè)查，時(shí)間消耗很長(zhǎng)，得到的收獲卻很少。在小組合作中就小組長(zhǎng)可以安排可以將文章劃分段落到個(gè)人，查閱相關(guān)的生詞、翻譯、句型和語法等等。每個(gè)人翻譯被分配到的文章中的一段或者幾段，這樣大大節(jié)省了學(xué)生學(xué)習(xí)文章的時(shí)間，提高了效率。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)之后，大家再討論交流分享自己查找的內(nèi)容語法，更好的發(fā)揮了小組合作，提高課堂利用率的優(yōu)勢(shì)。

2.內(nèi)容有趣，營(yíng)造氛圍

分配再優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，如果老師講的課程內(nèi)容枯燥無聊，大家還是很難積極參與進(jìn)來，導(dǎo)致單個(gè)學(xué)生的抱怨的反感的現(xiàn)象帶到了小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，影響大家學(xué)習(xí)英語的積極性，使大家喪失英語學(xué)習(xí)的樂趣。例如“英語對(duì)話類文章”的學(xué)習(xí)，這種文章沒有故事性的英語閱讀文章有趣，學(xué)生不太愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時(shí)，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)老師可以讓小組內(nèi)學(xué)生相互之間扮演對(duì)話中人物的形象，進(jìn)行英語對(duì)話交流，學(xué)會(huì)如何用英語口語的交流語氣來對(duì)話，體會(huì)對(duì)話中人物交流表達(dá)的思想感情，同時(shí)學(xué)生在扮演交流的時(shí)候可以更好的翻譯了解文章中表達(dá)的內(nèi)容，鞏固文章中單詞、句子的記憶，更好鍛煉學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)，提高英語交際能力，調(diào)動(dòng)課堂上小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生作為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.老師指導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)督

小學(xué)生年齡還小，不知道學(xué)習(xí)英語的時(shí)候哪種方法是正確的或者錯(cuò)誤的。因此，老師需要盡可能多的，面面俱到的教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己在進(jìn)行小組英語學(xué)習(xí)的過程中可以鍛煉出自己獨(dú)特的個(gè)性化學(xué)習(xí)方法。例如“小學(xué)英語寫作的教學(xué)”，英語寫作是小學(xué)生學(xué)習(xí)最費(fèi)力的一部分，需要學(xué)生掌握單詞、語法、句式、從句的相關(guān)運(yùn)用，才能寫好一篇英語文章。而且現(xiàn)在的英語文章中“中國(guó)式英語”的現(xiàn)象很嚴(yán)重，是大多數(shù)學(xué)生的共性問題。像“這有”，小學(xué)生總會(huì)寫成“there have”，小組中可能全部人都是這樣記憶的，或者一個(gè)記錯(cuò)帶動(dòng)其他學(xué)生也記錯(cuò)，其實(shí)應(yīng)該是“there is 或者there? are”，這些都需要老師在要求小組合作交流的時(shí)候還有學(xué)生英語寫作之前進(jìn)行指導(dǎo)，提醒學(xué)生需要注意的地方，對(duì)學(xué)生小組交流合作的過程中加強(qiáng)監(jiān)督，詢問小組中不確定的英語寫作共性問題，從小學(xué)就給學(xué)生英語寫作奠定良好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思想和課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)了學(xué)生和老師相互之間交流的互動(dòng)性，更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氛圍。另外，在完善學(xué)生人格、提高合作創(chuàng)新精神方面也有很大促進(jìn)作用，在小學(xué)英語課堂上進(jìn)行小組合作交流學(xué)習(xí)是大勢(shì)所趨，與此同時(shí)結(jié)合相應(yīng)恰當(dāng)?shù)牟呗詠響?yīng)用，更好的發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪梓;小組合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)高年段英語教學(xué)中的作用研究;中國(guó)高新區(qū)（期刊）2018年

[2]袁月華;試析小學(xué)英語教學(xué)中優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)的策略;英語廣場(chǎng)（期刊）;2018年