基于生本理念中職電工電子專業(yè)技能教學(xué)研究

賀建波

摘要：職業(yè)教育和普通教育之間存在著很大的不同，因?yàn)槁殬I(yè)教育的根本教學(xué)目的是促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。近年來(lái)，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)平均為515.47萬(wàn)，就業(yè)人數(shù)為496.42萬(wàn)，就業(yè)率為96.30%，對(duì)口就業(yè)率為77.60%。2016年，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)為474.71萬(wàn)，就業(yè)人數(shù)為459.15萬(wàn)，就業(yè)率為96.72%。對(duì)口就業(yè)率為75.60%。由此可以看出職業(yè)教育之于解決社會(huì)就業(yè)問(wèn)題的重要性。同時(shí)隨著新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展，教學(xué)應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)以學(xué)生們?yōu)楸?，因此作者結(jié)合本人實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了基于生本理念的中職電工電子專業(yè)技能教學(xué)研究。

關(guān)鍵詞：生本理念;中職教育;電工專業(yè);技能教學(xué);教學(xué)探究

引言：

中職學(xué)校是我國(guó)應(yīng)用型人才的搖籃，同時(shí)也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才輸出的重要支撐力量。同時(shí)隨著就業(yè)壓力的越來(lái)越大，同時(shí)社會(huì)上的人才能力越來(lái)越強(qiáng)，作為老師我們應(yīng)該竭盡自己所能，全心全意的以學(xué)生發(fā)展需求為本，培養(yǎng)學(xué)生們能夠立足于社會(huì)的有效技能。使得那些希望通過(guò)中職教育獲得一技之長(zhǎng)的同學(xué)們能夠獲得長(zhǎng)足而全面的進(jìn)步。

一、基于生本理念的中職電工電子專業(yè)技能教學(xué)研究的意義

職業(yè)教育的辦學(xué)理念和教學(xué)模式是和國(guó)家社會(huì)的經(jīng)濟(jì)走向密不可分的，因此我們作為中職教師要時(shí)刻注意當(dāng)前教學(xué)模式是否和經(jīng)濟(jì)走向，人才缺口相吻合，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量是否滿足學(xué)生長(zhǎng)足發(fā)展需求。這一切急需注意的問(wèn)題都要在一個(gè)基礎(chǔ)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行，那就是生本理念。我對(duì)于生本理念的理解就是教學(xué)活動(dòng)中的以人為本，既要考慮教學(xué)活動(dòng)的效率和質(zhì)量，同時(shí)也要兼顧學(xué)生們的心理活動(dòng)，課業(yè)壓力和接受能力，為學(xué)生提供一種兼顧全局而又在局部有個(gè)性化的教學(xué)方法，分層次教學(xué)但不把學(xué)生分級(jí)，讓接受能力比較強(qiáng)的同學(xué)能夠接觸更廣的知識(shí)面，讓接受新知識(shí)較慢的同學(xué)能夠全面掌握教材知識(shí)，并保持對(duì)中職電工電子專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

二、基于生本理念的中職電工電子專業(yè)技能教學(xué)目前存在的問(wèn)題

由于職業(yè)學(xué)校的教育目的特殊性，職業(yè)學(xué)校教育模式和管理模式基本上是完全契合的，教學(xué)策略要以實(shí)際需求為基礎(chǔ)，教學(xué)策略同時(shí)也不能成為教學(xué)實(shí)際的束縛，而是在新時(shí)代的背景下時(shí)同學(xué)們能夠更加適從，在社會(huì)上能夠有更大的競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)模式的建立和完善所需要的時(shí)間不可謂不少，并且需要很多必要的因素，首先前期需要經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累提出問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)不斷地深入探究提出一套管理方法，并在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)和完善中使這套管理方法更為合理科學(xué)。這需要管理者投入大量的時(shí)間精力甚至是金錢(qián)。因此就要求教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中要注意經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累。

三、基于生本理念的中職電工電子專業(yè)技能教學(xué)的具體策略

電子技術(shù)與技能基礎(chǔ)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校相關(guān)專業(yè)中十分重要的一門(mén)基礎(chǔ)課程。為了契合當(dāng)前大時(shí)代背景，為國(guó)家和社會(huì)輸送能適應(yīng)現(xiàn)代化日新月異變化的應(yīng)用型人才，我們?cè)诮虒W(xué)模式上一定要敢于創(chuàng)新，不能夠像從前一樣讓學(xué)生們追趕著教育大綱跑，而是要教育大綱實(shí)實(shí)在在的為同學(xué)的發(fā)展服務(wù)。從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

1、要注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

興趣是人學(xué)習(xí)最好的老師，對(duì)一門(mén)學(xué)科有興趣，那么自然也就有了深入探索深層次知識(shí)的欲望，因此在中職電工電子專業(yè)技能教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以生本理念為基礎(chǔ)，首先要注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

例如在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，我經(jīng)常運(yùn)用一些在生活中可以見(jiàn)到的實(shí)例來(lái)激發(fā)同學(xué)們的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)積極性。例如在講運(yùn)算放大電路相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我在課程剛開(kāi)始時(shí)給同學(xué)們提出了幾個(gè)問(wèn)題，例如遙控車的控制方式都有哪幾種？無(wú)人機(jī)航拍過(guò)程中各個(gè)動(dòng)作都是哪些控制手段和傳感器運(yùn)作的結(jié)果？短短幾個(gè)問(wèn)題，就將同學(xué)們的注意力吸引過(guò)來(lái)了。隨后引出放大電路的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)就會(huì)輕而易舉。

2、重視理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此我們教學(xué)中要重視“電工與電子的緒論”課教學(xué)。所謂的‘緒論就是開(kāi)頭。在教學(xué)中也一樣，在上電工電子課前必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們對(duì)電子電工的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在大概講述本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，帶學(xué)生察看實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，把觀看數(shù)控機(jī)床的控制電器電路作為學(xué)習(xí)電子電工基礎(chǔ)“緒論課”的一個(gè)首要任務(wù)。讓他們自己動(dòng)手打開(kāi)機(jī)床，一開(kāi)始繼電器的吸合聲使學(xué)生“嚇”一跳，再次開(kāi)動(dòng)時(shí)就有了準(zhǔn)備也有了興趣。這樣可以引起學(xué)生對(duì)機(jī)床電路與機(jī)床電器學(xué)習(xí)興趣，從而認(rèn)為在職校學(xué)習(xí)不再是初中階段那些泛味的理論與概念，能讓學(xué)生形成先入為主的求知欲望。

3、要使學(xué)生們奠定良好的知識(shí)儲(chǔ)備

把握基礎(chǔ)理論“夠用”原則。不能僅以實(shí)際操作能力培養(yǎng)為目標(biāo)，基礎(chǔ)理論過(guò)分薄弱，將影響學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)正確把握基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際能力培養(yǎng)的尺度，保證必須的基礎(chǔ)知識(shí)，如：三個(gè)基本元件“電阻、電容、電感”與二極管、三極管構(gòu)成模電和數(shù)電所有電路基礎(chǔ)，掌握這五種元件的使用方法與特性為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程的基礎(chǔ)知識(shí)部分深度不一定很深，但專業(yè)知識(shí)面應(yīng)適當(dāng)寬泛一些，處理好教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性和適用性的關(guān)系，使課程教學(xué)更加突出中等職業(yè)教育的特點(diǎn)，盡可能兼顧所傳授知識(shí)在實(shí)際工作崗位中的需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的需要。

4、善于利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)

電子電工技術(shù)是一門(mén)動(dòng)手實(shí)操性非常強(qiáng)的一門(mén)科目，主要研究的是電磁現(xiàn)象和規(guī)律。而中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的電工電子專業(yè)主要是學(xué)習(xí)電磁現(xiàn)象在工程技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用。因此就更需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)操能力。絕不能把學(xué)生們培養(yǎng)成理論研究倒背如流，但是一見(jiàn)了實(shí)物就分不清什么是什么的偽學(xué)霸。但是受各種教學(xué)條件的局限，有的時(shí)候并不能將所有的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)都和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要善于創(chuàng)造學(xué)生們和各種機(jī)床電器設(shè)備的接觸機(jī)會(huì)。加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，或采用模型使學(xué)生們對(duì)大型設(shè)備電器有一個(gè)直觀的感受，或采用實(shí)物參觀法真真切切的讓學(xué)生們看見(jiàn)此類設(shè)備是如何運(yùn)作的。例如在學(xué)習(xí)機(jī)床電器相關(guān)教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我首先在機(jī)床廠借來(lái)了一部機(jī)床的模型，在理論課中給同學(xué)們展示它的每個(gè)部件的結(jié)構(gòu)用途和注意事項(xiàng)。然后組織同學(xué)們到實(shí)地去參觀，此時(shí)已經(jīng)可以作為復(fù)習(xí)教學(xué)了，很多同學(xué)都能夠在實(shí)物中找到理論課上所講的部件用途以及注意事項(xiàng)。并且在面對(duì)這個(gè)大家伙的時(shí)候會(huì)有一種親切感，更激發(fā)了同學(xué)們深入學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語(yǔ)：

新時(shí)代對(duì)于人才的要求是具備適應(yīng)個(gè)人全面發(fā)展需要和社會(huì)需求的必備品格和關(guān)鍵性能力，而對(duì)于老師的要求則是在備課和歸納總結(jié)時(shí)同樣需要有創(chuàng)新的意識(shí)，甚至是膽量。敢于打破自認(rèn)為備課已經(jīng)十分完善的舒適圈，敢于改變現(xiàn)有教育模式，必須以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)但不能被教材內(nèi)容束縛。提高學(xué)生高效學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生們完善各自的學(xué)習(xí)方法和對(duì)知識(shí)的消化能力，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們要設(shè)身處地為學(xué)生們的未來(lái)謀發(fā)展，要時(shí)刻注意教師自身要以就業(yè)視角進(jìn)行規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能帶動(dòng)學(xué)生，精確掌控新設(shè)備和新技術(shù)。其次是師資技術(shù)力量較為薄弱。新技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用都會(huì)導(dǎo)致行業(yè)內(nèi)部人才流向發(fā)展更好的市場(chǎng)端，所以作為中職教師，我們要不斷增強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師間相互交流學(xué)習(xí)，規(guī)范教育人才職業(yè)道德素質(zhì)。以生本理念為基礎(chǔ)深入探究中職電子教學(xué)的新模式。

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