趣味游戲在幼兒園教育中的實(shí)踐探析

摘 要：伴隨著我國教育制度的不斷改革，各種新型的教學(xué)方法不斷出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，這些新型教學(xué)方式的出現(xiàn)對(duì)于我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要推動(dòng)作用。在諸多新型教學(xué)理念中有一種叫做趣味游戲教學(xué)方法，該種教學(xué)模式一被應(yīng)用于幼兒教學(xué)活動(dòng)之后就取得了顯著的教學(xué)成果。本文將主要對(duì)該種教學(xué)理念進(jìn)行介紹分析，并提出一系列方法，希望本文能為幼兒老師提供一些幫助，并為教育創(chuàng)新工作貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：趣味游戲 幼兒教學(xué) 新型教學(xué)理念

一、趣味游戲在幼兒園教學(xué)中的重要性

趣味游戲教學(xué)是近年來比較受歡迎的一種新型教學(xué)模式，該種教學(xué)模式的方式方法十分的受幼兒歡迎，而且也取得了良好的教學(xué)效果。眾所周知游戲非常容易吸引孩子的注意力，如果能將其融入到如今的幼兒教學(xué)活動(dòng)，那么就會(huì)取得良好的教學(xué)效果。另外這種新型的教學(xué)模式會(huì)激發(fā)幼兒去思考去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，同時(shí)游戲的規(guī)則還能更加深刻地體會(huì)規(guī)則的重要性，也能鍛煉幼兒心態(tài)，尤其當(dāng)幼兒面對(duì)困難或者其他的一些情況時(shí)要時(shí)的應(yīng)變能力鍛煉，這對(duì)考驗(yàn)幼兒的能力提升是非常有效的。趣味游戲的應(yīng)用，鍛煉的是幼兒的思維能力、行動(dòng)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，讓幼兒不僅對(duì)周圍的事物有自己的分辨能力，還要有自己的思維模式，最終促使幼兒在不斷的學(xué)習(xí)中越來越成熟。[1]

二、趣味游戲的內(nèi)涵和原則

1.趣味游戲的內(nèi)涵

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，幼兒只是單純的在教學(xué)活動(dòng)上接受知識(shí)的灌注，該種教學(xué)模式學(xué)習(xí)效率會(huì)非常的低，而且幼兒還有可能滋生厭學(xué)的情緒。而趣味游戲則不然，其借助于一些趣味游戲，讓幼兒可以輕松愉悅的融入教學(xué)活動(dòng)中，以一種全新的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)，其不僅能有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，而且能夠喚起幼兒的求知欲望隨之大大的提升教學(xué)效率。其實(shí)早在清朝末期就有學(xué)者提出了趣味教學(xué)這個(gè)名詞，并也對(duì)其進(jìn)行了深刻的剖析，由此可見，趣味教學(xué)以及趣味游戲能夠活躍在當(dāng)今的教學(xué)活動(dòng)之上并非是一種偶然，而是一種歷史的發(fā)展趨勢(shì)。[2]

（1）趣味游戲的原則

首先，趣味游戲能夠突出幼兒教學(xué)的特點(diǎn)。

幼兒教學(xué)從簡單的入門到嫻熟的過程，從了解幼兒的心理安撫幼兒的情緒到帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，打好前期的基礎(chǔ)，可以說幼兒教學(xué)對(duì)于幼兒的認(rèn)知能力的培養(yǎng)重要作用。針對(duì)這兩個(gè)主要過程，在實(shí)施幼兒教學(xué)時(shí)，如果在教學(xué)活動(dòng)上貫徹趣味游戲的理念，在教學(xué)活動(dòng)上增加趣味游戲的次數(shù)，不僅能夠增激發(fā)幼兒的興趣，還能培養(yǎng)幼兒之間以及幼兒與老師之間的交流，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)氣氛的和諧發(fā)展。[3]

（2）趣味性教學(xué)可以輔助幼兒教學(xué)活動(dòng)

趣味游戲教學(xué)是一種近年來才被開發(fā)的教學(xué)方法，該種方法是根據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)以及愛好特點(diǎn)而量身定做的教學(xué)方式，其被制定之初就旨在為輔助教師教學(xué)的，教學(xué)的本質(zhì)就是幫助幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，而方式并沒有嚴(yán)格限定，并且任何可以幫助幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方式都應(yīng)被認(rèn)同，教學(xué)活動(dòng)上的趣味游戲也不例外。

三、實(shí)現(xiàn)趣味游戲的價(jià)值和意義作用

1.有利于幼兒身心健康的發(fā)展

幼兒的教學(xué)的課程有很多的不同之處，它具有明顯的人文特質(zhì)，在進(jìn)行課程安排和教學(xué)方式選擇的時(shí)候，讓幼兒盡可能的從中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，促使幼兒每次都能有所提升。從幼兒的年齡特點(diǎn)分析，幼兒更應(yīng)該注重性格和習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而通過趣味游戲可以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，還能的鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散性思考，并且還能加強(qiáng)教師與幼兒之間的互動(dòng)，這樣更有利于幼兒的成長。

2.有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高

在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方式選擇會(huì)對(duì)教學(xué)效果有著明顯的影響。因此在教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教學(xué)方法的選擇十分重要。學(xué)習(xí)其實(shí)沒有趣味性也不是枯燥的，只是它會(huì)被教師附上感情和特點(diǎn)，因此老師在教學(xué)過程中如何使得教學(xué)生動(dòng)有趣就是教師的責(zé)任了?？菰锏慕虒W(xué)方式只會(huì)讓幼兒產(chǎn)生厭惡感，只有生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)才能讓幼兒愛上學(xué)習(xí)。因此趣味游戲有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.趣味游戲?qū)τ谟變褐橇Φ奶嵘苡袔椭?/p>

在進(jìn)行趣味游戲教學(xué)的過程中，幼兒的精神態(tài)度是輕松且愉悅的。在該種狀態(tài)下，幼兒的各種能力的提升都是高效的，諸如智力成長、思維邏輯以及語言組織表達(dá)能力等等。例如，在進(jìn)行角色扮演類游戲的時(shí)候，幼兒在進(jìn)行角色表演的時(shí)候會(huì)不自覺的注入自己的特點(diǎn)和想法，這對(duì)學(xué)生的思維能力和想象力培養(yǎng)都是十分有效的。另外，在上述過程中會(huì)有很多與人交流的機(jī)會(huì)和實(shí)踐，當(dāng)然幼兒的語言表達(dá)能力自然也會(huì)有所提升。綜上所述，趣味游戲?qū)τ谟變褐橇Φ奶嵘苡袔椭?/p>

四、實(shí)施趣味游戲的有效策略

1.以幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成長特點(diǎn)為基礎(chǔ)，有針對(duì)的創(chuàng)設(shè)趣味性游戲

偉大的蘇聯(lián)作家高爾基曾說過：通過游戲兒童能夠容易的去了解和認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境以及世界。從某種程度上而言，游戲教學(xué)更加有助于幼兒情感的培養(yǎng)，并且有助于幼兒形成健全獨(dú)立的性格，最終促使其形成一種積極、獨(dú)立、健康的行為方式。

2.創(chuàng)設(shè)游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境，潛移默化促使幼兒成長。

良好的教育環(huán)境對(duì)于幼兒教學(xué)和成長至關(guān)重要。因此，游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境是進(jìn)行趣味游戲教學(xué)的重要內(nèi)容，因?yàn)樵摲N學(xué)習(xí)環(huán)境更加適合幼兒，其可以潛移默化地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。 主題環(huán)境是幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要組成要素，在主題活動(dòng)進(jìn)行過程中，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以將游戲的主題與一系列活動(dòng)有效的串聯(lián)在一起。除此之外，它還有利于促進(jìn)了幼兒認(rèn)知、情感和社會(huì)性等能力的發(fā)展，促使環(huán)境與孩子良好的交流與互動(dòng)。

3.以幼兒為主體，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)趣味性游戲

幼兒時(shí)期是人生身心發(fā)展的重要時(shí)間段，而游戲教學(xué)則屬于幼兒教學(xué)的一種高效的教學(xué)方式之一，因此，執(zhí)教者必須根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，盡量發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并且編排多種以幼兒為主體中心的趣味性游戲。

綜合上文，隨著時(shí)代的發(fā)展變遷，社會(huì)對(duì)于人才的教育和培養(yǎng)更加的重視，教育行業(yè)也要不斷地去改革創(chuàng)新。幼兒教育屬于人生的啟蒙教育，因此幼兒趣味游戲的教學(xué)處于教學(xué)的開端更應(yīng)該受到重視。新時(shí)代，教學(xué)模式也要與時(shí)俱進(jìn)，文中談及的趣味游戲的教學(xué)只是諸多教學(xué)理念中其中一種，未來還需要教育工作者創(chuàng)作出更多的創(chuàng)新模式，以此來不斷的提高我國的教育水平。

參考文獻(xiàn)

[1]王艷.趣味游戲在幼兒英語教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用探討[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，16（11）：139-140.

[2]黃綺瓊.營造趣味游戲空間的幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)[J].大眾文藝，2017（07）：54-55.

[3]胡小燕.淺談利用趣味游戲提升幼兒自理能力[J].科技視界，2015（05）：237.