論舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的地位

【摘要】我國(guó)現(xiàn)在的教學(xué)推崇德智體美勞全面發(fā)展，其中聲樂(lè)課的開設(shè)就是為了讓學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)和表演方面能夠得到學(xué)習(xí)。在這其中對(duì)于學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)也就顯得尤其重要，舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐可以讓學(xué)生在舞臺(tái)上穩(wěn)得住腳，是培養(yǎng)學(xué)生成才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文主要內(nèi)容就從學(xué)生舞臺(tái)的實(shí)踐環(huán)節(jié)出發(fā)，探討這個(gè)環(huán)節(jié)與其他學(xué)習(xí)的必要性與重要性的關(guān)系，從藝術(shù)實(shí)踐和聲樂(lè)課堂教學(xué)兩個(gè)方面的關(guān)系進(jìn)行解釋，進(jìn)而說(shuō)明舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的重要性。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)；實(shí)踐；環(huán)節(jié)；重要性

【中圖分類號(hào)】J616.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

學(xué)校的聲樂(lè)教學(xué)的主要目標(biāo)是學(xué)生的歌唱教學(xué)能力和聲樂(lè)演唱能力的培養(yǎng)。但因?yàn)閯倓側(cè)雽W(xué)的新生在演唱方面都沒(méi)有最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，因此，學(xué)生想要對(duì)聲樂(lè)進(jìn)行有效率的學(xué)習(xí)，就需要老師首先對(duì)基礎(chǔ)薄弱或是沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的發(fā)聲方式訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠了解到基礎(chǔ)、科學(xué)的發(fā)聲方式，同時(shí)可以以更加靈活的方法來(lái)把握正確的演唱技巧，并且在進(jìn)行演唱的過(guò)程中可以準(zhǔn)確地表達(dá)情感和歌曲思想。

一、聲樂(lè)課堂教學(xué)的必要性

清晰明確地了解“教學(xué)”這個(gè)概念的真正內(nèi)涵有助于我們深入了解聲樂(lè)課堂教學(xué)的必要性。到目前為止，無(wú)論是在教育界還是在音樂(lè)界，“教學(xué)”這一概念還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一一致的解釋。相比而言，更被大家認(rèn)可的一種解釋是“教”為傳道受業(yè)解惑，而“學(xué)”的含義是學(xué)生效仿教師。

傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)是“一對(duì)一”的教學(xué)模式，教學(xué)中主要從歌唱發(fā)聲的原理和概念以及影響聲樂(lè)表演的多種感情因素和理性因素的認(rèn)知角度進(jìn)行教學(xué)。聲樂(lè)教學(xué)表面看來(lái)似乎完全是感覺(jué)教學(xué)，實(shí)際上它是一門科學(xué)，每一個(gè)人就像是一件獨(dú)特的樂(lè)器，每個(gè)樂(lè)器各不相同，人的生理結(jié)構(gòu)也是如此，既有共性又有個(gè)性，即使是孿生的兄弟和姐妹也可能有許多不同之處，心理?xiàng)l件和心理狀態(tài)也如此。因此，聲樂(lè)教師不僅需要研究教學(xué)對(duì)象不同的生理狀況，也同樣要了解每個(gè)對(duì)象的心理素質(zhì)和特點(diǎn)，從而可以更好地去挖掘它、培養(yǎng)它和發(fā)展它。這樣最終才能談到因材施教，才能客觀地、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的發(fā)聲技巧只能通過(guò)聲樂(lè)教學(xué)課堂來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)中能夠掌握聲樂(lè)發(fā)聲的基本原理以及方法技能，在之后的教學(xué)中老師也可以用簡(jiǎn)單的方式讓學(xué)生用更高效的方式來(lái)了解自己的發(fā)聲器官的發(fā)聲原理，而在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師一定要使用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，這樣也有利于學(xué)生有意識(shí)地將各個(gè)歌唱器官之間的配合關(guān)系得到協(xié)調(diào)，進(jìn)而鍛煉好歌唱的發(fā)聲器官，以此來(lái)適應(yīng)在歌唱中所需要的各種配合能力，使學(xué)生的嗓音能夠達(dá)到一定的規(guī)范要求，再通過(guò)更加完善的訓(xùn)練方式，提高學(xué)生的技巧、技能和表現(xiàn)能力，讓學(xué)生能從內(nèi)心出發(fā)去解釋作品的內(nèi)涵和思想，表現(xiàn)出文學(xué)和音樂(lè)的含義意境，提高在表演中的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

二、舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的重要性與實(shí)踐的形式

（一）重要性

聲樂(lè)這門藝術(shù)是一項(xiàng)在舞臺(tái)上表演的藝術(shù)，表演的演員在舞臺(tái)上所有的個(gè)人活動(dòng)都會(huì)對(duì)表演和演唱的最終效果有直接的聯(lián)系。所以，在學(xué)生在聲樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要老師來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際場(chǎng)地的練習(xí)，進(jìn)而才可以讓學(xué)生掌握到基本的舞臺(tái)常識(shí)，學(xué)習(xí)舞臺(tái)藝術(shù)表演的基本禮儀和常識(shí)，更充分地了解表演舞臺(tái)的表演區(qū)域。再比如讓學(xué)生知道在表演的時(shí)候該怎么上臺(tái)以及下臺(tái)，又如何與樂(lè)隊(duì)指揮、鋼琴伴奏以及主持人之間進(jìn)行及時(shí)的配合，最后就需要了解到在演唱完成之后怎樣進(jìn)行謝幕等等。

1.舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐是提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的重要手段

通過(guò)走訪許多具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，筆者發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)問(wèn)題總是困擾著剛開始學(xué)習(xí)聲樂(lè)藝術(shù)的學(xué)生，那就是缺乏自信心。如果給予他們一個(gè)空曠無(wú)人的環(huán)境，他們可以完整地展現(xiàn)自己的音樂(lè)才能，或許還能更完美地發(fā)揮。但是，如果是在有觀眾的教學(xué)課堂上或者是表演舞臺(tái)上，首先緊張和驚慌就占據(jù)了他們的全部心理，甚至聲樂(lè)技巧被全然拋在腦后。有些非常具有音樂(lè)天賦的學(xué)生會(huì)因克服不了內(nèi)心的自卑而放棄舞臺(tái)表演，在展示自己專業(yè)能力的成長(zhǎng)路上錯(cuò)失許多機(jī)會(huì)。由此可見，學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中，帶領(lǐng)同學(xué)們參加舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐是非常重要的，舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)帶給同學(xué)們的不只是敢于展現(xiàn)自己的信心，還可以間接提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

2.舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐是提高學(xué)生專業(yè)技能的重要途徑

舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中可以讓學(xué)生們給表演注入自己的思想與活力，將舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐運(yùn)用到聲樂(lè)的教學(xué)中，可以讓學(xué)生再一次次的表演中找到不足之處，提高學(xué)生的專業(yè)技能。第一，舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐有利于學(xué)生更有深度地鑒賞音樂(lè)。學(xué)生不斷學(xué)生聲樂(lè)技巧的過(guò)程也是不斷提升音樂(lè)鑒賞能力的過(guò)程。舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐最經(jīng)典的形式就是音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，教師帶領(lǐng)學(xué)生參加這類音樂(lè)鑒賞活動(dòng)可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)分析鑒賞音樂(lè)來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)技能；第二，舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐有助于培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)能力。上文中有提到，舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐是聲樂(lè)教學(xué)中的一種特殊教學(xué)方式，通過(guò)讓學(xué)生設(shè)身處地地參與到舞臺(tái)表演中來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作熱情。舞臺(tái)實(shí)踐和普通教學(xué)的不同之處就在于，要想把自己的音樂(lè)完美地展現(xiàn)在大舞臺(tái)上，不只是把音樂(lè)唱出來(lái)，還需要表演和情感的處理，這是需要學(xué)生基于對(duì)作品的理解而自主創(chuàng)作的過(guò)程。從以前的成功案例可以看出，在教學(xué)中多組織學(xué)生參加舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐真的可以提高學(xué)生的智力水平和自主創(chuàng)作能力，最終讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)作保持著始終如一的熱情。

3.舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)全面發(fā)展的主要方式

音樂(lè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)模糊的概念，通過(guò)舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的方式可以拉近學(xué)生和音樂(lè)的距離，讓學(xué)生感受到音樂(lè)是一種看得見、聽得到并且可以通過(guò)表演的方式展現(xiàn)出來(lái)的一種藝術(shù)形式。以前，組織學(xué)生們參與舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐是一件非常不容易的事情，只能通過(guò)班級(jí)組織的小舞臺(tái)和一些錄像帶來(lái)讓同學(xué)們感受舞臺(tái)的魅力。但是現(xiàn)在不同了，隨著電子科技的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)非常發(fā)達(dá)，大部分學(xué)校也具有各式各樣的電子設(shè)備，將信息技術(shù)融入到日常聲樂(lè)教學(xué)中，這對(duì)傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)模式是一個(gè)巨大的沖擊，但是為學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)和聲樂(lè)教學(xué)中的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐帶來(lái)了極大的便利。最簡(jiǎn)單直接的例子就是學(xué)生在呈現(xiàn)自己的音樂(lè)作品時(shí)不能客觀地了解自己的不足，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)可以用攝像機(jī)拍攝學(xué)生的表演過(guò)程，再給學(xué)生播放自己的表演過(guò)程，這樣的方式可以讓學(xué)生站在教師的角度上觀看自己的表演，找出不足的地方并加以改正。這樣的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐方式可以讓同學(xué)們?cè)诜磸?fù)的表演和改正的過(guò)程中提升對(duì)音樂(lè)本質(zhì)的追求，更直接地感受音樂(lè)的魅力，縮短了學(xué)生和音樂(lè)之間的距離。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐還可以緩解學(xué)生的心理壓力。不管是來(lái)自自身還是父母給予的壓力，當(dāng)今學(xué)生的心理壓力越來(lái)越大，并且常常無(wú)處疏解，而舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐是一種很有效的緩解心理壓力的方式。學(xué)生可以將自己無(wú)形的心理壓力通過(guò)表演的方式宣泄出來(lái)，對(duì)于生活和學(xué)習(xí)上的不滿也可以通過(guò)音樂(lè)的方式表達(dá)給出來(lái)。這樣的方式可以有效地緩解自身的各種壓力。從以上分析可以看出，舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐可以促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)全面發(fā)展。

（二）實(shí)踐的形式

學(xué)生在臺(tái)上第一次進(jìn)行演唱時(shí)，老師需要把這個(gè)類型的同學(xué)先在小范圍內(nèi)的表演舞臺(tái)上進(jìn)行訓(xùn)練發(fā)揮能力，對(duì)于這個(gè)類型的場(chǎng)地有很多的選擇，比如教室、會(huì)議室都是可行的，只要老師能夠在學(xué)生演出時(shí)及時(shí)安排好觀眾就可以。而大一、大二的學(xué)生，可以以自己的班級(jí)為單位，在班級(jí)音樂(lè)會(huì)上來(lái)對(duì)自己的舞臺(tái)表演能力進(jìn)行實(shí)踐。而在表演中，老師需要合理科學(xué)地安排學(xué)生演唱曲目，需要讓學(xué)生的水平和演唱曲目的難易程度相匹配，這樣既能充分讓作品的內(nèi)容得到有效發(fā)揮，又可以讓學(xué)生更有把握地掌握作品展現(xiàn)情況，學(xué)生的內(nèi)心負(fù)擔(dān)也可以減輕，所以，這些方式都可以是學(xué)生第一次登臺(tái)成功的保障。而學(xué)生在大三、大四這個(gè)階段，就需要學(xué)生參加一些歌舞團(tuán)、學(xué)院以及地方團(tuán)委等機(jī)構(gòu)組織的聲樂(lè)比賽和演出活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)可以更加了解舞臺(tái)、熟悉舞臺(tái)表演流程，學(xué)生通過(guò)演出實(shí)踐來(lái)把握在表演過(guò)程中的舞臺(tái)表演技巧方法，進(jìn)而學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)能力也可以得到增強(qiáng)，豐富和積累自身舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的形式大致可以分為以下三種：

1.課堂

聲樂(lè)教學(xué)的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)技巧最主要的場(chǎng)所，在課堂上學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后解決問(wèn)題的過(guò)程。每次上聲樂(lè)課都可以當(dāng)成一次表演的彩排現(xiàn)場(chǎng)。聲樂(lè)課上除了每節(jié)課前例行的發(fā)聲練習(xí)之外，上臺(tái)前需要的大部分準(zhǔn)備工作包括完整演唱歌曲、語(yǔ)音發(fā)聲問(wèn)題、歌曲演唱技術(shù)等問(wèn)題都會(huì)在課堂上演練一遍。尤其在高年級(jí)的聲樂(lè)教學(xué)課堂中，會(huì)有專業(yè)教師指導(dǎo)的伴奏課，這節(jié)課上學(xué)生可以和著伴奏自由演唱，為學(xué)生們提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.音樂(lè)會(huì)

對(duì)于演員來(lái)講，舞臺(tái)是他們賴以生存的土壤，對(duì)于學(xué)習(xí)聲樂(lè)藝術(shù)的學(xué)生來(lái)講，在校期間最主要的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐途徑就是參加學(xué)校組織音樂(lè)會(huì)。每個(gè)藝術(shù)院校每年都會(huì)組織不同主題的音樂(lè)回，如歌劇音樂(lè)會(huì)、中國(guó)風(fēng)音樂(lè)會(huì)、搖滾音樂(lè)會(huì)等，這都是非常好的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)。筆者在校期間曾經(jīng)參加了一次主題為中外歌劇片段的音樂(lè)會(huì)，最深切的體會(huì)就是舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者是非常重要的，首先考驗(yàn)的就是演唱者的歌唱水平，其次也可以看出演唱者多年的功底，最后也考驗(yàn)著演唱者的舞臺(tái)表現(xiàn)力和身體素質(zhì)。參加一次音樂(lè)會(huì)，可以使學(xué)生的各個(gè)方面都有一個(gè)很大的提升。

3.比賽及演出

相比于前面兩個(gè)平臺(tái)，比賽和演出的平臺(tái)更具有競(jìng)爭(zhēng)力，這樣的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐更適合于擁有較為豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和技巧成熟的演唱者。演唱者通過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，可以激發(fā)自己更大的潛力，為自己發(fā)掘出更加廣闊的發(fā)展空間。參加比賽獲得名次和獎(jiǎng)杯也可以提升學(xué)生的自信心，肯定自己的能力，不斷獲取成功的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和演唱也有很大的幫助。

三、舞臺(tái)的實(shí)踐環(huán)節(jié)與磨合

（一）選擇曲目

在聲樂(lè)訓(xùn)練的最初就是需要選擇合適的曲目，因?yàn)楹线m曲目的選擇可以讓學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)曲目的選擇在排練過(guò)程中也會(huì)起到?jīng)Q定性作用。所以，老師需要根據(jù)每位學(xué)生的自身水平的不同來(lái)選擇訓(xùn)練曲目，最重要的一點(diǎn)是要根據(jù)學(xué)生自己的聲部特點(diǎn)以音色來(lái)選擇相應(yīng)的曲目，這樣既能發(fā)揮學(xué)生的自身優(yōu)點(diǎn)，又能讓演唱的完整體得到保證。如果存在老師選擇的曲目和學(xué)生自身的音色不符合、曲目的難易程度不統(tǒng)一、曲目過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)難，都會(huì)讓演唱效果受到影響，更嚴(yán)重的情況會(huì)影響到學(xué)生的演唱心態(tài)。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，絕大多數(shù)人對(duì)于音樂(lè)會(huì)的概念并不陌生，這是一種最基本的聲樂(lè)表演形式。音樂(lè)會(huì)的表演適合于大眾聆聽，這也就意味著音樂(lè)會(huì)曲目的選擇要能夠適合大眾的喜好，只需選擇能夠使大眾理解、產(chǎn)生共鳴的曲目即可，不必選擇難度過(guò)高、寓意太過(guò)深刻的曲目。音樂(lè)會(huì)曲目的選擇，除了要能夠體現(xiàn)表演者水平之外，更重要的是要調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。因此，曲目的選擇要掌握音樂(lè)會(huì)的規(guī)律。在音樂(lè)會(huì)前期，可以選擇一些較為輕松的曲目，拉近表演者與聽眾的距離。接下來(lái)可以選擇難度高一些的曲目，以深刻的感情打動(dòng)聽眾。而音樂(lè)會(huì)的中后期，則是觀眾最為興奮的時(shí)刻，這時(shí)曲目要高亢激昂，再以激動(dòng)人心的曲目作為收尾，就能夠使整場(chǎng)音樂(lè)會(huì)獲得成功。

（二）演唱環(huán)節(jié)

如果想要在表演的舞臺(tái)上取得完整舒適的演唱效果，讓自身的演唱水平可以進(jìn)行正常發(fā)揮，表達(dá)出作品包含的思想內(nèi)容，這就要求學(xué)生利用大量的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，并且一定要按照老師規(guī)定的指標(biāo)來(lái)做。首先需要對(duì)選擇的作品來(lái)進(jìn)行整體的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行每個(gè)歌曲的處理分析，例如是依據(jù)歌曲的風(fēng)格、調(diào)值以及歌詞內(nèi)涵調(diào)整在演唱中的音色、音量等各個(gè)方面。通常來(lái)說(shuō)，需要和這個(gè)曲目的鋼琴伴奏人員一起進(jìn)行演唱環(huán)節(jié)的演唱，這個(gè)階段練習(xí)中最主要的問(wèn)題就是需要解決聲樂(lè)的技巧性問(wèn)題，所以，在這個(gè)階段老師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。

（三）表演環(huán)節(jié)

依據(jù)表演的具體作品內(nèi)容在歌曲的表演方面進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?，比如說(shuō)是學(xué)生肢體的協(xié)調(diào)和舞臺(tái)調(diào)度方面內(nèi)容的計(jì)劃以及訓(xùn)練。在唱歌表演時(shí)需要以歌聲內(nèi)容來(lái)展現(xiàn)歌曲的真情實(shí)感，但是，也會(huì)存在著一小部分同學(xué)唱歌時(shí)從開始至結(jié)束站著一動(dòng)不動(dòng)的情況，這就顯得十分死板，所以，在演唱過(guò)程中進(jìn)行合適的形體動(dòng)作是十分有必要的。

首先，演唱者在忠于原作的基礎(chǔ)上進(jìn)行二度創(chuàng)作時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的歌唱表演能讓一紙音符變得有血有肉，賦予歌曲嶄新的活力，給予作品強(qiáng)大的生命力。當(dāng)然，這就復(fù)決表演者首先無(wú)條件地忠于原作，用心揣摩作品，分析角色，表演時(shí)一定要符合角色的性格特征、思維進(jìn)輯和行為習(xí)慣，表演幅度張弛有度，太夸張或太拘謹(jǐn)都是不好的。

其次，良好的舞臺(tái)表演狀態(tài)能幫助演唱者達(dá)到自己良好的聲音狀態(tài)。助演唱者有一個(gè)良好的情緒，甚至是是有些亢奮的精神狀態(tài)，都可以幫助他有一個(gè)良好的聲音狀態(tài)，甚至是平日里不易達(dá)到的一個(gè)“神奇”狀態(tài)，完全地相信虛構(gòu)出的劇情并且全神貫注于人物角色聲音就非常動(dòng)聽，演唱起來(lái)也變得容易，從而能夠很好地為角色和劇情服務(wù)。

（四）和伴奏環(huán)節(jié)

目前，在舞臺(tái)演唱一般是兩種的伴奏形式：一種樂(lè)器當(dāng)場(chǎng)伴奏，另一種則是準(zhǔn)備好的音樂(lè)伴奏進(jìn)行播放。使用樂(lè)器伴奏方式進(jìn)行的演唱，伴奏人員需要在表演前進(jìn)行練習(xí)，做好一定的準(zhǔn)備后才可以在伴奏環(huán)節(jié)進(jìn)行和演唱者的配合訓(xùn)練，并且演唱者可以根據(jù)個(gè)人的需要對(duì)作品音樂(lè)進(jìn)行一些合適的處理，但是不能做太大的改變。而在直接進(jìn)行錄音伴奏的形式中，演唱者只能按照音樂(lè)伴奏的節(jié)奏和速度來(lái)進(jìn)行演唱，不能在舞臺(tái)上隨意發(fā)揮。

（五）彩排環(huán)節(jié)

進(jìn)行演唱的彩排是為了在實(shí)際表演使可以做到完美地演出，大多數(shù)情況下，在彩排的過(guò)程中也會(huì)有學(xué)生和老師對(duì)其演唱進(jìn)行觀看，在彩排結(jié)束之后，老師就可以對(duì)彩排過(guò)的節(jié)目進(jìn)行單獨(dú)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生在聽到不同的意見后，再根據(jù)意見內(nèi)容對(duì)演唱的節(jié)目進(jìn)行詳細(xì)、細(xì)致的調(diào)整完善。

（六）演出

當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)選曲、排練等一系列的過(guò)程之后，在充分熟悉舞臺(tái)環(huán)境的情況下，盡量避免演唱中可能出現(xiàn)的不穩(wěn)定因素，并且要做到表演時(shí)心中有數(shù)，確保這場(chǎng)演出可以完美進(jìn)行，之后用積極而穩(wěn)定的心態(tài)去唱歌，在這些準(zhǔn)備下，就能獲得演出的成功。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，課堂教學(xué)和舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐這兩者之間緊密關(guān)聯(lián)的是聲樂(lè)教學(xué)這個(gè)有機(jī)體，所以，在教學(xué)中舞臺(tái)實(shí)踐表演就歸屬于聲樂(lè)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)以及也是聲樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，與此同時(shí)，舞臺(tái)實(shí)踐藝術(shù)的完善也可以將聲樂(lè)課堂的教學(xué)變得更加豐富，同時(shí)也是讓學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量得到提高的重要方法，更是學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)道路上的必經(jīng)之路。因此，這就要求我們必須要把聲樂(lè)課堂教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，需要老師常為學(xué)生提供和搭建有舞臺(tái)表演實(shí)踐的機(jī)會(huì)和表演平臺(tái)，這樣才可以變成一個(gè)較為完整的聲樂(lè)培養(yǎng)系統(tǒng)，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，才可以全面、圓滿地將舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)和聲樂(lè)課堂的教學(xué)任務(wù)完成。

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作者簡(jiǎn)介：朱昱陶（1987-），男，彝族，云南文山，聲樂(lè)碩士，助教，研究方向：音樂(lè)表演。