互聯(lián)網(wǎng)時代高職院校籃球基礎(chǔ)教學(xué)模式改革

黎勇軍

摘? 要：針對傳統(tǒng)對黑板教學(xué)不能很好地完成籃球基礎(chǔ)教學(xué)的任務(wù)，提出對互聯(lián)網(wǎng)時代高職院?；@球基礎(chǔ)教學(xué)模式改革的研究。通過對完善教學(xué)理念、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)模式和建立網(wǎng)絡(luò)評價機(jī)制4個方面的論述，創(chuàng)新高職院校的籃球基礎(chǔ)教學(xué)模式。改革結(jié)果表明，高職院校的籃球基礎(chǔ)教學(xué)要充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，與時俱進(jìn)地創(chuàng)新籃球基礎(chǔ)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代? 高職院校? 籃球基礎(chǔ)教學(xué)? 教學(xué)模式創(chuàng)新

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）01（b）-0147-02

我國高職院校對籃球基礎(chǔ)的教學(xué)通常采用教師講授，學(xué)生聽課的模式，雖能完成籃球教學(xué)的任務(wù)，但教學(xué)過程呆板、封閉，只通過黑板教學(xué)不利于學(xué)生真正掌握籃球的技術(shù)要領(lǐng)，嚴(yán)重限制了我國籃球基礎(chǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展[1]，為此提出對互聯(lián)網(wǎng)時代高職院校籃球基礎(chǔ)教學(xué)模式改革的研究。本文針對傳統(tǒng)籃球基礎(chǔ)教學(xué)的不足，創(chuàng)新教學(xué)理念，并且構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，建立網(wǎng)絡(luò)評價機(jī)制對學(xué)生籃球基礎(chǔ)技能的掌握情況進(jìn)行及時評價與指導(dǎo)，完成對籃球基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)模式的改革。對改革模式的實踐結(jié)果進(jìn)行分析可知，打破傳統(tǒng)籃球基礎(chǔ)教學(xué)模式，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，以提高我國高職院校的籃球基礎(chǔ)教學(xué)效率，促進(jìn)籃球基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展。

1? 教學(xué)模式改革措施研究

高職院?；@球基礎(chǔ)教學(xué)模式改革的重點在于摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的呆板、封閉[2]，創(chuàng)新教學(xué)思路與教學(xué)理念，在重視理論知識掌握的同時，也要注重對籃球基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練與掌握。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，構(gòu)建網(wǎng)上教學(xué)與評價平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的習(xí)慣，提高高職院?；@球基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)效率。

1.1 完善教學(xué)理念

互聯(lián)網(wǎng)時代下的籃球基礎(chǔ)教學(xué)理念，是以增強(qiáng)綜合素質(zhì)為前提，實現(xiàn)現(xiàn)代化籃球基礎(chǔ)教學(xué)的過程?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)與發(fā)展，為現(xiàn)階段我國籃球基礎(chǔ)教學(xué)提供了媒介保障，為學(xué)生們提供更加先進(jìn)、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生對籃球基礎(chǔ)教學(xué)的設(shè)備要求。在對高職院校的學(xué)生進(jìn)行籃球基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢作用，充實自身對籃球基礎(chǔ)技能的掌握，在傳統(tǒng)教學(xué)理念中加入娛樂性、健康性的鍛煉元素，使學(xué)生在進(jìn)行籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練時，不但能學(xué)習(xí)到專業(yè)性、系統(tǒng)性的籃球技能的知識，還能強(qiáng)身健體、娛樂身心，增強(qiáng)學(xué)生的籃球使用價值的同時提高其綜合素質(zhì)，滿足高職院校學(xué)生多方面發(fā)展的需求。

1.2 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

高職院校要積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)資源，與各自的教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，構(gòu)建全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。其主要思想是摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，以學(xué)生為主，從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生和教師的籃球基礎(chǔ)技能的共同進(jìn)步。以滿足學(xué)生需求為目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師要放下身段，與學(xué)生平起平坐并及時進(jìn)行溝通，尊重學(xué)生的想法與意見，從而深入了解學(xué)生對籃球基礎(chǔ)教學(xué)的想法，促進(jìn)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新[3]，增強(qiáng)學(xué)生對籃球技能學(xué)習(xí)的興趣。摒棄強(qiáng)迫性教學(xué)，對于不喜歡籃球運動的學(xué)生要首先培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，增添籃球基礎(chǔ)教學(xué)的活力，引發(fā)學(xué)生的興趣，再進(jìn)行籃球運動的教學(xué)，這一過程更有利于培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的成就感與凝聚力。

籃球基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容與形式創(chuàng)新是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的重點，籃球運動的動作要領(lǐng)是由學(xué)生思考與研發(fā)的，為了保持學(xué)生的創(chuàng)新精神與學(xué)生，教師要及時與學(xué)生進(jìn)行技術(shù)溝通，充分了解每個學(xué)生的特點，制定符合學(xué)生發(fā)展的籃球基礎(chǔ)教學(xué)計劃，在提高學(xué)生學(xué)生整體籃球技能的同時，注重其個性化的發(fā)展。

1.3 創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)模式

由于籃球運動受制于運動場所、財力物力等多方面的影響，研究性的學(xué)習(xí)模式在高?；@球基礎(chǔ)教學(xué)中無法真正實施起來?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的出現(xiàn)，更多便捷的模擬場地和模擬練習(xí)的形式也隨之出現(xiàn)，為籃球基礎(chǔ)教學(xué)的實際訓(xùn)練帶來了極大便利。

教師在制定籃球理論教學(xué)計劃時，可以通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式進(jìn)行自我教學(xué)反思與技能提升，從而有效地將自身掌握的籃球技術(shù)傳授給學(xué)生，嚴(yán)格把控教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)時代的變化與發(fā)展，將流行元素積極融入到籃球基礎(chǔ)教學(xué)中，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生籃球技能提升的同時，教師可以組建友誼比賽，將同學(xué)分成兩組，相互探討籃球技術(shù)，從而增強(qiáng)學(xué)生對籃球技能的掌握度，還能增加同學(xué)之間的默契度，使學(xué)生主動地接受籃球技術(shù)。通過對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的應(yīng)用，教師要利用學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，強(qiáng)化其籃球興趣的培養(yǎng)過程，盡可能營造一個積極主動的自主學(xué)習(xí)模式，在移動互聯(lián)網(wǎng)的便捷作用下去尋找自身需求的籃球運動的價值，享受解決復(fù)雜籃球動作這一過程的喜悅，學(xué)生自會養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1.4 建立網(wǎng)絡(luò)評價機(jī)制

我國高職院校領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式已成為現(xiàn)代教育的重要手段。鑒于此，學(xué)?？梢越ｉT的網(wǎng)絡(luò)評價機(jī)制，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，對教師的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行評價和反饋，評價機(jī)制采取匿名的形式，所以學(xué)生不必存在不敢寫的現(xiàn)象。將授課教師的表現(xiàn)完整的反饋出來，那么負(fù)責(zé)籃球基礎(chǔ)教學(xué)的教師就可以通過學(xué)生的反饋信息及時調(diào)整教學(xué)形式，從學(xué)生角度出發(fā)，找到籃球基礎(chǔ)教學(xué)中存在的根本問題，重新制定教學(xué)計劃，調(diào)整教學(xué)方向，使籃球基礎(chǔ)教學(xué)形成一個科學(xué)性、系統(tǒng)性的教學(xué)體系。師生之間培養(yǎng)良好的互動關(guān)系，將彼此內(nèi)心所感受到底籃球知識與技能相互交流與探討，形成師生共同進(jìn)步的良性循環(huán)。

2? 改革結(jié)果

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的出現(xiàn)，為學(xué)生的籃球技能實踐環(huán)節(jié)提供了渠道，越來越多的網(wǎng)上練習(xí)教程和模擬場地出現(xiàn)，學(xué)生利用多媒體設(shè)備，在室內(nèi)進(jìn)行籃球訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)籃球技巧的熱情。利用互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行籃球知識查詢，在自行查閱過程中掌握專業(yè)技能，逐漸實現(xiàn)籃球基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。高職院校的教師也會通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式進(jìn)行自我提升，明確教學(xué)目標(biāo)，制定一系列符合高職院校學(xué)生發(fā)展的籃球基礎(chǔ)教學(xué)計劃，確保與時俱進(jìn)地更新教學(xué)方式和手段，使學(xué)生接受起來更容易，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的籃球基礎(chǔ)知識與技能?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的高速發(fā)展造就了現(xiàn)階段便捷的移動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，以一種被學(xué)生接受的概念流行于高職院校的體育基礎(chǔ)知識教學(xué)中。

3? 結(jié)語

本文對互聯(lián)網(wǎng)時代高職院?；@球基礎(chǔ)教學(xué)改革模式進(jìn)行分析，依托互聯(lián)網(wǎng)時代的高效便捷，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，通過網(wǎng)絡(luò)評價機(jī)制對學(xué)生、教師、教育部的教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行評價，使得三者都可以得到良好的發(fā)展。改革結(jié)果表明，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢進(jìn)行高職院?；@球基礎(chǔ)教學(xué)模式的改革是必要的，可以提高教師的教學(xué)效率，促進(jìn)我國籃球運動的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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